《山市》優秀教案

【教學目標】

1、學習積累一些文言字詞，理解課文大意。

2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

3.培養學生的探究能力、聯想及想像能力.

【教學重點、難點】

1.山市的虛幻景象.

2.抓住特點,脈絡明晰.

3.詳略得當,語言簡明潔.

【課時安排】：一課時

【教學步驟】：

一、匯入

許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，下面我們來看看清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》是一幅怎樣的景象，他在文章中描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！

二、簡介作者極其作品《聊齋志異》

淄川蒲松齡（1640—715），字留仙，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代山東（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。“聊齋”是他的書齋名，“誌異”是記述怪異的意思。《聊齋志異》文言短篇小說集，共收此錄作品近500篇，以短篇小說為主，外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。作者是想通過藉助鬼怪故事來反映黑暗的社會現實。構思奇妙，語言生動。

三、掌握方法，整體感知

1、教師引導學生在預習的基礎上學習文言文，“研討與練習”所列字詞：

孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風定天清

一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲 恆不一見

2、自學課下注釋。

3、教師導讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當，可以提高閱讀效率。(大螢幕出示方法)

1、通覽全文，瞭解全貌。

2、逐詞逐句，通懂其義：

a．識記生字詞 a．分析理解詞語

b．斷清句層次 b．省略補出翻譯

c．朗讀按標點 c．精讀分析理解

d．難句村出來 d．畫批圈點小結

對以上方法加以解釋指導，引導學生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的'道理。引導學生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯想和想像。

四、疏通文意，自主學習

1、學生看註釋講內容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。

2、學生講述內容後，各組之間相互質疑，相互解答。教師適時點撥，並加以補充。

3、思考：本文寫的是什麼？

本文描述了山市的變化過程。

五、討論品析，探究想像

學生討論後可自講：

1、山市是如何逐步變化的？找出文中相應的詞語。

孤塔→宮殿→城郭→危樓→常樓、高舍→消失

2.山市出現的全過程可分為幾個階段?

縱觀山市的出現分三個階段：初現孤塔宮殿，再展城郭恢巨集，又看危樓出現。

3、作者按什麼順序展示山市的變化過程的？找出相應的詞語並說說這些詞語的作用。

無何→未幾→既而→愈時→倏忽

作用：這些詞語寫出了山市變化的速度之快，並且使敘述條理清晰、層次分明。

4、結尾的作用是什麼?

結尾照應開頭。

5、怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學解釋其中的道理?

這裡說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現，少數人偶遇，多數人難得一見。此是作者根據目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。

6、想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。

讓學生想像一下，山市到底會是一幅什麼美景呢?可以讓繪畫好的同學畫出，在班裡展示欣賞。然後總結補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。

六、課後學習

1、掌握文章中的重點字詞解釋。

2、把文中的山市變化寫成一則小故事，並向父母親自講一講。