國小作文評語(彙編15篇)

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的國小作文評語，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小作文評語1

今天，我就要畢業了，想想自己就要離開母校了，離開自己的師長，離開自己的學友，心中不免有些不捨。

畢竟在這裡生活了六年了，六年的時光如潮水般散去，我站在校園的一角，最後一次欣賞我的母校，心裡略感一絲憂傷，望著母校的一磚一瓦、一草一木，心中驀地升起一種親切感。回過頭來，想想過去，啊!彷彿就是那彈指之間，以前的事如過電影般在我的腦海中閃過，我不敢奢求什麼，只是希望我的母校能夠教育出更多的人才。

想一想，六年來，多少感人的故事，老師的諄諄教導，同學的熱心幫助，都讓我對母校十分眷戀，母校中的一切都讓我充滿了依戀，我不願離開這裡，因為這裡有著我太多的美好回憶。想到這裡我不禁落淚了，眼淚像斷了線的珠子從我臉頰流了下來，我透過那晶瑩的淚珠環視周圍，心裡充滿了依依不捨。

我就要離開母校了，就要離開這個充滿了我美好回憶的學校了，有什麼可以留下呢?我在校園的操場上撿起了一片落葉，夾在我的畢業證中，我就這樣走了，我就這樣一步三回頭地走了。

母校，再見了!

再見了，母校!

【批改評語】這是一篇抒情散文。作者採擷國小六年來學習生活中的花朵，用妙筆點化，用心靈感悟，娓娓細說中，處處透露出作者的思考，這思考細膩而動人，給人一種享用不盡的感受。

國小作文評語2

1、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

2、心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。

3、事理反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

4、引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

5、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

6、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

7、邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

8、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

9、語句語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

10、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

11、語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。

12、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

13、語言基本通順，偶有不暢。

14、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

15、語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

16、語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

17、文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。

18、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

19、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

20、 …切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

國小作文評語3

1.內容一點也不有趣，讀起來像被催眠一樣，我改著改著真想睡覺。

2.讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了。

3.這篇作文裡有不少讀不通的句子，彷彿清澈的湖水裡填滿了垃圾一般。

4.習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。

5.人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對話。

6.本文標題一般，猶如一張乾燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。

7.全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

8.你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!

9.語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。

10.重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的物件。

11.字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?

12.字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。

13.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

14.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

15.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

16.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

17.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

18.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

國小作文評語4

1、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地裡，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。

2、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。

3、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

4、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進紮紮實實是你今後寫作努力的方向

5、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

6、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

7、通過生動形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

8、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

9、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

10、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

11、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

12、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這裡自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

13、看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

14、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

國小作文評語5

村公路開通的那天晚上，我跟著奶奶來到了那條曾經給我們全家留下痛苦記憶的公路上，只見新修的道路兩旁的路燈全亮了。彩色的地磚鋪成的人行道在燈光的照射下，顯得格外美麗，明亮的路燈下，一條平展展的柏油馬路伸向遠方。

奶奶嘴裡不停的叨唸著：“路終於修好了，路終於修好了……”我抬頭時，只見兩行熱淚從奶奶的臉上滾落下來。我知道奶奶又在想爺爺了，我曾經不止一次地聽奶奶講起二十年前的那段往事，每次講起，奶奶都會老淚縱橫。那是二十年前的一個漆黑的雨夜，爺爺突然的了重病，當時村子裡唯一一樣現代化的交通工具就是一臺拖拉機，而通往城裡的又是一條坑窪不平的土路。這條路是晴天一身土雨天一身泥，天又下著大雨。當人們開著拖拉機把重病的爺爺送到醫院時，已經太晚了，爺爺已經停止了呼吸，醫生遺憾的告訴奶奶，如果能夠早幾分鐘送來就好了……從那以後奶奶就有了一個心願，盼望著早一天把通往城裡的公路修好，使村裡的鄉親們不要再有這種遺憾。

二十年後的今天，不但路修好了，而且交通工具也有了很大的變化，原來的拖拉機換成了小轎車，家家裝了電話，如果家裡有了病人，只需要撥打120急救電話，幾分鐘救護車就會趕到，村裡人再也不會因為道路和交通工具而留下遺憾。

評語：文章開頭採用倒敘的方式，先寫了公路修好以後我和奶奶來看，然後小作者想起了奶奶跟他說過的二十年前的一段往事：因為路難走，爺爺來不及看病離開了人世，這條路成為了奶奶心中永遠的痛。結尾再回到現實，寫了修好路給村裡帶來的巨大變化。首尾呼應，突出中心。全文語言雖平淡，感情卻真摯充沛感人.

