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論‘教案與導學案的區別的教案’教案：教案與導學案的區別－教案作者：寶貝不哭一、導學案的作用教師由學生學習的指導者變為學生學習的策劃者、組織者、促進者、引導者，從而在根本上改變了學生的學習方式，‘教案’教案與導學...
方差與標準差導學案【學習目標】1.瞭解方差的定義和計算公式。2.理解方差概念的產生和形成的過程。3.會用方差計算公式來比較兩組資料的波動大小。4.經歷探索極差、方差的應用過程，體會資料波動中的極差、方差的求法時...
執行力是近年來工商界比較熱門的話題，對執行力的困惑、關注和探討一直就沒有停止過。那麼，執行力究竟是個什麼東西？執行力關係到那些人群？執行力體現在哪些方面？如何才能培養企業的執行力？下面是小編為大家準備的領導力與執...
生活在社會裡面有很多的禮儀，握手就是其中之一。下面小編帶來的是女士與領導握手禮儀，希望對你有幫助。正確握手的禮儀1、握手一定只能是右手，不可以弄錯了哦。2、伸出手時應該是手掌和地面垂直，手尖稍稍向下，自己可以用餘...
很小很小的時候，由於家裡沒有汽車，去稍微遠一點的城市必須坐巴士。在乘坐巴士的歲月裡，我們永遠都不會擔心達不到目的地，因為巴士司機總是很熟練的帶往我們去所指定的地方，從來沒錯過站點。如果不乘坐巴士，我們有時會選擇乘...
當我們心中積累了不少感想和見解時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的領導力與領導藝術培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大...
導語：握手也是社交禮儀中常見的一種禮節。它包含著感謝、慰問、祝賀和相互鼓勵的意思。下面由小編為大家整理的與領導握手禮儀，希望可以幫助到大家！與領導握手禮儀1、速度與時間伸手的快慢，說明自願或勉強，握手時間一般3～5...
《誠實與信任》導學案教材分析：誠實是我們中華民族的傳統美德。古人再三強調，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設，倡導培養青少年的誠實美德。目前，商業戰線也提出了誠信經營的口號。因此，誠實是人心所...
教學目標（一）教學知識點1.通過剪紙和鑲邊，進一步理解軸對稱及其性質.2.體驗軸對稱在生活中的應用（二）能力訓練要求1.在製作剪紙和鑲邊的過程中，進一步理解軸對稱及其性質，發展空間觀念.2.欣賞中國民間剪紙藝術、鑲邊中的一些...
《口技》導學案與答案學習目標】1、瞭解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。2、揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，並注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側面描寫相結合的寫...
《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的駢體文。以下是小編整理的與朱元思書導遊詞，希望對你有幫助。與朱元思書導遊詞【篇一】這一段風景區兩岸山色青翠秀麗，江水清澈碧綠，而在山水之間還分佈著許多名勝古蹟...
與領導相處的禮儀1.見到領導，便應該趨前打招呼。如果距離遠不方便，可注視之，目光相遇，點頭示意即可。近距離相處則用禮貌用語打招呼。2.在公共場合遇見領導，不要表示出特別的熱情，禮貌地大聲招呼就可以了。千萬不要在公共場...
無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的嚮導與登山者作文，僅供參考，大家一起來看看吧。...
在不斷進步的時代，接觸並使用報告的人越來越多，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的輔導與實習報告5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。輔導與實習報告篇1今年暑...
對於“領導與服從”，做官應該更清楚，領導是領導什麼？服從誰？領導是領導思想，那麼服從也是服從思想；所以，沒有地方政府一定要服從中央政府的，服從的不是某個機構，也不是服從某個人，而是服從正確的思想；如果中央政府決策錯誤，難道地...
《我與地壇》是在2002年5月發行的圖書，作者為史鐵生。是史鐵生文學作品中，充滿哲思又極為人性化的代表作之一。以下是小編為大家帶來的《我與地壇》導讀，希望能幫助到大家。歷史上有些人的輝煌是用苦難鑄就的，今天的史鐵...
教學目標：1、瞭解海明威及其作品2、瞭解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象，學習他堅強的意志和永遠摧不垮的精神。3、分析主人公的矛盾性格，提升學生對人性的認知。4、學習文中的語言特色。教學重點：1、瞭解老漁夫桑地亞哥的硬漢...
一、概述。先概敘其人生中幾件大事：錢夢龍，1931年2月出生，上海市嘉定縣人紀王鎮人氏。1947年國中畢業，為其人生最終學歷。1949年到年在嘉定縣南翔鎮文化館工作，無什建樹。1950年參加中學教育工作，任美術教師，1953年改教語文...
與朱元思書是南朝梁文學家吳均所著的一篇著名的山水小品。下面是小編推薦給大家的與朱元思書的導遊詞，希望大家有所收穫。遊客朋友們：大家好！歡迎您來到富春江風景區，下面我將引領您瀏覽富春江沿岸的山山水水，讓您飽覽天下...
《我與地壇》是史鐵生以自己的親身經歷為基礎，敘述多年來他在地壇公園沉思流連所觀察到的人生百態和對命運的感悟。“地壇”既是具體的活動空間，在很大程度上，又等同於“世界”或“人生”。注意這一空間的象徵性。體味文...
《6.3實踐與探索》導學案教學目的讓學生通過獨立思考，積極探索，從而發現；圍成的長方形的長和寬在發生變化，但在圍的過程中，長方形的周長不變，由此便可建立“等量關係”同時根據計算，發現隨著長方形長與寬的變化，長方形的面積...
是誰說過前世五百次的回眸換來今生一次的擦肩而過，我不相信有前世，也不奢望有來世，只願今生虔誠地對待每一件事，每一個人，因為錯過了，才懂得珍惜。我的爺爺是在我三歲那年去世的，在我的記憶裡對他幾乎沒有什麼映像，也許是上帝...
杜甫（公元712－770年），字子美，河南省鞏縣人。杜甫的一生是十分坎坷的。從三十五歲開始，他到長安謀求政治上的出路。在參加進士考試時，時相李林甫以“野無遺賢”為幌子，一個也不錄取。他在長安城中，追隨達官貴人，希望進入仁途。整...
我在一箇中心校上班，是中心校的一般人員。單位不大，人員不多，除了勾心鬥角、追名逐利之外，人與人之間沒有真情可言，是利用被利用的關係，是人糊弄人的事。在單位裡，因我能說會寫，做事幹練，班上的啥活都找我幹。該副主任乾的活，副...
《燕子》導學案與點評激趣引思自主探究師：同學們認識我嗎？眾生：認識，您是宋老師。師：在馬路上能認識老師嗎？（生點頭）那麼你們是怎麼從這麼多人之中認出老師的？生：因為我看過您，您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對，因為你們...
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