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作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《下雪的早晨》教學設計，希望能夠幫助到大家。《下...
《下雪的早晨》是艾青寫的一篇富有童趣的抒情詩。這首詩共三節，詩人描述了寧靜的早晨，雪花紛飛，因而想起了夏天樹林裡的.小孩天真、活潑的喜悅心情。教學這首詩歌，我沒有按照教材的編排順序，而是把它和《美麗的集郵冊》、...
[教材分析]這首詩歌共三節，作者描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹林裡的小孩天真、活潑時的喜悅心情。[教學要求]1、通過學習使學生鞏固生字，會讀多音字“了”“鋪”，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。2、...
《下雪的早晨》教學反思《下雪的早晨》這首詩是四年級上冊的最後一篇講讀課文，全詩分為三個小節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，我的思緒隨著雪花飄飛得很遠：想起夏天樹林裡的小孩天真活潑的喜悅心情和期盼之心。這首詩我分為...
《下雪的早晨》教案1第一課時一、瞭解作者。學生彙報收集到的資料，教師做適當補充。二、讀詩。1、教師範讀。學生注意正字音。2、學生自由讀。要求：流暢。3、指名分小節讀。師生評議。4、全班齊讀。三、品詩，再讀詩。1、...
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的《下雪的早晨》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。《下雪的早晨》教學設...
下雪的早晨語文教案教材分析：這首詩歌共三節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林裡的小孩天真、活潑時的喜悅心情和期盼之心。教學目標：知識技能：1、通過學習使學生鞏固生字，會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確...
第一課時一、瞭解作者。學生彙報收集到的資料，教師做適當補充。二、讀詩。1、教師範讀。學生注意正字音。2、學生自由讀。要求：流暢。3、指名分小節讀。師生評議。4、全班齊讀。三、品詩，再讀詩。1、學習第一小節。（1）指名...
教學要點：1、朗誦詩歌，理解詩人在詩中表達的情感，聯絡實際生活，說說自己的經歷。2、慢慢地、靜靜地讀，體會這首詩描寫的意境。教學過程：一、瞭解作者。學生彙報收集到的資料，教師做適當補充。二、讀詩。1、教師範讀。學生注...
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編收集整理的《下雪的早晨》教學設計，歡迎大家分享。《下雪的早晨》教學設計1一、教學目的1....
下雪的早晨教學反思20xx年11月10日，我有幸參加了安海教委辦組織的20xx屆新教師素質彙報課評比活動，我展示的是四年級上冊第十二單元的《下雪的早晨》。首先，感謝早毓國小語文教研組的成員對我的不吝賜教，特別是我的指導老...
下雪的早晨教案1[教材分析]這首詩歌共三節，作者描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹林裡的小孩天真、活潑時的喜悅心情。[教學要求]1、通過學習使學生鞏固生字，會讀多音字“了”“鋪”，能運用各種朗讀方法正確、流...
《下雪的早晨》優秀教案一、教學目標1、基礎性目標：瞭解詩歌敘述的是在一個下雪的早晨，詩人想起夏日樹林裡一個天真爛漫的小孩盡情玩耍的情景;體會詩人對美好純真生活的期盼嚮往。初步體會詩歌的韻律美，有感情地朗讀詩歌...
一、學情分析學生對於詩歌這種體裁的課文容易接受。讀通順，掌握生字詞速度較快。但是深入理解詩歌的思想內涵則需要教師的逐步引導。“以讀代講”激發了學生自主學習的興趣，多種朗讀形式很受學生的歡迎。二、教學目標知...
教材分析：這首詩歌共三節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林裡的小孩天真、活潑時的喜悅心情和期盼之心。教學目標：知識技能：1、通過學習使學生鞏固生字，會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。2、...
《下雪的早晨》語文教學設計[教材分析]這首詩歌共三節，作者描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹林裡的小孩天真、活潑時的喜悅心情。[教學要求]1、通過學習使學生鞏固生字，會讀多音字“了”“鋪”，能運用各種朗讀...
一、教學目標1、基礎性目標：瞭解詩歌敘述的是在一個下雪的早晨，詩人想起夏日樹林裡一個天真爛漫的小孩盡情玩耍的情景;體會詩人對美好純真生活的期盼嚮往。初步體會詩歌的韻律美，有感情地朗讀詩歌，練習背誦詩歌。2、發展...
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編收集整理的早晨教學設計，希望能夠幫助到大家。早晨教學設...
教學要點：1、朗誦詩歌，理解詩人在詩中表達的'情感，聯絡實際生活，說說自己的經歷。2、慢慢地、靜靜地讀，體會這首詩描寫的意境。教學過程：一、瞭解作者。學生彙報收集到的資料，教師做適當補充。二、讀詩。1、教師範讀。學生...
教材分析：這首詩歌共三節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林裡的小孩天真、活潑時的喜悅心情和期盼之心。教學目標：知識技能：1、通過學習使學生鞏固生字，會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。2、...
一、學情分析學生對於詩歌這種體裁的課文容易接受。讀通順，掌握生字詞速度較快。但是深入理解詩歌的思想內涵則需要教師的逐步引導。“以讀代講”激發了學生自主學習的興趣，多種朗讀形式很受學生的歡迎。二、教學目標知...
[教材分析]這首詩歌共三節，作者描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，因而想起了夏天樹林裡的小孩天真、活潑時的喜悅心情。[教學要求]1、通過學習使學生鞏固生字，會讀多音字“了”“鋪”，能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。2、...
教材分析：這首詩歌共三節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林裡的小孩天真、活潑時的喜悅心情和期盼之心。教學目標：知識技能：1、通過學習使學生鞏固生字，會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。2、...
教學要求：1、有感情地朗誦詩歌，領悟詩歌意境。2、讀懂詩歌內容，理解詩人情感。3、聯絡生活實際，回憶自己的生活經歷，激發對生活的熱愛。教學重點、難點：1、朗誦詩歌，體會詩人情感。2、展開想像，領悟詩所描寫的情境。課時劃分：...
元月6日，小寒。清晨起早，因無要緊事，我決定送兒子上學。這是兒子在本學期第一次有了我護送的機會。當我倆穿著厚厚的棉衣下到一樓，推開門時，一股冷冽的風夾雜著飛雪迎面而來，把我倆剛從屋子裡帶來的一點點餘熱全部趕走了，這...
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