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《一去二三裡》第一課時教學設計【教學設想】《一去二三裡》是人教版一年級上冊中的“識字１”。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數目的１０個漢字同小路、煙、村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗、恬靜的山...
一、教學目的1、認識12個字，會寫3個字。認識筆畫一。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現的景色美。二、教學重難點重點：認字和寫字。難點：分辨八和入。三、教學方法比較記憶法、以讀代講法四、教具準備課...
各位老師：我說課的內容是九義人教版課標教材一年級上冊識字教學的第一篇課文《一去二三裡》。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，是進行朗讀訓...
【教學目標】１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、複習鞏固漢語拼音，會認１２個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””這３個字。３、知道詩歌大意，能想像出山村優美的畫面。【教學過程及設計意圖】一、匯入小朋...
國小《一去二三裡》教學設計【分析學生】第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學生在學齡前就接觸過詩中的數字和“去”、“裡”、...
揭示課題從今天開始我們要藉助漢語拼音來識字了．識了字我們就可以讀書看報學到很多知識，大家高不高興啊？這節課我們學習古詩，請一位小朋友讀課題．(在齊讀)>教學設計(過渡)要想知道這首詩到底寫了什麼？就跟著陳老師一起參觀...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的...
教材簡說：課文是一首古代童謠，他向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山裡幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數字鑲嵌其中。本課...
一、教學要求：1．複習鞏固漢語拼音。2．認識12個生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4．觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。二、教學重點、難點：教學重點是認字寫字，難點是辨認八、入...
《一去二三裡》是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山裡幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。學...
【教材分析】這是義務教育課程標準實驗教材一年級語文上冊識字（一）的第一課。課文是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山村裡幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路...
【教材簡析】課文是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山裡幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。...
作為一名老師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的一去二三裡教學設計，歡迎閱讀與收藏。一去二三裡教學設計1教學目...
教材簡說：課文是一首古代童謠，他向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山裡幾座亭臺錯落有致的排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙的把一至十的數字鑲嵌其中。本課...
【教材簡析】課文是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景：在不遠的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山裡幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。...
《一去二三裡》課文教學設計學習目標1．複習鞏固漢語拼音2．認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“橫”3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文。4．觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。教學重點：識字寫字。教學難點：辨別“...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的一去二三裡教學設計，歡迎閱...
一去二三裡的教學設計一、教學目的1、認識12個字，會寫3個字。認識筆畫“一”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現的景色美。二、教學重難點重點：認字和寫字。難點：分辨“八”和“入”。三、教學方法比較...
一、教學要求1比鮮12個字，會寫“一、二、三”3個字。認識1種筆畫“”。2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。二、教材說明課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山裡有幾座亭臺...
作為一名教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《識字二·菜園裡》第一課時教學設計，歡迎...
第一課時教學目的：1．能按一定的順序觀察圖畫。2．複習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3．學會5個生字和4種基本筆畫並能正確書寫。教學重點：正確、規範地書寫5個生字。教學難點：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順...
教學目標：（1）品析本文豐富細膩的心理描寫。（2）結合文章內容，訓練學生聯想、想象能力。（3）學習作者的精神，豐富個人對生活的認識。教學過程：第一課時教學要點：（1）朗讀課文，初步體會海倫·凱勒的精神世界。（2）品析文章的心理描寫。一、...
教學目標：1、認識10個生字，學會“一、二、三”的音、形、意。2、圖文結合，大體瞭解詩歌的意思，體會山村的優美和生活的快樂。教學準備：課件，生字果，燕子。教學過程：一、匯入。1、小朋友已經學完了拼音，對吧？從這堂課開始，我們就...
一去二三裡教學設計教學目標：1、認識12個生字，有感情朗讀詩歌。2、圖文結合，大體瞭解詩歌的意思，體會山村的優美和生活的快樂。3、初步認識田字格，學會寫“一”。教學重點、難點：認識12個生字，初步認識田字格，學會寫“一”。...
課文一去二三裡教學設計篇一：《一去二三裡》教學設計【教材分析】《一去二三裡》是義務教育課程標準實驗教科書國小語文第一冊第一單元識字教學的第一課。本課是繼漢語拼音之後學生接觸到的第一課識字課，課文由一首兒歌...
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