《往事依依》教案(蘇教版七年級教案設計)

 課    題：往事依依（於漪）

教學目標：1、認識文學作品對青少年成長的意義，自覺主動地閱讀優秀文學作品，培養熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

           2、體會並學習對看畫、讀書、聽課等情狀的描寫。

學習方法：合作交流討論、練習

課時計劃：兩課時

教學過程：

一、閱讀序幕

    走過那一段人生的小路，採花、撲蝶、捉蟲、讀書、唱歌、遊戲……多少往事令我們難忘，令我們津津樂道。讀讀於漪的《往事依依》，定會勾起我們對許多金色往事的回憶。

二、閱讀主場

    （一）引導學生研究題目和第一段，交流在題目設定和開篇寫作上對自己的啟發。

     1、題目：貫穿全文的紐帶。“依依”飽含深情，是回憶往事的感情基礎。

    2、第一段：簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出對幾件往事的回憶。“不少”“有的”與“幾件”，“已經模糊”“搜尋枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈的反差。

    （二）學生歸納三件往事的內容，交流在選材上給自己的啟發。

     看畫--讀書--聽課

    （緊扣“歷歷在目”“至今記憶猶新”，引導學生理解：材料都是求學生涯中促成自己心智發展的往事--多讀書、讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人--都能表現作者熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。）

    （三）略讀第一、二件往事，按老師要求捕捉閱讀資訊並在班上交流。

    第一件往事：表現形象思維的語句--⑴自己也彷彿進入畫中，“徜徉於山水之間”……⑵不知不覺把焦山一帶風景當作梁山伯背景……

    第二件往事：描寫四季的詩句--⑴“萬紫千紅總是春”“春城無處不飛花”（春）⑵“綠樹濃蔭夏日長”“五月石榴照眼明”（夏）⑶“青女素娥俱耐冷，月中霜裡鬥嬋娟”（秋）⑷“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”（冬）

    （四）小組合作閱讀理解第三件往事的文字，集體完成下面一組練習。

    ⑴為加點字注音，根據注音寫出漢字。

    雕鏤 （   ）   鐫（  ）刻   ____（you）然而生    _____（xin）口背出

    ⑵根據上下文推測下面詞語的含義。

             入情入理         滾瓜爛熟 

    ⑶文中提到的辛棄疾是我國___朝大詞人，你知道他的作品有《___________》。

    ⑷文中寫了兩位老師，其共同點是_____________，其不同點是________

___。（用原文回答）

    ⑸最能顯示兩位老師對我的影響的句子是________________ 

_______________。

    ⑹為什麼老師的諄諄教導，能讓作者“銘刻在心”“一生受用不盡”？

    ⑺你閱讀過那些對你產生重要影響的中外小說，談談對你產生了怎樣的影響。

三、閱讀尾聲

    （一）討論“探究練習一”。

    （二）解決學生預習中提出的問題。

    （三）詞句積累

     年華似流水     搜尋枯腸     徜徉      浩淼     風物

     芳菲           悲歌慷慨     騷人      嬋娟              

     編織我童年美麗的生活花環  

     一年四季都沉醉在詩的意境之中  

     詩句中豐富的顏色給生活塗上絢麗的色彩 

     金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

   （四）佈置作業：

    抄寫課文中你認為最精彩、最能打動你的心、最能引起你聯想的語句，並把你抄寫的語句讀給家長聽。以“願金色的童年長存”為題寫一段的文字。 

周智