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浙江省富陽中學毛豔龍我努力將春天安放在時間之中,猶如我對肖培東老師及其《尋找春天》一樣。我只想把暫時的騷動變成永恆的寧靜。當“春天”與“尋找”這樣的語詞鋪展在我面前,我久久凝望。的確,春天是需要被尋找的,因著...
肖培東“你心清似水,我溫潤如風,教育如此美好。”我很真誠地說。眼前的學生,亮閃閃的,猶如春風中清新鮮嫩的秧苗。他們點頭,輕輕地讀著文中的句子,陽光靜謐地在窗外徜徉,透明而清澈。一份無法言說的感動,從身體的每個細胞中生...
執教者:肖培東浙江省永嘉中學1、教師:同學們好,大家做了預習,說說看《橋邊的老人》是寫什麼主題的小說?同學們回答“戰爭”。2、教師:是的,對於生活在和平年代的我們來說,戰爭只是一個很遙遠也很模糊的概念。而把戰爭濃縮在文...
肖培東《外國短篇小說選讀》之《山羊茲拉特》教學案例把一朵花的微笑讀成祝福,把一聲羊的“咩”叫讀成警醒,讓每一粒葡萄都能背誦夏日時光的名字。淺淺的,讓最真誠的你走向最清純的眼睛。--肖培東《山羊茲拉特》執教:肖培...
“爸爸,爸爸……”兒子低低地叫著,黑夜遠處,星星眨著眼睛。怎麼了,我的孩子?我放下筆,緊緊地盯著他。真快,長得好高了,就是瘦,眼神依舊狡猾。“爸爸,再過兩個月,我又要生日了。”聲音不大,但每個字都清清楚楚。我裝作沒聽懂,別過頭...
橋下鎮中學李棟12月7日上午,有幸喜聽錢夢龍老師、肖培東老師及黃厚江老師的三人合作《愚公移山》。一開場,錢老師就問讀書的內容,一句“年且九十”,用自己的年齡和形象引導學生明白“且”字意思。接著重點來了,通過學生的...
一座石橋,臥在冷冷的夜色裡,橋底的水,該在流動,可是聽不到聲音。我對同裡的印象是從這座石橋開始的。和所有的古鎮一樣,只要進入了冬的深夜,寒風漸起,人群散盡,同裡就是寂靜得極不起眼的地方。縱橫交錯的長街小巷,忽而狹窄忽而...
肖培東那一天,我把自己的書稿整理完畢,我就特意把它們都打印出來,然後鋪在我的書房裡。文章一頁頁地銜接著,回回環環地繞成連續不斷的大小圈,像樹的年輪,像河流的漩渦,像時鐘滴滴答答的大小針,像我的父親和我的孩子的眼睛。我...
肖培東讀著自己的課,好幾次我都陷入無限的感動中。是在回憶,是在憧憬,是在解剖,是在塑造,迷茫與清晰交替,掙扎與突圍糾纏。最後的定格彷彿黑白影片裡的特寫鏡頭:秋天的小徑,我站在路的遠方,身後落葉翻飛。那路,是一堂一堂語文課...
1我們常常會把漂亮當做美麗,很多錯誤,也因此發生。2牆角的一株野草,極為平凡,秋風吹黃了顏色,冬雪凍軟了姿勢,可是春風一吹,它又甦醒了綠,母親說,這是一株美麗的草。3妖豔和嫵媚,往往伴隨空虛和淺薄。虛榮的花瓣,最是拼湊色彩和...
肖培東為孩子而讀書。這個觀點似乎不成立,但確實是真真切切地發生在我身上。自私一點說,我必須要為孩子去堅持讀書。我知道,只有我能靜下來捧書閱讀,我的孩子才會更熱愛讀書,我可以成為他的閱讀需要。孩子是我的最初,我是孩...
《高中外國小說選讀》之《沙之書》教學案例執教:肖培東點評:李華平教學背景:2013年10月26日,四川師範大學,全國語文教學方法論重建會議。這是人教版高中外國小說選讀的課文,學生由四川師範大學文學院的本科生拼湊組成。一、...
