有關《寡人之於國也》課後練習題的精選大全
一、選擇題。1．下列加黑的字的解釋正確的一項是（）A．河內凶（有戰亂）B．鄰國之民不加（增加）少C．填然鼓之（代詞，代“鼓”）D．棄甲曳（拖著）兵而走2．下面的加黑的字意義不同的一組是（）A．塗有餓殍而不知發春心莫共花爭發B．棄甲曳兵而走斬木為兵C．或...
一、注音：移其粟（）於河內棄甲曳（）兵數（）罟（）不入洿（）池不可勝（）食衣（）帛（）然而不王（）者謹庠（）序之教二、釋詞：河內凶：察鄰國之政：無如寡人之用心者：棄甲曳兵：或百步而後止：以五十步笑百步：直不百步耳：不違農時：數罟：谷不可勝食也：養生喪死：填然鼓之，兵刃...
寡人之於國也常見通假字：1：則無望民之多於鄰國也。無通“勿”或“毋”，不要。2：頒白者不負戴於道路矣。頒通“斑”，頭髮。3：塗有餓莩而不知發。塗通“途”，道路。。4：狗彘食人食而不知檢。檢通“斂”，收斂,積蓄，約束。5：雞豚狗彘...
各位老師，大家好！今天我要說課的課文是《寡人之於國也》，我將從說教材，說教法和學法，說教學流程，說板書設計4個方面進行我的說課。首先,說教材一、說教材的地位和作用《寡人之於國也》是人教版高中語文第一冊第六單元的第二...
寡人之於國也原文梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄...
【教學目標】1、知識教育目標：⑴學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。⑵瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用。2、能力訓練目標：⑴學習巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。⑵提高掌握古漢語常...
1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點：多義詞義項的歸納和孟子仁...
教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層分析，指導背誦。二、以讀代講。三、課時安排：一課時教學步驟一、導人孟子是繼孔子之後的儒學...
課文指教科書中的正文，區別於註釋和習題等，一般在語文或地理中出現。英語，有對話和短文。以下是小編為大家收集的寡人之於國也課文原文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶...
一、教學目標（一）知識與能力1．把握文中重點句子的意義。2．學習巧用比喻說理釋疑的方法，體會孟子散文雄辯的說理藝術。（二）過程與方法誦讀、理解、分析、評價（三）情感態度與價值觀1、初步瞭解孟子“仁政”的具體內容，2、領悟我國...
寡人之於國也教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層分析，指導背誦。二、以讀代講。三、課時安排：三課時教學步驟第一課時一、導人孟...
設計思想：以誦讀為切入點，讀寫結合，把文言文當文章讀，還先賢文章以文氣。方案設計之一————誦讀式教案教學目標：1、讀準字音，不丟字，不添字2、讀出標點、句段的停頓3、讀出文言虛詞的語氣4、讀出文章情節內容的意味5、積...
本文記載了孟子和梁惠王的一次對話，圍繞“民不加多”的問題展開討論，闡述了孟子“仁政”的具體內容，並在一定程度上揭露了社會的不平。全文分三部分：第一部分（第１段），提出“民不加多”的疑問。戰國時代，各諸侯國的統治者，對外爭...
教學目的要求：1、知識目標：學習文章所表現的內容，.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。2、能力目標：熟讀課文的基礎上背誦課文。3、思想...
梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也?”孟子對曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百...
教學目標1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點多義詞義項的歸納...
文章在寫作上結構嚴謹。孟子的文章從表面看，鋪張揚厲，似乎散漫無紀，實則段落分明，層次井然，而且環環相扣，不可分割。下面是小編整理的寡人之於國也課文翻譯，歡迎來參考！寡人之於國也梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶...
《寡人之於國也》總結通假字1：則【無】望民之多於鄰國也【無】通勿或毋，不要。2：【頒】白者不負戴於道路矣【頒】通斑，花白。3：【塗】有餓莩而不知發【塗】通途，道路。4：雞豚狗彘(zh)之畜，【無】失其時。【無】通勿或毋，不要。...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的高中語文《寡人之於國也》說課稿，歡迎大家分享。高中語文《寡人之於國也》說課稿1一、說教材《...
【教學目標】1、學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。2、瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用【課時安排】1課時。【學生活動的設計】1、藉助字典，正確譯文。歸納文意，記下學習的難點。2、...
寡人之於國也論述瞭如何實行“仁政”以“王道”統一天下的問題。下面，小編為大家分享《寡人之於國也》課文翻譯，希望對大家有所幫助！原文梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內凶，則移其民於河東，移其粟於河內；河東凶亦然...
教學目標1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納數、發、直、兵、勝多義詞的義項，掌握或或直耳，是也是何異於幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點多義詞義項的歸納和孟子仁政思想的理解。教學難點課文中...
寡人之於國也【教學目標】瞭解孟子的仁政思想。理解和掌握有關實詞的意義,歸納多義詞義項,瞭解某些句式,熟練地背誦全文。【教學課時】兩課時【教學過程】一、匯入新課同學們,作為高中生,和國中相比,我們的寫作主導方...
語言運用1.解釋下面加點的詞語。(1)大道之行——(2)選賢與能——(3)講信修睦——(4)不獨親其親——(5)使老有所終——(6)男有分，女有歸——(7)不必藏於己——(8)謀閉而不興——(9)外戶而不閉(10)是謂大同——2.指出句...
本文記載了孟子和梁惠王的一次對話，圍繞民不加多的問題展開討論，闡述了孟子仁政的具體內容，並在一定程度上揭露了社會的不平等。全文分三部分：第一部分（第１段），提出民不加多的疑問。戰國時代，各諸侯國的統治者，對外爭城奪地，相互...
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