【精選】反思作文彙編9篇
在平日的學習、工作和生活裡，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的反思作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思作文 篇1
今年期末考試結束了，得分還挺滿意的，考了我們班的並列第二。我的數學考了：100分，英語考了：100分，而語文卻是96分。媽媽知道了，說：“謙虛使人進步，驕傲使人落後，人只有在反思中，才能成長。”
我不滿意我語文的成績，試卷出現了兩處錯誤，第一處錯誤是正面第二大題的第二小題，“透”字的理解我錯了兩個，我原來填的是小姑娘的臉白裡透紅（透徹），我摸透了他的脾氣（顯露），結果錯了，應該是小姑娘的臉白裡透紅（顯露），而我摸透了他的脾氣（透徹）。第二處錯誤是反面的第三大題閱讀苑，第四小題真是一隻（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一橫沒出頭，閱卷老師的眼真尖呀！細小的錯誤都能發現。還有一個問題“如果我是瑪麗，會對小狗說什麼，做什麼？”可我卻只回答了第一個問題，忘記了第二個問題“做什麼？”，應該從後頭加上說完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫作文時，我錯了兩個字，我把白勺“的”寫成了土也“地”，“回到”寫成了“會到”了。我可真夠粗心，竟然犯下這麼多的錯誤，明白了要仔細讀題，要多讀書，不明白的要不恥下問或查字典。
平時我的數學都是這錯一塊，那錯一塊，都是因為粗心，而這次考試，我改掉粗心的毛病，認真仔細，成功的得到了滿分。
英語，就非常的簡單了，但是不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲使人落後。
反思作文 篇2
“共享”一個不再陌生的字眼，伴隨著”共享單車”，共享書店”，共享籃球”的出現，更多的共享產業，公司也隨之而興起，形成了一股共享”熱潮”，也標誌著似乎共享時代已經來臨。
沒錯，”共享”便利了我們的生活。現在大街上隨處可見的”小黃車”，”小紅車”，小橙車”，小藍車”都向人們展示著”我是共享的，歡迎使用”。
“單車”的共享打破了常規，以一種新的角度，方便大家，提倡環保，也解決了人們出行最後一公里的尷尬，這是非常好的商業理念，所以一經推出，也被多家公司嗅到了商機，一上市就受到了市場的好評，人們奔走相告，以及迫不及待的嘗試。騎著五顏六色的單車的人們似乎也成了大街小巷一道亮麗的風景線。正當人們開始感慨科技時代發展的迅速，再也不用擔心出行或者回家的最後一公里”的問題的時候。“共享單車”的經營者們遇到了棘手的問題。
幾個月前，我清楚的記得，小黃車的開發者用小黃車的口吻在網上釋出了這樣一篇文章，不，與其說是文章，不如說是訴苦，是的，小黃車的訴苦：“我是小黃車，我本想和大家成為朋友，給大家提供便利，可是總有一些人將我扭斷手臂，或者是拔掉我的一隻腳，或者刻掉我的二維碼，將我居為私有，讓我失去共享的功能，還有人將我投進河裡，我被隨意的丟棄破壞…。”小黃車的訴苦真是字字錐心，直擊人們的公德和良知，人們在享受便利的同時，卻不知道珍惜。
不止是小黃車，更多的共享單車目前都有同樣的苦惱。相信很多人也都經歷過這樣的事情，最後的一公里想通過共享單車來解決，滿心歡喜的找到一輛，卻發現這輛單車要麼是二維碼被破壞，要麼被私人上了鎖，要麼是個殘疾的，每當遇到這樣的情形，我總是感到無奈甚至是憤怒。我想問當你拿起螺絲刀一點點卸掉他們的腳踏板時，當你拿走它的車藍時，當你給它裝上自己的鎖具時，你有沒有想過”共享”的真正意義是什麼，是我們一起來分享，如果你先破壞了這種關係，享受了科技帶來的便利，卻因自己的自私自利而讓別人失去了便利，這真是莫大的諷刺。
也許有人說我對共享單車並不是有意損害，是自然的折舊，有意也好，無意也罷，希望這樣有意無意對小黃車的可以少一點兒再少一點兒。回到我們我們共享單車共享時代的初衷，我們的道德水準能跟的上科技的進步，而不是隻成為我們對美好未來空空的憧憬。
