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詩集傳序(節選)【宋】朱熹曰：然則其所以教者，何也?曰：詩者，人心之感物而形於言之餘也。心之所感有邪正，故言之所行有是非。惟聖人在上，則其所感者無不正，而其言皆足以為教。其或感之之雜，而所發不能無可擇者，則上之人必思所以...
朱邑字仲卿，廬江舒人也。少時為舒桐鄉嗇夫①，廉平不苛，以愛利為行，未嘗笞辱人，存問耆老孤寡，遇之有恩，所部吏民愛敬焉。遷補太守卒史，舉賢良為大司農丞，遷北海太守，以治行第一入為大司農。為人淳厚，篤於故舊，然性公正，不可交以私。...
朱邑字仲卿，廬江舒人也。少時為舒桐鄉嗇夫①，廉平不苛，以愛利為行，未嘗笞辱人，存問耆老孤寡，遇之有恩，所部吏民愛敬焉。遷補太守卒史，舉賢良為大司農丞，遷北海太守，以治行第一入為大司農。為人淳厚，篤於故舊，然性公正，不可交以私。...
原文自古受命帝王及繼體守文之君，非獨內德茂也，蓋亦有外戚之助焉。夏之興也以塗山，而桀之放也用末喜；殷之興也以有娀及有新女，而紂之滅也嬖妲己；周之興也以姜嫄及太任、太姒，而幽王之禽也，淫褒姒。故《易》基《乾》《坤》，《詩...
導語：文言文的翻譯相信是很多學生都困擾的一項題型。以下是小編為大家分享的一行傳序原文及翻譯，歡迎借鑑！原文：嗚呼！五代之亂極矣，傳所謂“天地閉，賢人隱”之時歟！當此之時，臣弒其君，子弒其父，而縉紳之士安其祿而立其朝，充然無復...
曰：“然則其所以教者，何也？”曰：“詩者，人心之感物而形於言之餘也。心之所感有邪正，故言之所行有是非。惟聖人在上，則其所感者無不正，而其言皆足以為教。其或感之之雜，而所發不能無可擇者，則上之人必思所以自反，而因有以勸懲之，是...
道學傳序陳獻章自炎漢迄今，文字記錄著述之繁，積數百千年於天下。至於汗牛充棟，猶未已也。許文正語人日：“也須焚書一遭。”此暴秦之跡，文正不諱言之，果何謂哉?廣東左方伯陳公取元所修《宋史·列傳》中《道學》一編鏤板，與同...
逮桓、靈之間，主荒政謬，國命委於閹寺，士子羞與為伍，故匹夫抗憤，處士橫議，遂乃激揚名聲，互相題拂，品核公卿，裁量執政，鯁直之風，於斯行矣。夫上好則下必甚橋枉故直必過其理然矣若範滂張儉之徒清心忌惡終陷黨議不其然乎？（節選自范曄《...
傳曰：禮義廉恥，國之四維；四維不張，國乃滅亡。善乎，管生之能言也！禮儀，治人之大法；廉恥，立人之大節。蓋不廉，則無所不取；不恥，則無所不為。人而如此，則禍亂敗亡，亦無所不至，況為大臣而無所不取不為，則天下其有不亂，國家其有不亡者乎！予讀...
在日常學習和工作生活中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。什麼型別的閱讀答案才能有效幫助...
當品味完一本著作後，大家一定都收穫不少，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的伶官傳序讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。伶官傳序讀後感篇1讀過歐陽修的《五...
名人傳序的教案一、教學目標：1、德育目標：體味英雄的偉大之處：自助與助人。自助體現在對自身苦難超越；助他體現在對其他陷於苦難中的人的關注。2、美育目標：通過朗誦，及對重點段落的品讀使學生感到文章文辭的感染力。可稍加...
《五代史伶官傳序》選自歐陽修所作《新五代史·伶官傳》，是一篇史論。那麼，相關的教學教案是怎麼樣的呢？下面大家就隨小編一起去看看吧！教學設想：1．本文是一篇史論性文章。論述了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”這一歷史盛衰...
伶官傳序一、匯入新課二、解題⒈介紹作者和寫作背景⒉介紹“序”三、整體感知⒈朗讀課文，掃除字詞障礙⒉質疑解難⒊思考：①概括莊宗一生的主要經歷。②本文的中心論點是什麼？四、具體分析㈠中心論點⒈莊宗李存勖父親晉王...
【目的要求】1.學習文中的一些實詞、虛詞，伶官傳序教案。理解句意、文意。2.理解“滿招損、謙受益”；“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”；“禍患常積於忽微，而智勇多困於所溺”等警句的含義。【文言基礎知識】1.字詞解析①注音...
音樂家，藝術家，文學家。三個巨人。忍者永不言棄“我窺見我不能加以肯定的目標，我每天都迫近它一些……如果我擺脫了這疾病，我將擁抱世界……我要扼住命運的咽喉，這絕不能讓我屈服……能把人生活上千百次，是多麼美!”這是貝...
上至鴻儒碩學，皓首窮經;下至街頭卜者，研讀謀生，無不奉為圭臬，淺人淺解之，深人深究之，也算是十三經中最深奧、最神祕的書了。所以，作為中國人，不可以不讀《周易》!有天地，然後萬物生焉。盈天地之間者，唯萬物，故受之以屯;屯者盈也，...
《五代史伶官傳序》選自歐陽修所作《新五代史·伶官傳》，是一篇史論，對歷史的研究有一定的參考作用。《伶官傳序》原文朝代：宋代作者：歐陽修嗚呼!盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉!原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以...
一、匯入新課二、解題⒈介紹作者和寫作背景⒉介紹“序”三、整體感知⒈朗讀課文，掃除字詞障礙⒉質疑解難⒊思考：①概括莊宗一生的主要經歷。②本文的中心論點是什麼？四、具體分析㈠中心論點⒈莊宗李存勖父親晉王去世時是...
１、引異學生樹立“興亡之理在於人事”的辯證歷史唯物主義思想。２、引異學生誦讀品味本文抑揚頓挫的語言特色。本文是一篇史論，教學時可與剛學過的《過秦論》《六國論》進行比較教學，指導誦讀，品味語言，由淺入深，啟發誘導。力...
《五代史伶官傳序》選自歐陽修所作《新五代史·伶官傳》，是一篇史論，全文緊扣盛衰二字，夾敘夾議，史論結合，筆帶感慨，語調頓挫多姿，感染力很強，成為歷來傳誦的佳作。《伶官傳序》原文註釋譯文朝代：宋代作者：歐陽修嗚呼!盛...
導語：對於文言文課文，同學們可以多練習翻譯。下面是小編整理的《伶官傳序》課文翻譯，歡迎各位參考，希望可以幫助到大家。《伶官傳序》課文翻譯原文嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《伶官傳序》說課稿，希望能夠幫助到大家。尊敬的各位評委老...
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《伶官傳序》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有...
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的《伶官傳序》教案，希望對大家有所幫助。《伶官傳序》教案1教學目的1、學習通過正反說理突出中心論點...
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