有關關注學生心裡想什麼教學反思的精選大全
“老師，我有些害怕。”“害怕什麼？”“我現在天天問問題，如果到時考不好，怎麼辦？”“冰凍三尺，非一日之寒，成績好了，說明努力有了成效，如果不好，說明需繼續努力……”這是昨天下午我和一個學生的談話，他平時不交作業，課也不好好聽...
《畫裡少了什麼》是第五單元的一篇主體課文，課文講述了一個在兒童生活中經常發生的故事，讓學生明白其中道理——只有分工合作，齊心協力才能畫好豐富多彩與海洋世界。在教學第二課時，我主要通過指導學生自讀課文，抓住課文中...
課堂提問是一門藝術，是教師對教學內容的精心提煉和展示的過程。課堂上科學精巧的提問，能夠啟用學生及積極思維，培養學生分析問題解決問題的能力，對提高學生的學習效率有重要作用。課堂上提出的問題，必須是課堂教學內容的精...
《土壤裡有什麼》是五年級上冊地球表面及其變化單元的一課。下面一起看看土壤裡有什麼教學反思吧~本課中的土壤對學生來說司空見慣，但是他們可能從沒想過土壤從哪裡來的？土壤裡都有些什麼？並不是很注意，這正是本課的契機，...
本節課是土壤裡有什麼的第二課時。首先回顧上節課課探究的方案，然後學生在熟悉探究的方案的基礎上進行試驗探究。最後學生進行彙報探究的結果，比對學生的猜想得出結論。我想在探究的的過程中有以下幾個多方面需要改進。...
這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害。本課以謎語的形式圖文並茂地向學生展示了水在不同的條件下，會呈現出不同狀態以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學生在學習本課時能積極地思維，並通過...
課堂提問是一門藝術，是教師對教學內容的精心提煉和展示的過程。課堂上科學精巧的提問，能夠啟用學生及積極思維，培養學生分析問題解決問題的能力，對提高學生的學習效率有重要作用。課堂上提出的問題，必須是課堂教學內容的精...
“教學反思”教學反思是教師以自己的教學活動過程和課堂教學實踐作為思考物件而進行全面、深入、冷靜的思考和總結，對自己在教學活動過程和課堂教學實踐中所作出的行為決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，【反...
第一篇：《宇宙裡有些什麼》教學反思本文是一篇科學小品，以生動的語言說明了宇宙裡有些什麼和宇宙的特徵。宇宙遼闊深邃，也很神祕，但是離我們又太遙遠了，無法直觀地去感受觸控，所以我在教學設計時希望能進一步幫助學生近距離...
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的教學反思該“反思點”什麼，歡迎大家分享。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教...
在教學本節課的時候，是在學生了解溶解的定義，知道水能夠溶解很多的物質的基礎上的進行學習。上述知識的學習為本課的進行打下較為優良的基礎。在進行本課的時候，我首先出示一些有關河流湖泊的圖片結合學生的經驗，問：同學們...
作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《水裡有什麼》教學反思，歡迎閱讀與收藏。《水裡有什麼》教...
本課的教學，我一直想想用stem的格式。我想那個效果會不錯。但是後來的教學過程中，我發現這樣做的的話，會話費更長時間進行設計製作和測試。於是在教學的過程中，我進行改變，我過濾和沉澱著重進行進行學習研究。現在看來效果...
導語教學反思,顧名思義就是教師把在教學中的所見、所聞、所思、所想用文字進行梳理紀錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業化成長方式，近年教學反思越來越受到重視。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，...
《畫裡少了什麼》是第五單元的一篇主體課文，課文講述了一個在兒童生活中經常發生的故事，讓學生明白其中道理——只有分工合作，齊心協力才能畫好豐富多彩與海洋世界。在教學第二課時，我主要通過指導學生自讀課文，抓住課文中...
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”可見，教學反思不失為...
這是一篇飽含著深情的課文。我進行教學設計時，參考了張農老師的一個經典設計：即把文中一隻只的信封變成一封封信，讓孩子們在創設的情境中，與文中的人物產生情感共鳴，從而體會文章傳達的親情，體會“媽媽”的因感動而泣的'舉...
在教學本課的時候，我首先有關各種自然界的水的圖片。在教學的過程中，我首先提出問題：大家看這水裡有什麼呢？學生根據自己的生活經驗進行猜想。學生的猜想還是比較的好。但是在學生猜想的過程中，有時候會出現容易偏離，比如在...
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平，教學反思應該反思什麼？。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。...
教學反思是校本教研中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，蘊含著三個基本信念：教師是專業人員;教師是發展中的個體;教師是研究者。新課程非常強調教師的自我反思，並把反思看做是優...
《禮記·學記》中說：“學，然後知不足，教，然後知困。”“困”說的就是對教學的反思，這是教師專業成長不可缺少的途徑。在新課程教師培訓中，也特別強調“自修——反思”的校本培訓方式，讓教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自...
《土壤裡有什麼》科學教學反思一、一條主線貫穿整課本節課以“土壤裡有什麼”為主線展開對土壤的研究，通過觀察“土壤裡有什麼”，設計實驗驗證“土壤裡有什麼”，知道土壤不是一種單純的物質，它是腐殖質、砂、粘土、無機鹽...
《國小科學課程標準》提出：科學課程不僅要使學生獲得重要的基本的科學概念並認識科學概念之間的聯絡，還要使學生獲得科學探究的技能和方法，以及合作交往、語言表達的能力。同時又結合國小生年齡特徵及我校學生實際情況。...
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”可見，教學反思不失為...
《畫裡少了什麼》是第五單元的一篇主體課文，課文講述了一個在兒童生活中經常發生的故事，讓學生明白其中道理——只有分工合作，齊心協力才能畫好豐富多彩與海洋世界。在教學第二課時，我主要通過指導學生自讀課文，抓住課文中...
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