有關幼兒園找春天教案
有關幼兒園找春天教案1
(一)古詩引入
出示古詩《早春》,老師範讀或由會讀的同學朗讀,再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候,心裡一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天裡發現了什麼。
(二)初讀課文,認讀生字
1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
2.在小組裡由組長帶領大家學習自己不認識的生字,注意藉助漢語拼音讀準字音。
3.小組派代表彙報本組認識的生字,交流識字方法。
(三)再讀課文,感知發現
自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。
(四)配樂朗讀,讀出感情
播放輕音樂,創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。
(五)指導寫字,完成課後練習“找找說說”
1.重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
2.採取同桌合作學習的形式,完成“找找說說”的練習。
(六)選讀課文,自主積累,練習背誦
1.展示讀自己認為最美的句子或段落,說說自己讀後的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然後讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習背誦課文。
(七)遷移運用,拓展想象
1.畫出自己在春天裡的發現,然後寫一句話。
2.播放《春天在哪裡》的歌曲,在想象中結束教學。
有關幼兒園找春天教案2
活動目標:
1.通過觀察,知道春天來了,感受春天的美。
2.從花、草、樹中找出春天來到時的特徵,並用語言表達自己的認識和發現,
活動準備:
1.家長帶幼兒到公園、野外遊玩時,注意引導幼兒觀察春天的景色。
2.選擇合適的室外場所或公園。
活動重點、難點:
找出春天的特徵,並能用語言表達自己的認識和發現。
審美元素:
春天是個美麗的季節,花兒開了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來了,在活動過程中孩子們通過尋找春天的特徵,從而感受到大自然的美好。
活動過程:
1.引導幼兒回憶冬天樹木的樣子。
師:冬天時,樹木是什麼樣子?(光禿禿的)
師:春天到了,本來光禿禿的.樹枝上會有什麼變化呢?
2.帶領幼兒在幼兒園裡尋找,觀察小芽,並用自己的方式表達出來。
(1)師:我們一起去看看樹木有什麼變化?
教師帶領幼兒邊走邊觀察園內樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的"小芽"
(2)師:你在哪裡找到小芽的?小芽是什麼樣子的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢?
3.引導幼兒根據已有的經驗自由表達對春天的變化。
師:除了小樹長出了綠色的小芽,你還在哪裡找到了春天呢?
引導幼兒說出長出了小青草,迎春花開了,蝴蝶姑娘飛來了。
4.教師小結:春天來了,天氣暖和了,樹上長出了綠色的小芽,地上長出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去,春天真是一個美麗的季節。
5.幼兒欣賞歌曲《春天》。