【熱門】國中作文集合5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的國中作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國中作文 篇1

2月，一場季節的變動正在進行。冬，已悄悄的離開了，而春卻緩步走來。

初春的氣候雖不及嚴冬寒冷，但那絲絲的寒意卻彷彿能沁入人的骨骼。就在剛剛，一場紛紛揚揚的春雪帶著更為刻骨的寒意落下了帷幕。

望著窗外耀眼的銀白，我決定出去走走，去看看春天到來的足跡。

所有的事物都被覆蓋上了一層銀白：白色的屋頂，白色的街道，白色的石頭，綠……綠色的草!在一塊石頭下面，潔白的一層薄雪上面託著一株翠綠的草。草的兩片葉子，水靈靈，肉嘟嘟的，格外喜人。仔細一瞧是“吃春”——一種在最冷的時候冒頭，喜歡生長在石縫裡、斷崖下，或不被人注意的角角落落的草。這正應了古人的名句：春色先從草際歸。

“春天最冷的時候冒頭，生長在石縫裡、斷崖下……只是一株嬌嫩的草，卻能夠抵禦寒冷?”我不解

帶著這份不解，我瞭解了“吃春”。“吃春”，草本植物，生長於冬春交際、氣候最為寒冷的時候。平時緊貼地皮，一下雪就支稜起來。以柔弱之軀，抵禦寒冷，只為給春天報信。

“以柔弱之軀，阻擋寒流。”這不正是我們當代學生的風範嗎!作為祖國新生代的花朵，我們美麗芬芳卻又柔弱嬌嫩。但為了祖國和自己的未來，我們早早投身進知識的漩渦。在裡面學習、領悟，掌握與克服一道道難關、一陣陣“寒流”.在困難面前，我們將漸漸由一個幼芽，成長為一株堅韌不拔的草，一個不懼寒的祖國棟樑!

順著原路返回，心中有感而發。起筆、落下……

在滿窗銀白的照耀下，“春嫩不懼寒”——幾個蓬勃的大字躍然紙上。

國中作文 篇2

快樂是每個人都能擁有的，而且每個人的快樂都不一樣，我也有快樂，我的'快樂也很豐富。說起我的快樂，要從三個方面慢慢說起了。

學習的快樂也很重要，這一次的考試，我考的不錯，媽媽很高興，老師很高興，我自己也很高興，媽媽還帶我去吃了肯德基，還帶我去玩了一天，我覺得考的好可真高興。有一次，我的作業寫的很好，字又大又方，很漂亮，連我自己看了也很舒服。老師看了以後，連連誇我，我聽了心裡甜甜的，覺得寫好作業也很高興。語文課上，有許多問題我都舉手回答，連老師也誇我積極發言，要我以後向今天學習，我聽了，覺的認真聽課也很好，這就是我學習上的一些快樂。

朋友的快樂也是很重要的，在班裡，我許多的好朋友，但是我最好的朋友是楊學桐，我和她從一年級就成為一對好朋友，我們上課一起讀課文，回答問題，下課一起玩遊戲，有一次，我不小心摔倒了，楊學桐看見了，連忙跑過來把我扶起，還讓我小心點兒，不要在摔倒了。還有一次，我們班的一位同學把我推倒了，楊學桐連忙走過來抓住那位同學讓他向我道歉，可是他卻不向我道歉，楊學桐把他打了一頓，他氣呼呼的向我倒道歉了。有了這種願意燃燒自己幫助別人的朋友能不高興嗎？

家庭也是快樂的一部分，我有一個快樂幸福的家庭，媽媽每天下班回來，為我準備了豐富的晚餐等我回來吃，記的有一次，我們考試了，我沒有考好，還把卷子藏起來了，騙爸爸媽媽說我考好了，不過，他們最終還是知道了這件事情，不過他們沒有打我也沒有罵我，卻只是告訴我靠不好沒關係，下回還可以考好，只要你盡力了爸爸媽媽一定高興，不過，你也不應該撒慌騙我們，聽了這些話，我感動的好傷心，心想下回一定考出個好成績來報答爸爸媽媽，這就是家庭的快樂。

有了這些快樂，忽然覺的自己好幸福，有這麼多人在關心我，我一定會珍惜生命裡每一秒時間的。

國中作文 篇3

觀摩黃老師細節描寫的作文指導課，真正突出了以學生為本的思想，較好的發揮了學生的主體性，是新課改下一堂有實效性、有生成性的真實高效的課。

本課素材取用廣，充分顯示老師深厚的專業功底，將細節描寫相關的課內外典型素材盤活，恰如其分地給予學生捕捉素材，啟發學生讓作文還原生活要恰當地運用寫作技巧即用細節描寫表現人物。這循序漸進輕鬆地幫助學生打開了寫作思路。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利於突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

