認識整時 教學教案設計(人教版一年級上冊)

教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》（數學）一年級上冊91、92頁。

教學目標：

1、通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

3、幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

教學重點、難點：會認識整時。

教學準備：課件、教具鍾、學具鍾

一、激情匯入

1、猜謎語引入對鐘面的認識

謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手！猜猜是什麼？ （鍾）

說說鐘錶有什麼用？（指明說）

師：鐘錶可以告訴我們具體的時間，提醒我們珍惜時間。鐘錶王國的兄弟姐妹可多了，我們一起去看看。

（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手錶、電子錶）

2、揭示課題

師：今天我們就來認識鐘錶。

二．自主參與，探索新知

1、認識鐘面

① 師：請小朋友拿出學具鍾，觀察鐘面上有什麼？把你發現的告訴你的同桌。

彙報交流：鐘面上有什麼？（板書）

12個數字。說一說，並指一指（3、6、9、12的位置）

時針（又粗又短）

分針（又細又長）

秒針（最細最長）

12大格。

再看學具鍾說說哪個是時針，哪個是分針。

② 課件演示，小結：有12個數字，有12個格子，有三根針：一根短短粗粗的針，叫時針；一根長長細細的針，叫分針,還有一根最細最長的叫秒針。

③演示分針時針的運動軌跡

學生用手勢表示,並在鐘面上撥一撥

過渡：小朋友們瞭解了許多鐘錶的知識。現在我們一起去紅紅家看看她在做什麼。

2、 學習整時的認、讀、寫

（1） 課件出示：“叮……”紅紅的鬧鈴響了，大家看看，什麼時間了？

生活中我們說幾點，在數學中我們說幾時。

規範讀法：7時，並板書。

師：你是怎麼知道是7時的？

小結：分針指著12，時針指著7，就是7時。

（2）可是紅紅並沒有起床，又睡著了，告訴紅紅都幾時了，她要遲到了。（8時）

說說你是怎麼知道的？

（3）師：現在老師這裡有幾個鐘面你能說出它是幾時嗎？

課件出示，說說你是怎樣看出來的？

揭示：像這樣7時、8時、3時、6時我們叫做整時。

（課件出示） 說說你發現了什麼？

生：分針都指著12

師：為什麼它們所表示的時間卻不一樣呢？

生：因為時針指著的數字不一樣。

師：現在你們知道怎樣認識整時了嗎？

出示：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

你還能像這樣說一說嗎？（指明說）

你能撥出來嗎？（實物投影展示）

練習：（課件出示）

判斷小動物讀的對不對？

誰和誰在打電話？

3、認識整時的電子錶寫法

（1）昨天紅紅上學遲到了，今天我們再去看看。說說是幾時？（7時）

師：那你知道除了看牆上的鐘表外，還可以看那裡？（電子錶）

觀察寫法：圓點後面是2個“0”，圓點前面是7。（板書）7∶00

你會寫嗎？大家伸出手指寫一寫。學它的樣子你會表示出8時、3時、6時嗎？趕快動手試試看。（指名黑板上寫 8:00 3:00 6:00）

（2）小結：圓點後面2個0，前面是幾就是幾時。

三、運用新知，解決問題

1．師：想不到小朋友們這麼厲害，下面，我來考考大家的觀察能力怎麼樣？（課件播放）請仔細觀察第一幅圖，小朋友們在幹什麼？你知道鐘錶上顯示的時間是幾時嗎？

動腦筋：為什麼有兩個10時，小朋友做的事情卻不一樣？

（一個是上午10時，一個是晚上10時。）小朋友說的真好，所以，我們要準確地表達時間，還得會用上午、下午、晚上這些詞語。

2．練習92頁。

師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，合理利用時間，安排我們一天的學習和生活。接下來，老師帶大家去看看小明是怎樣過快樂的一天的。

(1) 小朋友，小明快樂的一天開始了，小明什麼時候在幹什麼？

你能用兩種方法表示鐘面的時間嗎？請你馬上在書上完成（教師巡視）

(2)反饋、糾正。

(3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時間的？

四、總結

老師把我們學的知識編成了一首兒歌，我們一起來讀一讀。

小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時針指幾就幾時。

電子錶，真機靈！圓點後面2個0，前面是幾就幾時。