杞人憂天優秀教案
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的杞人憂天優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
杞人憂天優秀教案1
教材及學情分析：
本單元所選幾篇課文分別是童話、詩歌、神話、寓言，教師要引導學生想象，引導學生“換一種眼光看世界”。本文是一則寓言，有深刻的寓意。可調動學生已有的知識積累，做到“溫故而知新”。儘管學生初學文言文，需要教師適當點撥，但是教師依然要把主動權還給學生，不可越俎代庖。並且，教師要在高效駕馭文字的基礎上，儘可能多地為學生搭建展示自我、張揚個性的舞臺。
教學目標：
1、學生能流利地朗讀課文。
2、學生能在疏通文意的基礎上，探究本文的深刻寓意，得到豐富的啟迪。
3、有效訓練學生的想象、表達、表演等能力，喚醒學生的發現意識。
4、滲透必要的情感薰陶。
教學重難點：
1、重點：指導學生理解文章內容，分析寓意，得到啟迪。
2、難點：訓練各種能力，引導學生“換一種眼光看世界”。
教學時間：
1課時
教學準備：
多媒體課件等
教學過程：
一、複習舊知，匯入新課
多媒體展示《畫蛇添足》等多幅圖畫，讓學生看圖猜成語，然後歸納寓言的特點。再結合學生的表現談話匯入，並板書課題。（例如：本來老師上課前還擔心……現在看來，完全是杞人憂天了。）
二、檢查預習效果
1、簡介《列子》
2、正音、釋詞。
三、師生合作，理解文章內涵
活動一：讀——疏通文意
（1）教師範讀——學生美讀——分角色讀
（2）小組合作翻譯——學生質疑——師生解惑
活動二：想——大膽發現
（1）杞人所憂何事？結果如何？
（2）“曉之者”是如何解惑的？對此你想做出怎樣的評價？
（3）這則寓言的寓意是什麼？同學們還獲得什麼啟示？（學生上臺板書）
活動三：辯——換種眼光看世界
甲方：“杞人憂天”，庸人自擾
乙方：我願意給“杞人”點贊
活動四：演——展示才華
（1）讀文字，看插圖，自由想象、創造。
（2）學生上臺表演。
四、教師巧妙地將板書生成圖案，啟發學生想象後小結。
五、佈置作業：
版課本劇；積累有趣的神話故事。
杞人憂天優秀教案2
【教材分析】
《杞人憂天》是人教版語文七年級上冊第六單元《寓言四則》中的一則寓言。七年級的學生在本單元的前幾課童話、詩歌、神話的學習過程中，已充分調動了自己的練習和想象，學習本課，要求學生調動自己的體驗，通過快速閱讀、聯想和想象，提高學生的想象力和深入理解課文的能力。
【教學目標】
1、積累“亡”、“中傷”等關鍵字詞；疏通文意，理解“杞人憂天”的含義。
2、通過多種朗讀方法，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解課文。
3、激發學生髮揮聯想和想象，培養學生的想象力。
【教學重難點】
把握作者的思路，理解“杞人憂天”的含義。
【教學方法】
朗讀法、自主、合作、探究的學習方式。
【教學用時】
一課時
【教學過程】
一、匯入
“世上本無事，庸人自擾之”，提到這句話，我們不禁會想到古時候的一則寓言故事——“杞人憂天”，今天就讓我們走進這則寓言。（板書課題）
二、誦讀
1、教師配樂範讀，出示朗讀要求：
（1）讀準字音
（2）明確節奏
（3）讀出情感。
課件展示：重點字音和重點句子的節奏：
（1）又有憂彼之所憂者，因往曉之。
（2）日月星宿，亦積氣中之有光耀者。
2、學生自由朗讀，讀準字音，明確節奏。
3、全班齊讀。
4、分角色朗讀：兩人一組，分別扮演杞人和嘵之者，體會該用怎樣的語氣來讀。
杞人——憂慮、恐懼；
嘵之者——真誠、耐心勸導。
5、學生展示朗讀，教師評價並總結。
三、疑讀
1、俗話說：“書讀百遍，其義自現”，請同學們以小組為單位，疏通文意，質疑解疑，全班交流。
2、教師指導：課件出示重點字詞：
（1）地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。
（2）若躇步呲蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？
3、假設讓你把“杞人憂天”這個故事說給別人聽，你會怎麼說清楚明白呢？
學生講述故事。
四、思讀
1、杞人“憂”什麼呢？“憂”到什麼程度？
明確：天地崩墜、廢寢食
2、討論：杞人的憂有沒有必要？
教師提示：天崩地墜發生了嗎？
教師小結：對於不會發生的或毫無根據的事沒有必要憂慮，而讓自己陷在一個牢籠中。
3、嘵之者是怎麼為他解憂的？
教師提示：嘵之者勸了幾次？每當杞人提出新的`憂慮時，他的態度是怎樣的？
4、在嘵之者耐心的勸導下，達到了什麼效果？
5、小故事，大道理：讀了這則寓言，你懂得了什麼道理？
五、拓展延伸
人們常用“杞人憂天”諷刺那些不必要的擔憂，也有人認為其中傳達出強烈的憂患意識，你同意哪一種理解呢？
六、課堂小結
其實，杞人憂天似的做法大可不必，但生活中大大小小的煩惱憂愁也在所難免，如何更好的化解憂愁，笑對人生？相信大家通過今天這節課的學習會有所感悟和啟迪。
六、作業佈置
寓言的寓意與其情節設計有密切的關係。任選課文中的一則寓言，重新設計情節，賦予其新的寓意，把它改寫成一篇新的寓言。
1、嘴和眼睛的對話
2、樹和斧子
3、畫筆和顏料
4、蜜蜂與花朵
