杞人憂天教案

導語：杞人憂天傳說中蘊含的造福於民、澤被後世的無私奉獻精神，積極進取、勇於探索的開拓精神和憂國憂民的憂患意識，是中華民族優秀傳統文化精神的重要體現。下面小編分享杞人憂天教案，歡迎參考！

教材及學情分析：

本單元所選幾篇課文分別是童話、詩歌、神話、寓言，教師要引導學生想象，引導學生“換一種眼光看世界”。本文是一則寓言，有深刻的寓意。可調動學生已有的知識積累，做到“溫故而知新”。儘管學生初學文言文，需要教師適當點撥，但是教師依然要把主動權還給學生，不可越俎代庖。並且，教師要在高效駕馭文字的基礎上，儘可能多地為學生搭建展示自我、張揚個性的舞臺。

教學目標：

1、學生能流利地朗讀課文。

2、學生能在疏通文意的基礎上，探究本文的深刻寓意，得到豐富的啟迪。

3、有效訓練學生的想象、表達、表演等能力，喚醒學生的發現意識。

4、滲透必要的情感薰陶。

教學重難點：

1、重點：指導學生理解文章內容，分析寓意，得到啟迪。

2、難點：訓練各種能力，引導學生“換一種眼光看世界”。

教學時間：1課時

教學準備：多媒體課件等

教學過程：

一、複習舊知，匯入新課

多媒體展示《畫蛇添足》等多幅圖畫，讓學生看圖猜成語，然後歸納寓言的.特點。再結合學生的表現談話匯入，並板書課題。（例如：本來老師上課前還擔心……現在看來，完全是杞人憂天了。）

二、檢查預習效果

1、簡介《列子》

2、正音、釋詞。

三、師生合作，理解文章內涵

活動一：讀——疏通文意

（1）教師範讀——學生美讀——分角色讀

（2）小組合作翻譯——學生質疑——師生解惑

活動二：想——大膽發現

（1）杞人所憂何事？結果如何？

（2）“曉之者”是如何解惑的？對此你想做出怎樣的評價 ？

（3）這則寓言的寓意是什麼？同學們還獲得什麼啟示？（學生上臺板書）

活動三：辯——換種眼光看世界

甲方：“杞人憂天”，庸人自擾

乙方：我願意給“杞人”點贊

活動四：演——展示才華

（1）讀文字，看插圖，自由想象、創造。

（2）學生上臺表演。

四、教師巧妙地將板書生成圖案，啟發學生想象後小結。

五、佈置作業：版課本劇；積累有趣的神話故事。