國小作文評語6

我有一個小弟弟，他有一雙水汪汪的大眼睛，一張紅潤潤的小嘴，可愛極了，但是他非常淘氣。

一次，我給姥姥打電話 說：“姥姥，再過幾天我們就回家看望您。”這時，在一旁玩耍的小弟弟聽見了就大聲喊：“明宇哥哥要回來了，明宇哥哥要回來了……”突然，喊聲沒了，傳來了 一陣陣哭聲。我連忙問姥姥：“弟弟為什麼哭啊?”姥姥說：“咳，他聽見你說快回來了，高興得亂跑亂跳，一不小心就摔了一個大跟頭。”我答道：“他真是太淘 氣了!”

過了幾天，我去姥姥家看望他們。我剛一進門，小弟弟就抱住我大聲說：“我想死你了!你要是不回來，就沒人跟我玩兒了。”第二天姥爺說：“我帶你們去村西邊的小溪玩耍。”弟弟聽到了一蹦三尺高，拽著爺爺就走，我們高興地來到小溪邊。這裡山清水秀，真是一個好玩兒的地方。

姥 爺先帶著我們捕魚，一會兒，我們就捕了好幾條魚，小魚在水桶裡遊著，我和弟弟又玩起了槍戰。我們在溪邊喊喊殺殺，打得激烈，突然，弟弟一腳踩在一團泥上， 身子一趔趄，差點掉進水裡。我手疾眼快一把抓住他，讓他免予此難，誰知他卻“恩將仇報” ，順勢把我推進了水裡!看見我在水裡狼狽的樣子，弟弟興災樂禍地哈哈大笑，笑過火了，一不小心自己也跌進了水裡。我爬上來說：“這回我可不管你了!”

我這個弟弟，真是太淘氣了。

國小語文作文評語：

小弟弟既可愛又淘氣，讓人哭笑不得，三個典型的是事例緊緊地圍繞著淘氣充分地展開，語言、動作等細緻的刻畫更加形象逼真的讓我們認識了你可愛可氣、天真無邪的小弟弟。

國小作文評語7

1. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

2. …以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

3. 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

4. 對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

5. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

6. 文章邊敘事邊抒情。

7. 充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法

8. 小作者觀察仔細，敘述時井然有序

9. 一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

10. 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

11. 文章想象合情合理，

12. 通過生動形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

13. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

14. 細節描寫頗具匠心。極富功底。

15. 對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

16. 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

17. 語言準確，鮮明生動，內容極其豐富具體，

18. 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

19. 文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

20. 文章將…寫得細緻入微

國小作文評語8

一陣北風吹來,黃葉落了一地,它預示著:冬天又要來臨了.

在我的記憶中,我們這兒的冬天總是被嚴寒包圍著.前年的冬天剛剛來臨,就紛紛揚揚地下了一場大雪,幾乎一夜之間,大地就蓋上了一層厚厚的雪被.零下幾度的氣溫一下子就把所有的河流封凍住了,潺潺的流水變成了僵冰一塊;所有的樹木再也不像春夏那樣神氣活現,勃勃生機了.只有光禿禿的枝條在寒風中瑟瑟顫慄.

嚴寒給大自然的是一種冰冷和蕭疏,但它怎能擋得住生命的活力?在那漫天大雪中,路邊的幾隻大黃狗卻高興地追逐嬉戲;幾個漁民竟然鑿開河中的冰塊用網撈魚;鄉辦企業的機器照樣轟鳴歡唱;我們學校的老師學生沒有一個被嚴寒嚇住,照樣上課學習.