反思作文 篇3
做人要將心比心，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這件生活中的小事讓我看到了很多。
“同學們，倒飯的時候輕點，不要濺出來。”一位保潔阿姨雙手扶著飯桶對著來往的同學說道。我心想：這樣好啊！就不會被濺的一身菜湯了。就在我遐想時，被兩道不維和的“啪！”“啪！”聲給打醒了。
只見一名有著一米五七左右身高的女生，右手拿起飯盤，以約九十度弧角猛地用力向下拍去，剩菜，湯汁被濺得到處都是。我立刻躲得遠遠地，但那位女生似乎覺得倒得不夠乾淨，又再次使勁，狠狠地拍了兩下，無辜的飯桶好像成了被髮洩的物件，無力反抗，只有默默承受。
我抬起頭去看那位保潔阿姨的表情，只見她默默地起身站在一旁，雙眼無神靜靜地注視著那位女生“華麗”的動作表演，臉上沒有一絲尷尬，有點只是和飯桶一樣地默默承受，無力反抗，可見，還有許多次類似的情況。
女生倒完飯，保潔阿姨拿起抹布又開始清理戰場。隨後的同學也都不客氣地在飯桶上拍了兩下。我在想，如果保潔阿姨是在場每一個人的母親，他們是否還下得去手，讓自己的母親頻繁彎腰去清理自己特意製造的垃圾，讓自己母親的勞動成果付之東流，讓自己的母親尊嚴盡失。
也有可能如此做的同學是為了顯示自己的高人一等，顯現出自己富家千金，豪門少爺的一幕吧！
這件小事讓我看到了人心的很多面，也提高了自己的自律性，反思自己是不是也有不尊重別人的一面，是不是也有任性而為的一面，反思自己自己不負責任的一面，是不是也給別人帶來了傷害。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”出自《三國志·蜀書·先主傳》的經典名言，將伴隨著自己的一生，規範著自己的言行，毫不懈怠。
反思作文 篇4
期末考試考完了，還沒等分數出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：
1、考試前沒有好好複習
2、考試時心理狀態不佳，非常緊張
3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了後面來做，結果後面沒有了時間，也忘記了還有這些剩餘的題目。
反思作文 篇5
我是安師大附外七年級的一名學生，上個星期五，我們學校初一年級舉行了期會考試，雖然我在家已經做了充分的準備，可是這次考試試卷的題型卻還是讓我措手不及。就拿數學來說吧，雖然我在家做了很多種題型，老師也很敬業，可是考試試卷的最後兩題卻還是讓我傻了眼，不是我不聰明，也不是老師教的不好，而是我根本就沒見過這種題型，雖然我最後寫出來了，可是回到家，我總是想著我的試卷，試卷就好象是一枚炸，隨時隨地都有可能爆炸，給我致命一擊。
星期一，早上來到學校，我剛進入班級，就感到一股無形的氣息，讓我喘不過氣來。一個上午，語數英三門的成績都已經發下來了，我考得很不好，其中我的強項英語也只考了136分，這突如其來的訊息讓我已經不知所措……
總算熬到了放學，走在學校的小道上，我的腦中一片空白，什麼都不知道。天空陰雨綿綿，我的心也好像被這雨水所淋溼，冰冷冰冷的，我不禁打了一個寒顫，天真冷……
回到家，我已經做好了被責罵的準備，可是當媽媽看過的試卷後，卻並無責備之意，只是說了句：“這次考試不好，下次要好好努力。”媽媽這是怎麼了，是因為考試不好兒不管我了，我哭了……
週二，副課成績下來了，還好，副課成績不錯，我總算沒白費平常背書的時間。回到家，我趕忙跟媽媽報告了這個訊息，媽媽摸著我的頭，說道：“嗯，副課考的不錯，下次還要保持。昨天我沒說你，不是因為不管你，而是因為一次考試考的不好並不能代表全部，下次努力考好就行了；而一次考的好也不能代表全部，下次還要保持就行了。”沒等媽媽說完，我就和媽媽緊緊地抱在一起……
媽媽我愛你！
反思作文 篇6
