有關數學二年級《鉛筆有多長》教學設計的精選大全
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的...
作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的數...
一、說教材1、出處：《鉛筆有多長》是國小二年級數學下冊第五單元第一節內容。2、重難點確立：本節內容是學生在一年級學習了長度單位米和釐米的基礎上，進一步認識長度單位分米和毫米，結合生活實際，經歷測量物體長度的過程。...
《課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”，在數學教學過程中要“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”。因此，在教學《鉛...
源《課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”，在數學教學過程中要“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”。因此，在教學《...
《鉛筆有多長》這一課，目的是讓學生認識新的長度單位分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度觀念，並且體會米、分米、釐米、毫米之間的關係。小編收集了《鉛筆有多長》反思小結，大家一起來看看吧!《鉛筆有多長》反思小結篇1在...
《課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能*單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”，在數學教學過程中要“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”。因此，在教學《鉛...
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的《鉛筆有多長》教...
下面是小編收集整理的鉛筆有多長教學課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!學習目標：1.經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、釐米和毫米之間的關係，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫...
一、教學目的1、掌握“鉛筆”工具的使用方法2、掌握選擇顏色的操作方法二、教學重難點1、用“鉛筆”工具自由地畫畫2、顏色的選擇方法3、畫板背景色的轉換三、教學地點：機房四、教學過程（一）用鉛筆工具畫圖方法：選擇鉛筆...
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的二年級《教室有多長...
《鉛筆有多長》優秀教學設計教學目標：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量，理解米、分米、釐米和毫米之間的關係。3、通過估一估量一量等活動，發展學生的估測...
作為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《鉛筆有多長》教學反思，歡迎閱讀與收藏。《鉛筆有多長》教學反思1在...
關於鉛筆有多長的數學教學反思教學時充分考慮到低年級學生的特點，以活動為主線組織教學，讓學生在活動中學習，在活動中發展，使他們在活動中體驗到學習數學的成功和快樂。在教學活動中，創設與現實生活緊密聯絡的活動情境，讓學...
教材分析義務教育課程標準實驗教科書北師大版國小數學二年級下冊第34頁至第35頁的內容。本課的任務是讓學生知道1分米和1毫米有多長，通過實際測量知道米、分米、釐米之間的關係。教材中創設了“估一估、量一量”鉛筆有...
《鉛筆有多長》北師大版二年數學下冊教學反思《鉛筆有多長》是北師大版二年級下冊第五單元測量P42－43內容。本課是在學生已經認識了米、釐米的基礎上，學習新的長度單位分米和毫米，建立1分米和1毫米的長度觀念，並且體會米...
課題：數鉛筆課型：新知課【教學目標】1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數；2、體會數位、基數、序數的意義；3、初步感受一列數蘊含的.規律；【教學重點】用多種方法數數；【教學難點】用數進行表達和交流；...
上完《鉛筆有多長》後，我的心裡沉沉的，好像壓著一塊石頭，蠻不是滋味，這兩天來課堂中的一些片斷總是在腦海中重複播放著，想著如果能重來一次，也許會做得更好：1、抓住課堂閃光點，轉換自身角色。其實我們每堂課中總是有那麼幾個...
《鉛筆有多長》一課主要是讓學生經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，感受分米、毫米的實際意義，掌握米、分米、釐米和毫米之間的關係。而這兩個長度單位對於二年級的孩子來說比較抽象，要讓孩子充分建立1分米和1毫...
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的二年級數學《鉛筆有多長》教學...
教學目標：1、通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量，理解米、分米、釐米和毫米之間的關係。3、通過“估一估”“量一量”等活動，發展學生的估測能力。教具準備：實物...
關於二年數學下冊《鉛筆有多長》教學反思《鉛筆有多長》這節課是新教材第四冊第五單元《測量》的帶頭課，是在學生已經認識了米、釐米的基礎上，認識分米和毫米。教材中，分米和毫米是兩個同等重要的知識板塊。整節課的設計...
教學內容：北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》國小數學二年級下冊第五單元42—43頁。這節課的教學，匯入部分“以疑引學”，新授部分“以探引學”，練習部分“以趣引學”，努力引導學生完成對分米和毫米這兩個長度單位的探...
教學目標1．通過測量鉛筆長度的活動,知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。2．通過實際測量，學習米、分米、釐米和毫米之間的關係。3．通過估一估、量一量等活動，發展學生的估算能力。教學準備教具：米尺、1分硬...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的...
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