秋興其一杜甫玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天湧,塞上風雲接地陰。叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心。寒衣處處摧刀尺,白帝城高急暮砧。重慶巴蜀中學《秋興其一》教學設計(肖培東)這首詩較沉重,是杜甫晚年代表...
成都七中劉方旭摘要:《心聲》課例體現了肖培東老師“淺淺地教語文”的教學觀,“淺”可以理解為教學切入點、教學方法、過程推進、“雙性”處理的“淺”,即不繁雜,不花哨,不偏不倚。“淺”的背後實際是“深”,即課文價值認識...
蘇教版語文必修一《始得西山宴遊記》教學案例執教:肖培東點評:鄧彤教學背景:2013年9月24日,浙江省湖州市第二中學。(課前學生自由朗讀)一、題目能不能改成“西山宴遊記”?師:文章有幾個較難讀的詞,註釋裡標有拼音的我們一起讀...
執教者肖培東師:皇帝的新裝這個故事,你什麼時候聽說過?生:以前暑假的時候。生:是四年級。師:那是真早啊,有沒有更早的?生:小時候九歲的時候。師:還有沒有比九歲更早點的?你來說,可不能撒謊。生:幼兒園師:幼兒園就聽過這個故事了。誰...
《斑羚飛渡》課堂教學實錄執教:肖培東一、整體把握師:好,同學們,剛才校長說的最後一句話誰能把它重複一下,能記起來嗎?聽,也是很重要的一項語文能力。你們誰能想起剛才易校長說的話來?你說。生:讓我們一起走進肖老師的課堂。生...
永嘉中學肖培東真的,很不想把自己寫的東西稱之為寫作技巧,最多是應試方法。只是,當寄託我們情感收藏我們靈魂深處的某些悸動的作文也需要輔之以諸如“武功祕笈”等招式時,作文的真正之魂,就在某個角落冷冷地嘲笑著。很悲哀...
肖培東一、教學目的1、自讀文章,把握閱讀散文的方法,培養學生自讀能力。2、品析描寫小桃樹的語句,體會作者對小桃樹的獨特情感。3、託物言志、雙線交織的寫法4、理解文章讚美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義,加深學...
懷著對這位全國特級教師、無數人心目中“男神”、風一樣的男子肖培東老師的期待,跟隨小編一起來看看美的思考—肖培東教師隨筆吧。1、我們常常會把漂亮當做美麗,很多錯誤,也因此發生。2、牆角的一株野草,極為平凡,秋風吹黃...
肖培東:我要這樣生活(人民教育2013年第9期)請別奢望我會把所有的時間都給了學校、給了學生。那不是教育。至少不是我要的教育。下課了,改完作業了,備好課了,走出校園,我就該走向教育工作時間以外的我。我很認真地工作,我很講...
肖培東寫字檯上的檯燈只照亮書房的一角。彭恩剛從劇場回來,他坐到寫字檯前,伸手拿起電話要通了編輯部:“我是彭恩,你好!我又考慮了一下,關於《蛙女》的劇評,最好還是發下午版,因為我想把它展開一些……別提啦!太不像話了!所以我...
陝西省寶雞市第一中學張永娟摘要:探討肖培東老師的淺教藝術。以具體課例說明淺教就是以培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力為核心,老老實實地把學生引領到讀、寫、聽、說的語文實踐中。曾讀過肖培東老師的《我...
肖培東編者按語人們常把我們居住的地球稱為綠色星球,這是因為站立在地球上最大的生命群體是森林,枝繁葉茂的樹木用綠色裝點著我們的家園然而,隨著都市文明的飛速發展,越來越多的大樹倒在了人的刀斧利具之下,就連街頭的那棵...
執教肖培東教學背景:2014年10月15日,浙江省蒼南縣靈溪四中。一、匯入師:同學們知道我們今天要學的是什麼文章嗎?生:《我的早年生活》。師:這裡的“我”是誰?生:丘吉爾。師:哪個國家的?生:英國。師:知不知道他的相關的一些事情?生1:...
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