親情之愛，是一切美好感情的基石。通過這次“表達·交流”綜合實踐的設定，引導學生用心感受生活中無處不在的親情，接受一次愛的'洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；並通過同學之間的交流，瞭解親情的豐富內容和多樣表現，進而豐富對於親情的感悟和認識；最後通過“親情”主題寫作活動，內化關於親情的感悟和認識，學習用適當的語言形式表達自己的真摯情感。我認為教學重難點：1．創設情境，喚起學生的情感體驗。2．學會表達學會感恩，學會用適當的語言形式表達自己的情感。
課講完後，感覺不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺。其實，作文教學最重要的是要有自己的獨特體會，在上課中要有個性化的理解。但無論如何解讀，終極目標一定是喚醒學生體驗，然後引導去寫。體驗被喚醒後，學生就有了可說的話，也就是有了寫作素材。在引導寫作中，在技巧的指導中，一定結合具體的材料，或文字或學生的當堂作文。
一、 放平心態。
雖然是一堂競賽課，但一定要淡化競爭性，當成普通課來上。課備的再熟練，準備的再充分，緊張都會讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會傳染給學生，心態的失衡，會影響交流溝通。本節課由於莫名的緊張，節奏有點亂。在“說一說”環節後，本來設計板書“點滴言行”四個字，也即解決選材的問題。結果遺漏了，當發現的時候已經到了“議一議”的環節了。本打算本環節後板書，可是又莫名其妙地忘記了。於是只好在快結束的時候補上了，雖然也算完整，但時機不好，應寫在該寫處，水到渠成，順理成章。
二、 關注生成。
在備課時，往往預設了多種情況。預設不能不考慮，但是預設往往偏離此課此生此時的具體情形。預設會出現與學生交流時產生一種隔靴搔癢的感覺，交流成了各講各話的表述，很難形成統一意見，難以達成具體目標。學生的回答本來很好，但如果缺乏及時的肯定，就會錯失啟用更多學生思維的有效時機。有一個女生在回答親情故事時，講了一個書上的事，並補了一句經典的話，親情不能等。此時應該順著此生的不能等往下引導，我們該怎麼辦？這樣一引，就會轉到如何感恩，如何表達對親人的理解上來。可我當時的處理，僅僅是一句重複：是啊，親情不能等。
三、 直指目標。
任何一堂課，都應該有一個具體可行的目標，課就應該圍繞這個目標去推進，去展開。無關的或不要緊的細枝末節，一筆帶過。所謂的精彩，只包括達成目標的過程中教師的巧妙點播，學生的有機生成。在講述親情故事中，我講了一個自己的故事。也許太投入，沒把握好情緒，在說的時候數次哽咽，以致影響了教學的進度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導演的任務是營造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什麼？
四、用好材料
在營造氛圍，創設情境時，用材料一定要注意貼近學生生活實際，個別的特殊的例子沒有代表性。例如韓紅的《天亮了》創作及背後的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內容是《天堂午餐》講述的是一個年少輕狂的兒子，平時對母親的辛勞不以為意，甚至對嘮叨的母親發脾氣。當母親擦地時，兒子不耐煩地說：哎呀，別擋著我！當母親叫兒子吃飯時，正在上網的兒子卻回答說：別叫了，煩死啦！面對母親“我什麼時候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃。”而當母親猝然過世後，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見不到媽媽的身影……在讓學生談一談哪一點讓你感動時，我的引導不是很到位。導致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會給人以言猶未盡的感覺。
整節課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對我的教學生涯，對我的成長意義非凡。我從來沒有這樣思考過平時隨意佈置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結，收穫多多。它讓我懂得了該如何去引導學生寫作，讓我對自己也有了更深的認識，讓我知道了下一步我前進的方向在哪。
