《十個小矮人》小班教案

作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《十個小矮人》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【設計意圖】

“一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人”。午餐後帶孩子散步時，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她開心地學唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動下，居然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友，四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時候學著小貓咪的叫聲，同時又發出了一個聲音“小矮人是什麼？他是什麼樣呢？”

是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務農的農民，不識字，更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關心呵護這孩子，所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多麼好的教育契機啊，孩子們對這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學唱，還沉浸在自己創編表演的快樂中。《綱要》中指出：教學內容的選擇應該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。於是，我設計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂。”

《十個小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡單，節奏明快，音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”，沒有一點點生活經驗，但從他們的提問中，讓我捕捉到了一個資訊，他們對“小矮人”的'形象產生了好奇。

【活動目標】

1、感受音樂節奏和滑稽可愛的音樂形象。

2、初步嘗試創編歌曲，培養幼兒的創編能力。

3、體驗參與集體活動的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

【重點】

能夠記清楚歌詞中數字的邏輯順序

【難點】

嘗試創編歌詞

【活動準備】

1、小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片

2、歌曲《十個小矮人》CD

3、PPT、小熊玩偶

【活動過程】

一、開始部分

教師：親愛的小朋友們，在大森林裡住著許多可愛的小夥伴，他們要來和我們做遊戲，你們願意嗎？瞧，他們來了。（播放小矮人在森林裡邊唱邊玩的畫面）

（開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優美的大森林裡，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，於是，開始便將畫面與即將學習的歌曲聯絡起來，激發幼兒學習歌曲的慾望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得薰陶。）

二、基本部分

1、學習歌曲《十個小矮人》

（1）觀察小矮人的形象，學說“小矮人”

教師提問：森林裡可愛的小夥伴是誰呀？它們長得什麼樣子？

（幼兒觀察，教師引導幼兒說“矮矮的小人”）

教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人

（幼兒學說“小矮人”）

（因為幼兒對童話故事《白雪公主》裡的小矮人形象沒有接觸過，並且“矮”也是個相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時，我在設計PPT時，把小矮人和高高的樹設計的比例相差很大，雖然有些誇張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結論，他是矮矮的小人，並學說“小矮人”。）

（2）學習歌曲

教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的遊戲呢？你們想玩嗎？

我數三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎？

（教師數三、二、一）幼兒找小矮人

教師有節奏地說唱幼兒找到的小矮人

教師：小矮人都找到了？一共有幾個小矮人朋友呢？

（引導幼兒有節奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏）

“是嗎？小熊也要來數一數”

（教師抱著小熊，邊唱邊數，幼兒試著歌唱）

“原來森林裡住著十個小矮人”

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。