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《第一朵杏花》教學設計參考一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文中含義深刻的句子。3、學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。4、給課...
設計理念：這是對學生進行科學上的“模糊與準確”的教育，讀這篇文章，你感測到這篇文章寫得很美，也很直白，孩子讀完自會豁然開朗。而我認為，第一課時應該在定位上下功夫，所以我就從自己思考的定位說來設計這一課時。教學過程：師...
【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。4、給課文分段，並說說段落大...
語文《第一朵杏花》的教學設計一.教學要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文中含義深刻的句子。3.學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二.教學重...
《第一朵杏花》的教學設計一、教材分析：《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象鮮...
作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編精心整理的《第一朵杏花》教學設計，僅供...
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的第一朵杏花設計一教案，僅供參考，大家一起來看看吧。一.教學要求：1.能正確、流利、有感情地...
教材簡析：《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分...
課文《第一朵杏花》教學設計教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2．學會本課8個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.藉助文字，進行聽說讀寫訓練。4．從竺可楨掌握氣候變化規律...
語文第一朵杏花教學設計教材簡析：這篇課文講了竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨嚴謹治學、一絲不苟的科學研究態度，也說明了只有通過長期、精確的觀察，才能掌握事物變化的規律。教學中必須讓學生在對語言文字的...
作為一名教職工，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的第一朵杏花教學設計，僅供參考，希望...
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編精心...
第一課時教學目的要求：1、學會本課8個生字，能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解課文內容。3、賞讀品味有關描寫杏花的句子。教學重點：讀通全文，初步理解課文內容。教學過程：一、看圖揭題：1、看圖，圖上畫的是什麼花？誰能看圖...
設計理念：這是對學生進行科學上的模糊與準確的教育，讀這篇文章，你感測到這篇文章寫得很美，也很直白，孩子讀完自會豁然開朗。而我認為，第一課時應該在定位上下功夫，所以我就從自己思考的定位說來設計這一課時。教學過程：師：誰能...
課文第一朵杏花教學設計一、創設情境，複習匯入。1.上節課，我們認識了一位喜歡觀察花的科學家竺可楨爺爺，並和他一起去看過一次杏花。這節課，我們還將再次和竺爺爺一起去觀察杏花！不過，在賞花之前，咱們先得把這些“花”認清楚...
第一課時教學目標初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學準備小黑板等。教學過程設計一、出示掛圖，揭示課題1、出示教學掛圖圖上畫的是什麼花？誰能看圖說說杏花的樣子？畫上的三個...
《第一朵杏花》主要講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。下面是小編收集整理的第一朵杏花教學設計，歡迎閱讀參考...
教學目標：1.能分角色有感情地朗誦課文。2.學會本課的生字新詞。3.練習通過討論關鍵問題，閱讀、品位文章中的詞句，把握人物的特點，體會文章的思想感情。4.體會人物語言引用的方法，片段仿寫，提高寫作能力。教學重點：整體感悟文...
一教學要求1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最後一個自然段。2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用提心吊膽、嘗試造句。3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會...
《第一朵杏花》教學設計1第一課時一、談話引入春天來了，我們班的同學是勤奮好學的，我們學過哪些寫春天的詩呢？(引導學生背誦高鼎《村居》、孟浩然《春曉》、白居易《賦得古原草送別》、賀知章《詠柳》)同學們背得抑揚頓...
一．教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文中含義深刻的句子。3．學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二．教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中...
導語：有趣課堂，有趣教學，是不是得有一份教學設計呢？以下是小編整理好的《第一朵杏花》教學設計，歡迎閱讀2《第一朵杏花》教學設計篇1設計意圖：竺可楨是位知識淵博的科學家，又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學習，鍛鍊身體...
一．教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文中含義深刻的句子。3．學習竺可楨在科學研究中一絲不苟的態度，懂得只有通過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。二．教學重點：引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中...
教學目標初讀課文，讀準本課的生字新詞，幫助學生理清本文的脈絡，做到讀準字音，讀通句子。教學準備小黑板等。第一課時教學過程設計教師活動學生活動一、出示掛圖，揭示課題1、出示教學掛圖圖上畫的是什麼花?誰能看圖說說杏花...
教學目標：1、學會8個字;會認9個生字;並能正確讀寫由生字組成的詞語。2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文。3、通過聯絡上下文體會用詞的準確與傳神。通過朗讀理解含義深刻的句子。4、通過讀文，讓學生學習竺可楨在科學...
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