反思作文 篇7
連續兩年在高三參與作文複習備考工作，在備課組老師師的幫助和指導下，進行了作文複習的嘗試，有得有失，總結以下幾點心得體會：
一、首先意識上要高度重視作文的複習。很多老師認為寫作能力是長期以來形成的能力，高三作文複習收效甚微，所以不是很重視作文的複習，或者只是簡單的講評考試作文。誠然，作文能力是通過基礎年級的積累和訓練，一步步得以提升的。但考試作文的規範和出彩卻需要高三的精心打磨。不同階段的作文課有不同的教學重點和難點，兩者相輔相成，缺一不可。
二、其次要制定科學合理的複習計劃。高三練習多，考試多，所以高三的作文課大多是講評課，考什麼作文，講什麼作文，每次講評缺乏重點，一般都是審題立意選材組材開頭結尾統統講。作文複習缺乏科學系統的複習計劃，或者說有計劃，由於各種原因不能很好地貫徹。這些問題嚴重阻礙了我校大學聯考作文得分的提高。
三、再次要發掘多元的複習途徑和方法。以往我們的複習是以講練為主，學生很容易對這種單調的作文複習產生厭倦，進而達不到預期的效果。所以開發多元的複習途徑和方法，不單是調動學生複習積極性，而且有助於我們全面引導學生進行作文複習。
四、最後要善於借鑑他校經驗和總結本校的作文教學成果。教無定法，作文教學更是沒有規律可循，作文教學方法的選擇和教學計劃的制定，一定要全面科學。所謂他山之石，可以攻玉，善於借鑑他校的成功經驗，有助於我們提高高三作文教學水平。當然，摸索一條有本校特色的作文教學之路顯得更加重要。我們許多老師在作文教學上都有自己的經驗，教研組牽頭進行及時的總結，可以更好的完善我們學校的高三作文複習。
反思作文 篇8
期會考試結束了，成績陸續出來了。
辛苦了幾個月，這次區考，總體來說，題目特別簡單。可是，我卻沒有得滿分，成績不太理想。對照試卷，我要仔細分析、認真總結、深刻反思。
這學期以來，每天按照老師要求我認真完成家庭作業。數學練習的比較多，熟練程度還可以，但是粗心的壞毛病依然沒有改掉。很多課堂考試均出現漏做題目，把最簡單的題目慌里慌張算錯。特別是幾次口算摘星錯誤不斷，只有幾次全對。
期會考試數學成績是98分，最後一道題比較的時候將100大於79寫成了100小於79，結果答錢夠。我很痛心，又一次與100分失之交臂。太遺憾了，考試前我還不斷的提醒自己認真答題、仔細檢查。怎樣才能克服粗心大意的壞毛病和細心交上好朋友呢？
語文成績今天也出來了，但是更不理想。尤其是出錯的地方，讓我非常懊悔。我竟然將我名字中的“寶”字寫錯了，看來這麼長時間以來我非常大意，不注意細節。“綠”字書寫有誤，不夠嚴謹，對自己的要求不嚴格。試卷中渴和喝的辨音弄錯了。課堂上老師講過，我還是由於粗心搞錯了，沒有仔細檢查。
今後的語文學習，我一定要加強書寫練習，嚴格按照規範要求書寫，多讀、多練、多寫。在數學學習中我要加強口算練習、多作習題，提高運算速度。爭取在期末考試中取得好成績，以優異的成績回報老師和家長！
反思作文 篇9
現在已經是晚上9：00多了，可我才開始寫日記。最近這幾天，就連週一至週五，我寫作業的速度都是接近十點！幾乎每次都要讓姑姑在晚上等我的作業，因為姑姑要幫我提交每天的作業。
我仔細反思這一事件的經過，得出的結論是沒有把握好時間。
因為我經常在三餐飯後看書或控制不住自己去翻看手機上的搞笑視訊，當大人提醒要寫作業時，還會拿“去澆花了”等理由來開脫。
直到晚上我才會不住的著急、煩躁、發牢騷，時不時在背不出課文時大吼一聲，對著窗外小聲罵人知道這是這些發洩方式並沒有什麼用，我便採用網課下課十分鐘來寫老師佈置了的作業。卻時常錯過下一節課老師講的幾分鐘知識，而且並沒有什麼效果。
我反思過後總結了以下幾點：
一、在老師佈置完作業後，給自己限定一個時間，在限定的時間內完成作業。若沒有完成便適當改動，並限定自己在寫作業時能使用與不能使用的東西。
二、適當規定看書與使用手機等做其他事情的時間段，讓自己寫作業時沒有“後顧之憂”。
反思能讓人取長補短。在新的一個星期裡，我要因為學會反思，成功更進一步，更上一層！