我喜歡夏天在水中自由自在地游泳,但在嚴寒中活動起來似乎更有勁.打球,跳繩,踢毽等等,都是我天天要進行的活動.別看外面天寒地凍,只要你肯活動,就會有熱氣騰騰的感覺,一點不會懼怕嚴冬的'寒風和冰霜.即使你身處逆境,只要你不怕困難,迎著暴風雨前進,你終究會成功.因為風雨過後就會有彩虹。

批改評語：這篇記敘文記敘了小作者在冬天中的所見所聞，體現了作者對冬天與生命的獨特感悟。但是思路不清晰，語言平淡，缺乏表現力，有多處用詞不當的情況，如神氣活現是貶義詞，用於形容生命力旺盛不當。

國小作文評語9

1．整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

2．如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

3．娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，給人以耳目一新的感覺。

4．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

5．文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

6．真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。資料來源於公文寫作範文網

7．看了你的文章，彷彿眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純淨的語言表達出豐富的內涵。

8．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好孩子，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

9．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、紮紮實實是你今後寫作努力的方向。

10．精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

國小作文評語10

1) 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字裡行間跳動著的童心使文章也有了生命力

2) 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前

3) 文章簡潔明瞭語言平淡樸實

4) 作者觀察細緻想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

5) 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

6) 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

7) 這篇作文的主要特色是敘述具體細節真實描寫生動有真情實感並運用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達了…對…的喜愛

8) 國小生能有這樣的體會令人刮目相看

9)文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

10) 題目很不錯，文章語句構篇很好。

11) 詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。

12) 段落清晰，條理分明，文筆優美。

13) 整體的結構，描寫都還不錯。

14) 這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字型工整，寫出了自己的感受，望以後繼續努力。

15) 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

16) 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

17) 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

18) 與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

19) 重點突出，中心明確，立意鮮明。

國小作文評語11

從我們出生那一刻起，就打開了自己人生的大門，開始了人生的旅行，埋下了理想的種子。

――題記

理想中前進

小時候，我們的理想是快點長大;長大後，我們的理想是為祖國做出貢獻。正是在理想的驅使下，我們逐漸邁向成熟，為了自己的理想不斷努力。這時，我們開始了奮鬥，在奮鬥中，難免會遇到挫折、困難，但我們會因此而停下來嗎?

前進中奮鬥

面對成長中的困難，你是選擇努力奮鬥，還是選擇放棄呢?我相信，有理想的人一定是選擇奮鬥，因為理想給了他們無窮的力量。在困難面前，無論是有志者還是無志者，都只有一個選擇――奮鬥!奮鬥的人生是精彩的，只有奮鬥的人才會不斷前進，生命才會迸濺出耀眼的火花!

奮鬥中完善

“吃一塹，長一智。”人生也是這樣的，在不斷的奮鬥中，我們積累了不少經驗，避免在以後人生中更多次的跌倒。這樣，生命開始完善，人生富有價值。最終，實現了理想，這樣的人生，是值得驕傲的，它富有意義。

開啟人生的大門，讓理想帶我們前進，進行美好的人生旅行!

――後記

點評：這篇文章開頭點題，思路清晰，層次分明。文章三個小標題的運用也非常好，使讀者一目瞭然。作文如做人，從你的文章中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

