中班音樂教案理髮店

作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的中班音樂教案理髮店，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案理髮店1

活動設計意圖：

“教育源於生活：理髮師每個小朋友都經歷過且有一定的理髮經驗。結合中班幼兒的生活實際，特設計音樂活動“理髮”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿於生活中，讓幼兒在音樂中學會生活，在生活中更加熱愛音樂。

活動目標：

1、有學做小小理髮師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

2、學習節奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節奏型。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

小木梳、小剪刀、小吹風等理髮用具

歌曲錄音磁帶、錄音機

活動過程：

一、出示理髮用具，問：這些東西你們在哪裡見過?

幼兒談談自己去理髮店的經驗：

——“你去過理髮店嗎?理髮師是怎樣為你理髮的?”

1、師播放理髮師為顧客理髮的錄影，鞏固幼兒經驗

2、引導幼兒說說理髮的順序

意圖：匯入的目的是培養幼兒的表達能力，激發他們主動參與音樂活動的興趣。

二、節奏律動，學做小小理髮師

1、感受旋律“邊聽邊想這位理髮師是怎樣為顧客理髮的?

2、學習節奏O×︱O××︱

——“請你跟著音樂拍一拍，把理髮師高興地心情告訴大家”

——節奏律動，用動作表現理髮師的情景。、

——“如果你是理髮師，你會怎樣為顧客理髮呢?”

三、學唱歌曲，結伴玩理髮遊戲

——師隨節奏律動扮演理髮師。

——再次欣賞表演，並示範演唱歌曲。

——幼兒學唱歌曲

其他活動：表演區：小小理髮師

美工區：製作理髮用具

中班音樂教案理髮店2

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。

3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用演奏樂器表現出來。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、收集理髮用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設“理髮店”的遊戲環境。

3、襪子一隻。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裡去理髮，你們知道理髮店裡是誰幫我們理髮的?”(叔叔阿姨)“他們用什麼來理髮?”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理髮店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律。

1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的!”

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱)

幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

《理髮店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理髮店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理髮的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭髮剪好後用刷子刷、刷、刷的`自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理髮店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

中班音樂教案理髮店3

活動目標

1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

2、引導幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜

活動過程：

一、匯入活動：

一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

(1)師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?

理髮師：你們好，你們認識我麼?(理髮師)師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼?(剪刀)剪刀可以發出什麼聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

二、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

(1)教師清唱一遍歌曲。

提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的，請聽歌曲"理髮店"。

(2)教師出示圖譜、跟音樂範唱歌曲。

提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒。

提示語：小朋友跟我一起來學學理髮師吧!

四、用領唱、齊唱的方式演唱.

(1)教師啟發幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱，其餘部分齊唱。

提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

(2)請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。

五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演。

活動反思：

在活動實施中，注重在活動中引用多感官參與，引導幼兒快樂、積極、主動的學習，力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬鬆、民主的活動氛圍，使幼兒敢於創新樂於創新，從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。

中班音樂教案理髮店4

活動目標：

1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。

2、學習藉助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

掌握歌曲旋律及歌詞

活動難點：

掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

1、佈置理髮店場景，課前排練好一段理髮的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

3、音樂vcd、錄音機

活動步驟：

一、激趣匯入

師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散佈》

二、感知、學習歌曲

1、觀看情景表演，初步瞭解歌曲內容

(理髮店音樂響起)師：聽，理髮店裡傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理髮師》音樂走至場景處。)

幼兒觀看情景表演(理髮師邊唱歌曲邊表演)

2、運用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：剛才理髮阿姨在理髮時唱了一首歌，你們聽見歌曲裡唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

師：他們理髮時用了什麼工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理髮師理髮時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理髮師完成了自己的工作會感覺怎麼樣?(啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

(2)教師範唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音，仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

師：你們聽到了什麼聲音?

師：理髮師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜範唱

(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

三、創編節奏，鞏固歌曲

1、師：剛才理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理髮，會發出什麼樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎麼樣?我們來試試吧!

四、遊戲互動，提升幼兒的表現力

師：你們理髮的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧!請你們找一個小夥伴商量商量，看看誰先當理髮師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應該注意什麼?(豐富幼兒日常生活常識：理髮時不亂動。)

幼兒邊唱歌邊表演。