國小一年級十個小印第安人教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的國小一年級十個小印第安人教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學思路：
本課緊緊抓住唱遊課的特點，並在唱遊活動中有機地融入人文知識的教學，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感經驗。同時本課嘗試用新的教學理念指導教學，在唱歌教學那一塊，讓學生反覆聆聽、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調，進一步感受體驗歌曲的情緒和意境。利用情景教學，調動全體學生的參與，同時在活動中促進師生之間相互融洽的關係，培養學生團結、合作的精神。
二、教學物件分析：
這是一年級學生，孩子們年紀小但天真、活潑、大方，性格屬於外向型的佔多數，對於新老師來說課堂調控比較難把握。但是經過一個學期的調教，孩子們已經習慣了初步課堂主體性活動，有了最初的交流合作雛型。
三、教學目標：
1、能根據音樂內容、節奏、情緒有感情地進行唱遊活動。
2、通過唱遊活動，融入人文知識的教學，拓寬孩子知識面。
3、在活動中啟迪學生的想象力和創造力。
四、教學重點與難點
1、讓學生在活動中身心得到愉悅，並能主動參與音樂學習。
2、讓學生了解印第安民俗和文化特點、印第安小朋友活潑的性
格並能把他們這種性格融入到唱遊當中。
五、課前準備：
六、教師準備：課件、圖片、頭飾、“篝火”
七、教學過程：
（一）匯入新課
師：同學們好！（學生：老師好）
師：同學們請坐！今天啊，老師給小朋友們請來了一位神祕的嘉賓！讓我們掌聲歡迎神祕嘉賓好嗎？
學生：（好）掌聲~~~唉！
師：神祕嘉賓怎麼沒有出來呢？我問一問（側耳傾聽狀）啊~原來啊，他說我們是音樂課！掌聲要有節奏！那我們現在有節奏的.再歡迎神祕嘉賓吧~學生：（掌聲~）
師：（教師帶領學生用本可歌曲節奏鼓掌）小朋友你們的掌聲要和我的掌聲相反，我的大聲你們的就小聲聽明白了嗎？學生：（明白了）
師：（在黑板上畫簡筆畫大樹）小朋友們看這位神祕嘉賓是誰啊？
學生：（大樹爺爺）
師：對是大樹爺爺！大樹爺爺說了，其實今天除了他之外還有其他小朋友也來到了咱們班，可是呢咱班小朋友們表現的好所以啊，他要和咱班小朋友做個捉迷藏遊戲好嗎！
學生：（好）
師：現在我看誰表現好就請他來做遊戲！好你來！這位小朋友背對大家不偷看，我呢把手裡的這個袋子藏起來讓這位同學找，如果他離袋子遠你們，就小聲打節奏，如果離得近了快要發現了你們，就大聲很緊張的打節奏，聽懂了嗎？（邊播放音樂邊遊戲）學生：（聽懂了）
師：啊~真厲害！這麼快就找到了！那我們現在來看看這些小朋友都誰，（教師開啟裝有印第安人圖片的袋子）看，誰知道他們是哪個國家的孩子啊？
學生：（~~~~~~）
師：一會兒我再告訴你們，來讓他們站到黑板上老師幫你，同學們這有幾位小朋友啊！
學生：（數~~）那這個遊戲小朋友還想不想在玩一次啊學生：（想）
師：那這次換你吧，（遊戲同上）我們和這幾位小朋友問好吧，你除了會用中文問好還會用那種語言問好。
學生：（holl）
師：那我們看看這些小朋友和我們有什麼不一樣嗎？
生：（）那我們一起去看看他們的生活是怎樣的好不好？
（二）瞭解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活環境（圖片展示）
2、配飾及愛好（圖片展示）
師：印第安人特別熱情；小朋友活潑、天真；喜歡用一些羽毛做頭飾；喜歡用一些漂亮的項鍊和手環來裝飾自己等等。
（三）學習歌曲
1、感受音樂，欣賞動畫MV《十個小印第安人》
師：印第安人還有一個愛好，就是在勞動之餘喜歡圍著火堆來唱歌跳舞，現在我們一起去看看歌舞晚會的現場吧！（播放動畫MV）看，大地一片熱鬧，紅豔豔的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現在上場的是一群印第安小朋友呢，快數數有幾個？（一個，兩個，三個，四個？啊，一共有十個呢。）小朋友們多快樂呀！
師：我們印第安小朋友真是可愛極了。
師：那同學們看他們在幹嘛啊！嗯！剛才我發現小朋友們有很多的本領！會用英文和他們問好，你們會不會用英文數數呢？學生：（會）
師：那你們一起幫老師數數吧“一”怎麼說
學生：（one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten）
師：看你們有沒有更大的本領倒著數嗎？十開始（ten~~~）真了不起！你們想不想學這首歌曲呢？
學生：想
師：那些在我們一起用小小小小的聲音跟著印第安的小朋友一起唱一唱，（播放課件音樂讓學生跟著唱）好真棒！老師有個提議，
你們唱數字的部分，我唱文字的部分。好不好，
學生：（好）
（教師邊弾伴奏邊和學生一起唱）
師：小朋友們心中呢我們換一換你們唱文字部分，老師唱數字部分好嗎？
學生：（好）（教師邊做律動邊帶學生重複上面的程式）
師：誰學會了？學會的小朋友站起來唱（教師學生共同跟伴奏）
師：剛才唱的過程中你們有沒有發現不對勁的地方！
學生：（有）
師：（教師範唱正確的）（找一些學生範唱正確的）（教師從中間唱起讓學生接唱檢驗學生學習情況）（男女分組唱分別唱第一段和第二段）
師：我有一個問題，就是印第安小朋友一開始聽只有一個小朋友然後兩個、三個、四個、一直到十個小朋友唱著出來的你數了一下有十個！可是我聽到你們唱的一開始好像就有十個小朋友在唱歌！你怎麼用你聲音的變化讓我一聽也是一個小朋友然後兩個、三個、四個、一直到十個小朋友呢
學生：（由輕輕地到大聲的第二段呢正好相反）師帶生唱
八、拓展與創編
師：小朋友剛看到小印第安人的時候他們在幹嘛呀？
學生：跟MV跳舞
