有關小松鼠找花生教學案例與反思的精選大全
我曾教學《小松鼠找花生》一課，我在引導學生理解鮮豔一詞，問孩子們：同學們，還有好哪些東西也是鮮豔的？孩子們高舉如林小手，應答如流。花是鮮豔的。綠葉是鮮豔的。學習園地上的彩紙是鮮豔的。我不住地點微笑，表示贊同。突然，有...
《小松鼠找花生果》是一篇科普童話，通過小松鼠找花生果的故事，告訴國小生花生是在地下結果的。全文共5個自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了——小松鼠想摘花生果過冬——小松鼠始終沒見一個花生果——小松鼠懷疑...
本課是識字教學為主，課文中出現的詞語和插圖均與體育運動有關。要求認識的字也是有規律可循的。【教學設想】以學生熟識的生活為廣闊的學習背景，引領學生在輕鬆、活躍的氛圍中學習是新課標所提倡的教學方式。結合課標精...
【案例】師：課文學完了，課文中也給小朋友留下了一個十分有趣的問題：小松鼠每天到花生地去看花生，但是等到花生的花都落光了，也沒看見一個花生，這是為什麼呢？生１：小松鼠這麼貪吃，我如果是花生，也不結果子給他吃……他應該叫小夥伴...
《小松樹找花生》是一篇科普童話，主要講了花生果長在泥土裡這個知識，這個我們農村的孩子都知道，所以我沒有把它作為重點。我在教學時重點進行了表演朗讀、想像說話。教學第一自然段時，我出示圖畫，讓學生觀察，然後抓住“綠油...
１、導語：噓！小朋友們靜一靜！聽！是誰在講故事呀？２、畫面展示：畫外音：在茂密的樹林裡，有一隻可愛的小松鼠，它正翹著蓬鬆的尾巴在樹幹上跳上跳下，十分靈巧！雖然現在剛剛進入夏天，可小松鼠已經在為採集過冬的食物做著準備工作呢！看！它在認...
《小松鼠找花生》是一篇科普性的童話故事，通過學文，要讓學生明白花生是在地下結果的這一道理。文章淺顯易懂，學生通過讀書就能自己明白這一道理。越是這樣淺顯易懂的課文，學生越感覺沒有興趣，所以如何激發學生的朗讀興趣，實...
【教學目標】１、認識１２個生字，能準確讀音；會寫果字。２、根據自己的體驗，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。３、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地裡的...
小松鼠找花生果的教學反思在教《小松鼠找花生果》時，同學們提出了這樣幾個問題：1、小松鼠為什麼要找花生果？2、小松鼠在哪裡找花生果？3、小松鼠怎樣找花生果？4、小松鼠有沒有找到花生果？前幾個問題學生通過朗讀很快找到了答...
師：課文最後小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”孩子們，到底是誰把花生摘走了呢？生：花生長在土裡，沒有人摘走。師：你怎麼知道的？生：我是媽媽告訴我的。師：孩子們，你們知道嗎？生（齊）：知道。師：可小松鼠知道嗎？生：不知道...
篇一整體感知，朗讀感悟１、結合插圖自由地讀全文，標出自然段。２、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容？（１～２自然段寫了圖１的內容，３～５段寫了圖２的內容）３、學習１～２自然段：⑴自讀１自然段，說說你知道了些什麼？⑵看圖...
【案例】師：課文學完了，課文中也給小朋友留下了一個十分有趣的問題：小松鼠每天到花生地去看花生，但是等到花生的花都落光了，也沒看見一個花生，這是為什麼呢？生１：小松鼠這麼貪吃，我如果是花生，也不結果子給他吃他應該叫小夥伴鼴鼠...
《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的科學童話，語言活潑，富有情趣。但我認為對一年級的小朋友來說，語言不算淺顯，但生動，吸引人，尤其是小松鼠的形象稚氣、可愛。如何讓一年級的小朋友既能掌握本課的字詞，同時能語言能力方面也有...
花生在地下結果的特徵，為常人所知。但在許多小朋友的眼裡，卻是個謎。本文借小松鼠找花生這件事，間接地告訴學生：花生在地下結果這一常識。上課伊始，我以一首謎語“麻屋子，紅帳子，裡面住著個白胖子”匯入課題，接著學生在讀完課...
一．教學目標知識技能目標：認識11個生字，會寫“以”“更”兩個生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀1—3自然段。過程性目標：通過小組合作學習，培養合作學習能力。藉助多讀，感情性的朗讀，培養學生語感。情感目標：學生初步感受...
作為一名優秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《小松鼠找花生果》教學反思，希望對大家有所幫助。《小松鼠找花生果》教...
設計理念：人教版義務教育課程標準語文實驗教材，致力於構建開放的富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的語文學習方式。在本課的設計中，我作了以下幾點嘗試：（一）注重識字形式的多樣化新課程標準第一學段的識字目標告訴我...
一年級語文《小松鼠找花生》一文最後一句是：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”一年級的學生由於年齡小，生活經驗很少，因此對於花生長在泥土裡這一特點不明白。張會萍老師為了落實這一教學重點，她首先讓...
【教材簡析】本課是識字教學為主，課文中出現的詞語和插圖均與體育運動有關。要求認識的字也是有規律可循的。【教學設想】以學生熟識的生活為廣闊的學習背景，引領學生在輕鬆、活躍的氛圍中學習是新課標所提倡的教學方式...
《小松鼠找花生》，這篇課文對我來說是完全陌生的，上課前，我認真鑽研教材，研讀了文字，並且仔細閱讀了課標中低年級的學段目標，發現低年級的教學更多的強調培養孩子的學習興趣，讓他們在興趣中學習。那麼，怎樣才能在教學中充分調...
篇一：小松鼠找花生教學反思教學反思：《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的科學童話，採用科學語言的形式，寓常識於生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，富有情趣，符合兒童特點。因此我在設計本課的時候也就特別注意：怎樣引起孩子的注...
１、《語文課程標準》把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始，然而文字畢竟比較抽象，對出學的兒童來說容易產生畏難情緒，本課的教學就用多媒體手段，把學生帶進...
一、朗讀感悟1、讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什麼?2、讓學生明確圖中花生花的位置，問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?3、出示“鮮豔”一詞，指名讀。課文裡指什麼鮮豔，鮮豔是什麼意...
１、《語文課程標準》把喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，作為低年級閱讀教學目標的第一條。可見低年級閱讀教學必須從激發閱讀興趣開始，然而文字畢竟比較抽象，對出學的兒童來說容易產生畏難情緒，本課的教學就用多媒體手段，把學生帶進...
小松鼠找花生的教學反思《小松鼠找花生》是一篇非常有趣的科學童話，採用科學語言的形式，寓常識於生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，富有情趣，符合兒童特點。因此我在設計本課的時候也就特別注意：怎樣引起孩子的注意和激發學...
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