對學校的合理化建議書「優秀」

學校存在什麼問題，應該如何改進都需要老師和同學們的細心觀察以及大膽提議。下面是小編給大家整理收集的關於對學校的合理化建議書範文，希望對大家有幫助。

本期，學校季校長履新，擔任新一任學校領導，提出了“抓作風，促質量，在追趕中前進”的發展思路，為促進學校發展，一點一滴地改進各項工作，從而實現學校面貌的根本變化，本人在此提出以下合理化建議：

　　一、開展合理化建議活動

為充分培育全校師生的責任意識和學校意識，充分發揮全校師生參與學校發展的主觀能動性，提高全體員工工作的積極性，集中集體的智慧來推動學校的建設，使全校師生員工樹立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意識，建議自本期開始在全校範圍內開展“合理化建議”活動，即全校教職員工每學期可就學校發展的某個方面或自己本職工作中出現的問題至少提出一條自己的合理化建議，由辦公室收集整理後供學校領導決策參考。對於積極參與，數量上較多或創意新穎的建議學校將給以一定的.物質/精神激勵，對不能完成任務(1條合理化建議)給以適當的批評和懲戒。

　　二、關於開展“感恩教育”系列活動

事情不在多，在精，做一件事情就要做透徹、做徹底;抓一個事情，就要“全面轟炸”。對於簡單的道理要重複，反覆抓，抓反覆，常常提醒，常常提高，常常提升。

因此，建議學校相關處室和教研組合力開展“感恩教育”系列活動：

1、教務處/語文組：組織全校非畢業班學生讀《感恩的心》一書，寫讀書心得，在此基礎上各班分別召開一次討論會或組織一次演講比賽，優勝者再參加學校的演講比賽，對優秀的心得和演講稿集結成冊，發給學生帶回家與父母分享。

2、教務處/藝體組：全校學生學唱《感恩的心》這首歌曲。

3、教務處/英語組：結合有關課文或文章給學生介紹西方的“感恩節”(Thanksgiving Day)。

4、工會/德育處：邀請第三軍醫大學英語教研室劉芳老師來給全校師生員工分享一下她對“感恩的心”的人生體會。

5、工會：

(1)“感恩的心”員工培訓會：邀請沙區平安保險公司或其他視窗行業的培訓師來校分享他們的經驗，培訓全校教職員工培育一顆“感恩的心”。

(2)員工分享會：在我的人生旅途中，我最感謝/感激/感動的一個人或一件事。

　　三、關於建設“書香校園”系列活動：

充分發揮學校圖書室/多媒體資料庫的資源，開展讀書/欣賞影視精品或流行歌曲精品的相關活動：

1、校級領導：每人推薦一本書供全校師生員工分享。

2、全校教師：每人寫一篇讀書心得/書評，推介與自己所任學科/專業相關的一本書供全校師生員工分享(也可以跳出自己的專業另行推薦)。(所推薦的書也可以買一本供學校圖書室做藏書，費用由學校出。

3、全校後勤職工：每人看一部精品電影或電視劇或者聽一首歌曲，把其中最感動你的一個人物或一句話與全校師生員工分享。

4、全校非畢業班學生：每人寫一篇讀書筆記/讀後感，或收集一條漢、英、藏勵志警言(名人名言、諺語或其他精彩言論)與全校師生員工分享。

5、全校師生員工：每人每學期都至少進一次學校期刊閱覽室，瀏覽一本雜誌或一張報紙。

以上“五個一”活動中的優秀作品將在學校期刊閱覽室或辦公樓或教學樓或宣傳櫥窗等地方公開展示，優秀文章編印成書，發給作者作紀念。

□對活動中的積極參與者、表現突出者給以適當的物質/精神激勵。

□以上活動可堅持成一學年的活動。

　　四、關於建立一流學生期刊閱覽室的建議

學生期刊閱覽室在區教委和校領導的關心下，送來了八個期刊櫃，投資不大，才4000元，就令學生覺得耳目一新，一個小小的改進就可以讓學生深深地為學校的進步而感動。

為此，我對適當投入資金建立全區一流的示範性學生期刊閱覽室提出以下合理化建議：

1、可根據學校的財力按以下四種標準來對閱覽室做適當的硬體改進——

(1)四級標準，就在現有硬體設施的基礎上簡單做一些背景設計，比如請李宇漢校長或馬光倫老師用一般的紙寫幾條關於讀書的名人名言，再配上幾幅名人名相即可。

(2)三級標準，就是在四級標準的基礎上請廣告公司做一、兩條橫幅，再加上幾個鏡框包裝的名人名言或畫像。

(3)二級標準，就是由管-理-員ACC提出自己的想法和要求，請美術老師左斌和楊娟作專業指導，把整個室內牆壁做成文化牆的方式，用一些淺色的美術構成作背景，在上面儘可能多地印上有關讀書的一些名人名言，間或裝飾一些名人名相。另外，就是在一壁牆上設計一個分享園地：左邊是一塊白板(也可以就是黑板)，讀者可以將自己讀到的一些感動他的話語寫在上面，也可以向其他人推薦他所欣賞的文章/書刊，註明出處;右邊是一個張貼欄，張貼精彩文章的影印資料或展示學生的優秀讀書筆記/心得以及熱愛讀書的學生的相片，等。

(4)一級標準，就是在二級標準的基礎上適當多投入一些資金，對硬體作一些比較大的改進，比如添置多媒體教學系統、一臺大螢幕彩電及DVD或VCD播放機，一臺大型的語言復讀機，然後將閱讀桌設計成可坐8~12人的圓桌，如果條件允許，還可以在每張桌子上配上與多媒體系統的主機相連線的電腦。這樣，在閱覽室不開放的時候，這裡就可以作為一個團體學習的特色教室，可用於各科教師按新課程標準開展小組團隊分享討論活動，特別是心理組的分組團隊輔導活動。每個週末，可用於開展勵志英語(Dream English—Met Jews Game)系列英漢心理勵志教育活動，培養學生的成功素質，開展成功教育。這個標準較高，需投入一些資金，但可以把一個教室多功能化，充分利用資源，避免閒置。表面上目前是要投入多一些經費，但從長遠來看，投入與產出之間的比例是合理的。

以上四個標準，可供學校領導參考決策，最終採取何種標準請領導決定。

2、學生閱覽室將盡可能多開展一些活動吸引學生進入閱讀：

(1)給願意在期刊閱覽室留影作紀念的同學免費照相，可寄回去給父母分享，也可以留作二十年後的美好回憶，也是不花錢地對學校進行宣傳;

(2)鼓勵學生將自己喜歡讀和想讀的書、文章記錄下來，推薦給其他同學分享，並供圖書室訂閱期刊和報紙以及採購圖書提供參考;

(3)與德育處聯合，每學年評出十位閱讀之星，除張貼相片外，每人還贈送一本優秀的圖書。

以上建議，為一孔之見，當否，請學校領導參考。

　　建議人：

　　20**年2月23日