國小作文評語12

1. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

2. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

3. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

4. 想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

5. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

6. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

7. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

8. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

9. 前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯絡不夠密切。

10. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

11. 詳略安排不當，主次不夠分明。

12. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。

13. 重點突出，中心明確，立意鮮明。

14. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

15. 主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

16. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

17. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

18. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

19. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

20. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

國小作文評語13

在希望國小，三年級二班，有一個壞小孩，他在班裡沒有一個好朋友，也沒有一個人去理他，因為他不是打人就是罵人，連他自己的書桌上都畫得亂七八糟，所以人人都叫他壞小孩。

壞小孩有個書桌，書桌的身上滿是壞小孩畫得畫，都快成了“小花貓”了。但只有書桌願意跟壞小孩做朋友。

有一天，學校下了第二節課，書桌趕緊叫住了壞小孩，對他說：“我的朋友，請你不要在往我的臉上畫畫、寫字了好嗎?”壞小孩不但不回答書桌的話，反而聽了書桌的話就當耳旁風，裝作沒事人，只讓書桌既沮喪又傷心，不知道該給誰訴苦。這時，壞小孩的同桌小麗來安慰書桌，她輕輕的對書桌說：“朋友，不用去理他，只要大家都關心你就行了。”這樣，書桌的情緒才穩定了下來。

又過了幾天，書桌實在忍不住了，就給壞小孩寫了封信，信中是這樣寫的：

親愛的朋友，請你不要再在我的臉上亂畫了，我也有生命呀!如果，別人在你的臉上亂畫，你會憤怒嗎……

當壞小孩看到這封信時，覺得非常慚愧，他想：是啊!如果別人在我臉上亂塗亂畫，我也會很痛、很難看的。於是，他決定改掉自己的這些壞毛病，做一個好孩子。漸漸的，他不再和小朋友打架了，也不再破壞公物了，小朋友們都喜歡和他做朋友，和他和睦相處了。

【簡評】文章總體圍繞那個小女孩進行闡述，寫出了小女孩由當初的沒有一個好朋友到後來能和其他小朋友和睦相處的過程，人物形象突出，情節曲折起伏，是一篇不錯的習作。

國小作文評語14

1.語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

2.文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。

3.文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

4.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

5.…切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

6.這篇文章充滿了激情從字裡行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。

7.事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最後作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。

8.文章前後連貫形成完整的形象。

9.文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特徵篇幅短小精悍值得一讀。

10.內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

11.文章有詳有略言之有序內容生動具體不失為一篇佳作。

12.特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。

13.文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字裡行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕於耳不失為一篇佳作。

14.雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題`

15.對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處

16.文章選材新穎…這件事鄉村生活氣息濃郁富有兒童情趣讀後令人身心愉悅舒暢

17.本文取材真實生活選材恰當很有新意段落分明過渡自然情趣盎然可讀性強

18.全文節奏明快語言清新始終洋溢著詼諧與風趣讀來其樂無窮

19.對…生動而詳細的敘述是本文的一天特色也體現了作者觀察的敏銳與細緻這是文章成功的一大要素

20.本文內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理

國小作文評語15

1、書信語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體

2、 這封書信格式正確，內容十分翔實，向老師彙報了自己豐富多彩的暑假生活：欣賞老爸攝下的美麗風景，學習圍棋和繪畫，堅持閱讀和寫作，練習游泳，玩遊戲看電視，真實，而且五彩繽紛。每件事都用一個自然段來敘述，層次非常清晰。第六段在提到自己“又胖了”了的時候，文筆特別詼諧輕鬆，而且與上段銜接自然，一個“孫老師”的親切稱呼，巧妙地起到了過渡的作用，並讓人看出師生關係的和諧融洽。最後描寫自己學電視劇裡的武功高手偷點爸爸媽媽的穴道，也是讓整封信在愉悅的笑聲中結束。

3、該信件語言規範，書寫工整。

4、該信內容敘事清楚明白，感情真摯。

5、書信、信封格式正確。

6、該信層次清楚，中心突出。

7、該信件條理清楚，層次分明，語言也很流暢。

8、該信內容能聯絡生活實際抒發自己的真情實感。

9、這封信語言活潑，較生動化，使人感到有親切感。

10、該書信語言精練，構思新穎，角度獨特，可見小作者用了一番心思。

11、這封書信作文情真意切，語言流暢，顯示了小作者紮實的語言基礎，同時也證明了所述內容的真實性。

12、語言略微拖沓，個別標點運用不當。此外，假如選擇一件事詳細展開敘述，其他略寫或一筆帶過，信的重點就更加突出了。

13、這封書信細節描寫頗具匠心，極富功底。

14、這封書信清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

15、這封信語言活潑明快，富有情趣。