小班藝術活動《棒棒糖》

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：教育活動內容的選擇，既要滿足幼兒興趣與需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有利於拓展幼兒的經驗和視野。根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由於有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差，缺乏順序性和細緻性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。棒棒糖樣式多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋的喜愛，能給小朋友帶來無盡的樂趣和無盡的話題，因此，我選了這節手工活動《棒棒糖》。

活動目標：

根據小班幼兒年齡特點及實際情況，以及《綱要》的要求，我確立了認知、技能、情感等方面的目標：

1、感知棒棒糖的形狀和特點。

（認知目標，因為幼兒對棒棒糖形狀的認知這個已有經驗是創作棒棒糖的基礎）

2、運用團圓、壓扁、搓長、盤條等技能製作不同的棒棒糖造型。

（技能目標，讓幼兒在已有團圓、壓扁的基礎上學會搓長、盤條等新技能，並運用各種技能製作不同的棒棒糖造型）

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

（情感目標，在活動中孩子的積極參與，對操作活動感興趣，才能更好的讓孩子從活動中收穫新技能。學會了技能，做出了棒棒糖，也從中體驗到成功快樂感）

活動準備：

1、棒棒糖實物

（棒棒糖實物的購買，為了引起幼兒的興趣，自然引出主題）

2、籮筐、小棒、紙黏土

（操作材料工具的配備，每組4種不同顏色紙黏土的嘗試，為了讓幼兒自主選擇搭配不同的顏色，體現以幼兒為主體，創作出不同、多樣的棒棒糖造型）

3、自錄視訊

（更加直觀形象清晰的講解示範）

活動重難點：

重點：讓幼兒學會製作棒棒糖，用多種不同種方法制作出不同的棒棒糖。

難點：學會用搓長、盤條的方法制作棒棒糖。

（這是本次活動的新技能，是個難點，幼兒已有團圓、壓扁的經驗，孩子會直接做圓或扁的棒棒糖，在活動中我鼓勵孩子用新的技能做出螺旋式的棒棒糖，以及用兩種顏色混合搭配做出多彩的螺旋式棒棒糖。孩子個體的差異性，技能掌握的熟練性，讓幼兒做出不同的棒棒糖造型，同時達到作品的不同性、不是完全的模仿，以求作品的想象與創新）

活動過程：

一、摸摸鼓鼓的口袋，引出主題。

1、師：“看，老師口袋鼓鼓的，裡面會是什麼呢？”

2、請幼兒摸一摸，猜一猜。

（匯入環節，激起幼兒學習興趣，並引出主題——棒棒糖，採用提問法、遊戲法）

二、電話鈴響，引起製作興趣。

師：“剛才我接到小猴的電話，小猴說它糖果屋裡沒有棒棒糖了，想請你們幫幫它。怎麼幫它呢？”

幼：“把買的棒棒糖給他。”

師：“不夠啊！”

（再次讓幼兒自己想辦法，想引出做棒棒糖的方法）

幼：“那我們做個出來吧。”

師：“XX的辦法挺好的，我們就採用的她的辦法幫猴老闆做棒棒糖吧。”

（這樣的一個製作緣由，讓幼兒更利於接受，自然過渡到做棒棒糖的環節）師：“用什麼來做呢？”

幼：“紙黏土”

（近期孩子們用紙黏土嘗試做過元宵、餅乾，有了一些技能經驗，這個環節通過設定情境，以電話鈴聲響，接電話丟擲問題，讓孩子產生製作棒棒糖的興趣，採用了情境教學法、談話法、賞識激勵法）

三、學習製作棒棒糖。

師：“小朋友們都吃過棒棒糖，它是什麼樣子的呢？”

幼：“圓的”

幼：“扁的”

師：“那請小朋友們來做做圓的棒棒糖和扁的棒棒糖，想想圓的和扁的`棒棒糖該怎麼做呢？”

幼兒嘗試做圓的和扁的棒棒糖。

師：“請小朋友們看看，比較一下哪個是圓的棒棒糖，哪個是扁的棒棒糖？”

（出示幼兒做好的圓的和扁的棒棒糖，引導幼兒觀察比較，讓幼兒在已有經驗基礎上自己總結出圓、扁棒棒糖的製作方法，採用了操作法、對比法）

師：“棒棒糖有圓的，有扁的，還有什麼樣子的呢？”

幼：“還有一圈一圈的”

師：“說得很棒，這種一圈一圈的，我們叫螺旋式。那螺旋式棒棒糖又是怎麼做的呢？請小朋友們嘗試做一做。”

幼兒嘗試，教師巡視，找找能做成螺旋式形狀的棒棒糖，並請幼兒說一說。

幼：“把它搓成長條，然後繞一繞。”

師：“XX做得很好，現在小朋友們一起看看視訊，學學怎麼做螺旋式棒棒糖。”

（我將時間更多的花在搓長盤條的螺旋式棒棒糖的製作方法上，用自制視訊重點講解新技能，進行更直觀形象清晰的示範操作步驟，再和幼兒說說難點地方，並提出操作要求。採用了嘗試法、演示法、觀察法、操作法）

四、幼兒操作

1、幼兒動手製作棒棒糖。

2、教師巡迴指導。

（重在鼓勵，讓做圓和扁棒棒糖的幼兒嘗試做螺旋式棒棒糖，讓做一種顏色盤繞的幼兒嘗試做兩種顏色混搭的棒棒糖，鼓勵幼兒製作不同的棒棒糖）

五、欣賞評價

師：“請小朋友們說一說，你的棒棒糖是什麼樣子的？”

師：“你喜歡什麼樣的棒棒糖？”

（師幼間交流說說，並集中小結，表揚用三種顏色混搭做出棒棒糖的幼兒，這是出乎我的意料之外的，很有創新和想象力，給予很大的鼓勵和表揚。）

六、情境——“給小猴送貨”

師：“今天小朋友們都做了各種各樣的棒棒糖，有的是圓的，有的是扁的，還有的是螺旋式的，有紅色的，有藍色的，還有各種顏色混合在一起的，我想小猴老闆肯定很開心，那我們給小猴老闆送貨去吧！”

（以“給小猴送貨”帶幼兒離開活動室，自然結束活動。情境活動貫穿始終，有頭有尾）

活動反思：

本活動聚焦於棒棒糖（生活中常見的、幼兒感興趣的），符合幼兒的身心發育特點。從猜一猜中引起幼兒興趣，引起幼兒生活經驗的共鳴，以趣味性的遊戲教學法和情境教學法，為幼兒創設了觀察、想象的空間以及鍛鍊語言的機會。以幼兒為主體，提供多種顏色讓孩子自主搭配，自主做各種造型的棒棒糖，我不過多的要求孩子做什麼樣，而是以一個引導者的身份去鼓勵孩子去嘗試其他造型或挑戰新技能難度的棒棒糖造型，在觀察時進行鼓勵、適當幫助和支援，促使幼兒原有經驗的提升。

對於突破重難點所採用的方法主要有：以設定情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕鬆學習，注重觀察（視訊講解），多實踐（幼兒操作），使幼兒在親身體驗中螺旋式的盤繞方式。

活動中既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學在輕鬆、愉快的氛圍中層層遞進，環環緊扣，有效突破重難點，完成活動目標。

不足之處：

評價環節時，只重點表揚做得好的幼兒（三色混搭螺旋狀），應多讓孩子們說說自己的棒棒糖造型，以及與其他人的不同之處。