有關孔孟(人教版高三必修教案設計)的精選大全
《孔孟》第1課時(總第7課時)教學目的：1、作者是如何看待孔孟的，二者之間差異的根源是什麼。2、學習結合時代背景分析文化現象的方法。3、積累詞語，掌握成語的用法。4、感悟文化與文化現象。教學重點：1、作者是如何看待孔...
長沙鐵路一中譚憶軍[教學目標]1、解讀文中常見文言詞語的用法；2、體會孟子愛憎分明的個性及其執著追求的“仁政”理想；3、理解本文生動貼切的語言及比喻修辭手法的運用。[教學方法]教師點拔，學生自讀研討。[教學內容及步...
教學目的一、借鑑荀子有關學習的意義和學習態度的論述。二、掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學習“於、者、而”3個文言常用虛詞；學習、複習課文中其他文言虛實詞；熟記...
教學目標：理解小說的三要素：人物、情節、環境。教學重點：分析小說的情節以及人物的性格特點。教學難點：如果揭示文章的主題。教學過程：一：問題設計1、小說中出現的人物以及人物的關係？2、根據內容，概括小說的情節？（包括故事的開...
一、導語愛情是人生永恆的主題，也是藝術的永恆主題。在漫漫封建社會裡愛情的悲劇總是多於喜劇，一代代青年男女他們不停地用自己的方式尋著愛情的美好，從來沒有停止過充滿血淚的追求，但是，悲劇，又是悲劇，又是滴滴淚。他們被逼...
14、孔孟二章《季氏將伐顓臾》教案教學目標：1.瞭解語錄體的論述方式。2.初步瞭解孔子“修文德以來遠人”的政治主張及孔子思想在當時的地位、影響。3.瞭解本文語言高度精煉的特點。4.能夠歸納出“是、疾、止、見、過”...
［教學目標］瞭解孔孟思想言行的不同以及產生的不同的原因；［教學重點］孔孟之間的傳承關係和二者的差異。［教學難點］孔孟之間的傳承關係和二者的差異。［課時安排］一課時［教學過程］第一課時一、匯入孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊為...
孔乙己宜賓縣孔灘鎮初級中學校李海【教學目的】（一）瞭解封建科舉制度的腐朽和病態社會的冷酷。（二）瞭解小說的社會環境描寫及其作用。（三）瞭解小說精巧的佈局，【教學步驟】第一課時一、引導閱讀單元提示和預習提示，明確閱讀和...
教學目標：1、認知目標：（1）瞭解詩人反客為主寫勸酒歌的原因；（2）熟悉詩歌內容，理解詩歌思想感情的複雜性；2、能力目標：體味詩歌頗具特色的起興和誇張手法的運用。3、情感目標：瞭解相關的酒文化。4、教學重點：探究詩歌的藝術手法。5...
【教學目標】1、知識與技能：①掌握基礎知識，落實字詞。②把握作者的觀點態度，理清文章結構③明確人物評論寫作方法，掌握主次。2、過程與方法①注重學生的原初體驗，充分調動學生的主動性，蒐集資料、人物評點。②小組合作探究...
教學目標1、理解“與民同樂”這一中心觀點和孟子的民本思想。2、朗讀課文，翻譯課文。掌握幾個常用詞。教學方法誦讀法，講讀法。教學手段多媒體教學課時兩課時第一課時教學過程一、介紹孟子“仁政重民”的思想1泵窆櫓，由...
教學目標1、培養文言文自讀能力；2、複習有關《孟子》的知識。教學方法自讀法。教學課時一課時教學過程一、自讀課文，試譯課文參考對譯：孟子見樑襄王。出，語人曰：“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問曰：‘天下惡乎定？’吾...
單元分析模組四第四單元1、本單元學習古代人物傳記。所選作品分別出自《史記》《漢書》《後漢書》等正史。主人公或以政績品德名垂青史，或以科學和文學成就享譽後世，都令人景仰和追慕。2、體裁：古代紀傳體散文3、重點：（1）在...
感受王安石的堅毅政治家似乎都有著堅忍不拔、永不服輸的品格與精神，他們始終堅信自己的政治信念，至死都不會向自己的對手或政敵低頭認輸，他們彷彿就是一塊鋼鐵，堅韌無比，在百鍊中成就起來。其實，作為真正從事政治事業的人來...
一、說教材選自新編語文教材第四冊第五單元，本單元學習中國古代戲曲，重點是欣賞中國古代戲曲的語言和藝術手法，目的是培養學生鑑賞我國古代戲曲的初步鑑賞能力。本文節選部分，語言富有個性，據以上內容和所教學生的特點，將學...
教學目標：一、通過答題技巧的指導，提高作答能力。二、通過仿句訓練，提高語言表達能力，服務於寫作。教學難點：答題技巧以及應對策略的指導。教學設計：一、從學生實際出發，找到問題所在。二、加強審題訓練，在練中悟，在悟中提高。...
《孔孟》教案《孔孟》教案教學目的：1.作者是如何看待孔孟的，二者之間差異的根源是什麼。2.學習結合時代背景分析文化現象的方法。3.積累詞語，掌握成語的用法。4.感悟文化與文化現象。教學重點：目的1、2。教學難點：目的3。...
繁昌縣職教中心蔣宗旗一、教學目標1．學習敘事詩通過塑造人物形象來表現主題思想。２．瞭解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。３．瞭解偏義複詞、古今異義字的特點，掌握“謝”“相”“見”“迎”的一詞多義。...
【教學目標】一、認知目標1.瞭解漢樂府的有關常識。2.掌握文中的通假字、偏意副詞、古今異義詞。技能目標1.鑑賞劉蘭芝、焦仲卿兩個人物形象。2.瞭解敘事詩中通過對話揭示任務形象的藝術性。三、情感目標品味詩中的民...
［教學目標］1．把握每段的要點，明確孔孟二者的差異。2．作者是如何看待孔孟的，二者之間差異的根源是什麼。３．學習結合時代背景分析文化現象的方法。４．積累詞語，掌握成語的用法。５．感悟文化與文化現象。［教學重點］１．作者是如何看待孔孟的，二...
【教學步驟】《我讀論孟》四步法：釋--譯--解--記1、藉助註釋和工具書，理解詞句含義，翻譯文句，讀懂文章內容。[自學為主、課前完成]2、檢查、交流並梳理語言障礙。[生生互助、師生互助]3、選擇部分章節，提供諸家集釋，弄清其...
一、教學目的：1、學習敘事詩通過塑造人物形象來表現主題思想。2、瞭解封建家長制度和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡。3、瞭解偏義複詞、古今字的特點，掌握“相”、“自”、“見”在不同語境裡的用法。二、教學重...
陝西省佛坪縣中學王寶傑[教學目標]：（1）瞭解我國第一首長篇敘事詩的藝術成就，理解鋪陳、排比、起興的手法及其表達效果。（2）培養學生結合語境欣賞詩歌語言表達效果的能力和運用人物對話分析人物性格的能力。（3）讓學生充分認識...
宋傳祥教學目標知識與能力：1、掌握文中的基本字詞，瞭解課文的主要內容。2、．瞭解小說文體的基本知識，結合文體分析文章。過程與方法：1、圈點閱讀：通讀全文，按照時間的順序旅順內容，畫出描寫時間的句子。2、文體疏理法：抓住小說...
教學目標：學會揣摩戲劇語言，初步瞭解人物複雜個性。教學重點：指導學生從文字語言情境進入人物內心世界，感受周樸園形象。教學難點：如何引導學生構建對戲劇語言的個性化解讀？教學方法：朗讀、設問、點撥、討論。教學媒體：powerp...
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