授之以漁，呈現生活。讓學生輕鬆地學到了細節描寫的招數。說輕鬆，是因為老師教得輕鬆。主要表現在課上無需滔滔講述教師只引導學生看一看，聽一聽，比較比較，感受感受，議一議，再點撥點撥便達到了目的。再有，學生學得也輕鬆，，學生得到知識不是從教師的講述中被動的接受的，而是通過看、聽、比較、感受和議主動獲取的。更重要的是，學生在獲取知識的過程中，思維受到了訓練。思維受到鍛鍊的價值要遠遠高於獲取知識本身。

整個教學環節和方法的設計，本著從學生中來，學生中去的宗旨。實踐體會遠比一味地教師主觀灌輸僵化的教條要生動、有效地多。本節課上，教師的指導就像一星火種，點燃學生心中的言語創造的慾望和企盼。不僅激活了學生的創作思維，還為踐行本色作文開創了寶貴的經驗。

評價多元，啟用課堂。教師始終注意學生說話和寫話的評價，而且評價方式多元，在評點中，再次讓學生揣摩寫法，感悟本次習作的要領，體驗成功的樂趣，教學效果令人滿意。在課中，我們看到的多是教師的真誠傾聽，聽到的多是教師的熱情鼓勵。教師的尊重促使學生拓展思路，開拓想象，真正還學生“真本性”。師生在相互碰撞中教學相長。

黃老師的作文課能結合教學內容，突出了以學生為本的思想，學生主體性得到很好的發揮，體現了思維的廣度和深度，對我們今天的作文教學有很強的示範性作用。

總之，黃老師的課處處充滿生命活力，令苦思有效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。

國中作文 篇4

冬天如期而至，抬起頭，迎著冬天第一縷陽光，思緒萬千，冬天是什麼？

春天姍姍來遲，那綠，綠得是那麼清純，那麼自然，這青翠的綠色屬於誰呢？

炎熱隨著最後一場春雨撲面而來，夏天，你是驕傲的公主，但是夏，存留在心靈裡。

秋是落葉的歸所，是果實的朋友，但是，美麗的秋，你那寬容的心裡能容下我嗎？

我的季節我做主，把希望種在春天，把呵護送給夏天，把笑聲拋向秋天，把堅強留在冬天花開花落，你只要把握住四季，它會向你微笑。

冬天，把勇敢給冬天吧，銀裝素裹頃刻間變得五彩繽紛，用心去呵護希望，把目光投向春天，世界萬物都可以在創造與追求中變得美麗，執著的追求，不屈的微笑，讓生命變得精彩！

春天，生命的起點，在起跑線上，你需要耐住寂寞，發揮自我，把握住機會，跨越路上的曲折坎坷，把希望的種子種下，讓希望之舟揚帆遠航，無愧地面對人生，你準備好了嗎？

夏天，是過程，激情的夏，屬於愉悅的青春，放開腳步大膽地走吧，“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，面對挫折何不“明日散發弄扁舟”呢？

秋天，豐收的季節，有了收穫，有了喜悅，何不去珍惜呢？加油，邁向下一個起點。

面對青春，面對人生，面對萬物，放聲吶喊：我的季節我做主！

國中作文 篇5

田野裡有一棵大樹，大樹下面有一片美麗的花。從樹栽上後的第一個春天，樹下面就冒出了一棵美麗的花，樹發出嫩綠的芽，花綻放出美麗芳香的花朵，樹和花互相關心，互相愛護，相依為命，成了最要好的朋友，白天他們一起感受風光分享歡樂，晚上一起數星星賞月亮。就這樣快快樂樂的一年又一年，春去秋來，漸漸樹長成了參天大樹，花也由原來的一棵變成了一片。樹不僅能為花遮風擋雨，還能為花帶來綠蔭，花為感謝大樹，開的花越來越美麗越來越芳香，還常常給樹唱起動聽的歌。

春夏，是這裡最熱鬧的時刻，黃鸝、布穀鳥、喜鵲還有一些不知名的鳥，常常飛來樹上嬉戲高歌，蜜蜂在花間飛來飛去忙碌著採蜜，彩蝶在花間翩翩起舞。這裡就形成一道美麗的風景，常有遊客來此觀光，孩子們也常常三五成群的來此摘花捉蝴蝶。

不知何時，大樹被人們砍伐了，只留下了樹樁。又一個春天來了，盛開的花卻再也看不到遮天蔽日的大樹，再也看不到為自己遮風擋雨的好朋友，只有矮矮的樹樁，心裡非常傷心、難過。但為了讓朋友的傷口儘快癒合，花又唱起了動聽的歌，一天、兩天、三天、樹彷彿被花的執著感動了，在樹樁的周圍發出了無數嫩綠的小芽，在微風中輕輕搖曳著，彷彿給唱歌的花伴舞，喜鵲、黃鸝、布穀鳥也在空中高歌，彷彿為樹的重生祝賀。

生命是寶貴的，真正的朋友是難得的，但只要活著，一切都有可能，一切都有希望！