有關課文《鞏乃斯的馬》教案的精選大全
教材分析本單元以馬為主題,選文有說明文、散文,有古詩和現代自由體詩歌。《鞏乃斯的馬》為散文,寫群馬奔騰的動態場面如山洪奔瀉驚心動魄。字裡行間洋溢著作者對馬的熱愛之情,從中指出我們人類的生活與馬息息相關,說明了馬...
作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編精心整理的《鞏乃斯的馬》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧...
作為一名教師,可能需要進行教學設計編寫工作,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的關於《鞏乃斯的馬》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到...
沒話找話就招人討厭,話說得沒意思就讓人覺得無聊,還不如聽吵架提神。吵架罵仗是需要激情的。我發現,寫文章的時候就像一匹套在軛具和轅木中的馬,想到那片水草茂盛的地方去,卻不能擺脫道路,更擺脫不了車伕的駕馭,所以走來走去...
我一直對不愛馬的人懷有一點偏見,認為那是由於生氣不足和對美的感覺遲鈍所造成的,而且這種缺陷很難彌補。有時候讀傳記,看到有些了不起的人物以牛或駱駝自喻,就有點替他們惋惜,他們一定是沒見過真正的馬。在我眼裡,牛總是有...
教學目的要求:1、認識識字表生字,讀準發音,記清字形。2、學會寫字表生字,能夠讀準發音、記住字形,用正確的書寫姿勢進行規範的書寫,把字寫美觀、工整、大方。3、學習抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。4、感受“鞏...
馬就是這樣,它奔放有力卻不讓人畏懼,毫無凶暴之相;它優美柔順卻不任人隨意欺凌,並不懦弱,我說它是進取精神的象徵,是崇高感情的化身,是力與美的巧妙結合恐怕也並不過分。屠格涅夫有一次在他的莊園裡說托爾斯泰“大概您在什...
教學設想:在第一單元的三篇參考閱讀課文中,《鞏乃斯的馬》非常具有震撼力,它將深刻的思想和感性的文辭、粗放的筆法結合起來,形成特有的深邃大氣的風格,它觀照出馬的精神與靈魂,尋找到人生存應具有的自由勃發、酣暢淋漓的生...
本課的語言較有特色,在作者的筆下,馬群之中無論大小,各個皆為勇者,雖然暴風雨不期而至,他們卻都能勇敢的共同應對。文字極為樸素,卻能讓人體會到大自然令人折服的.壯美氣象。本屆可我確定的教學重點是抓住重點詞句,品味語言...
教學設想:在第一單元的三篇參考閱讀課文中,《鞏乃斯的馬》非常具有震撼力,它將深刻的思想和感性的文辭、粗放的筆法結合起來,形成特有的深邃大氣的風格,它觀照出馬的精神與靈魂,尋找到人生存應具有的自由勃發、酣暢淋漓的生...
作為一位兢兢業業的人民教師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?下面是小編為大家收集...
《鞏乃斯的馬》這篇課文是作家周濤《鞏乃斯的馬》一文的節選。鞏乃斯的馬教學反思一《鞏乃斯的馬》是北師大版五年級上冊的一篇課文。課文通過對馬群奔跑場面的描繪,表達一種對不受羈絆的生命力的嚮往和追求。暴風雨不...
作為一位優秀的人民教師,時常需要用到說課稿,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫說課稿呢?下面是小編整理的高三語文《之鞏乃斯馬》說課稿,歡迎閱讀與收藏。說教材分析:本篇課文作者將對馬的描寫和自己...
作為一名教職工,很有必要精心設計一份說課稿,是說課取得成功的前提。快來參考說課稿是怎麼寫的吧!以下是小編精心整理的《鞏乃斯的馬》說課稿範文,希望能夠幫助到大家。各位評委、老師:大家好!我說課的內容選自語文版高中第...
《鞏乃斯的馬》教學設計※教學目標:知識目標:瞭解作者的基本情況和其獨特的寫作風格。能力目標:根據特定情景,把握詞句的深刻含義和語言的感情色彩。情感目標:理解作者在馬的形象中所傾注的強烈的情感底蘊和對不受羈絆的充...
教材分析本單元以“馬”為主題,選文有說明文、散文,有古詩和現代自由體詩歌。《鞏乃斯的馬》為散文,寫群馬奔騰的動態場面如“山洪奔瀉”驚心動魄。字裡行間洋溢著作者對馬的熱愛之情,從中指出我們人類的生活與馬息息相關...
教材分析作家周濤對於西部有著特殊而深厚的感情,他的文章和他對西部的感情一樣寬廣而深厚,執著且激情澎湃。正如他自己所說的“我希望成為這塊土地的代言人”。問他這塊土地的魅力在哪裡?他說“遼闊”。“遼闊”正是他的...
作為一位優秀的人民教師,時常需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢?以下是小編為大家收集的必修二語文《鞏乃斯的馬》教案,歡迎閱讀與收藏。教學目的要求:1、感受“鞏乃斯的馬...
直到現在我才明白不管這會多麼大力宣傳“要與動物做朋友,要平等對待它們”,但人們還是做不到。“它們不是作為人類的朋友的形象出現的,而是俘虜、是僕役。有時候,看到小孩子鞭打牛,高大的駱駝在夫人面前下跪,發情的毛驢被束...
馬就是這樣,它奔放有力卻不讓人畏懼,毫無凶暴之相;它優美柔順卻不任人隨意欺凌,並不懦弱,我說它是進取精神的象徵,是崇高感情的化身,是力與美的巧妙結合恐怕也並不過分。屠格涅夫有一次在他的莊園裡說托爾斯泰“大概您在什麼...
教材分析作家周濤對我國西部有著特殊而深厚的感情,他的文章和他對西部的感情一樣寬廣而深厚,執著且激情澎湃。正如他自己所說的“我希望自己成為這塊土地的代言人”。問他這塊土地的魅力在哪裡?他說“遼闊”。“遼闊”,正...
《鞏乃斯的馬》藉助對馬群奔跑場面的描繪,表達了對不受羈絆的生命力的嚮往和追求。這篇文章的語言富有特色,在作者的筆下,馬群之中無論大小,個個皆為勇者,雖然暴風雨不期而至,它們卻都能勇敢地共同應對。文字極為樸素,卻能讓...
教材分析:本篇課文將作者對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結合起來,對馬的讚美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露,藉助於特定的物來表現特定的情感,讓讀者在對物的感知過程中,自覺地理解文章主題,獲得水到渠成的...
《鞏乃斯的馬》藉助對馬群奔跑場面的描繪,表達了對不受羈絆的生命力的嚮往和追求。這篇文章的語言富有特色,在作者的筆下,馬群之中無論大小,個個皆為勇者,雖然暴風雨不期而至,它們卻都能勇敢地共同應對。文字極為樸素,卻能讓...
作為一位優秀的人民教師,就有可能用到說課稿,說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家整理的鞏乃斯的馬說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。各位評委、老師:大家好!我是...
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