六年級下冊語文《長城贊》教案範文

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的六年級下冊語文《長城贊》教案範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、學會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。

2、理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷的偉大奇蹟，增強學生的民族自豪感，培養他們熱愛祖國的思想感情。

3、學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，並在觀察中展開聯想，培養學生的觀察能力和想象能力。

4、有感情地朗讀課文，仔細體會文章字裡行間所表達的思想感情，背誦課文。

教學重點：

自讀自悟，理解課文內容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。

教學難點：

學習中國傳統文化特有的形式——對聯。

教學過程：

一、啟發談話，匯入新課。

同學們，我們都知道我國有許多世界聞名的古蹟，看這是什麼？萬里長城。之前我讓同學們蒐集了資料，誰能來說說關於長城你知道了什麼？（可以是和長城有關的知識，可以是傳奇故事等）。

老師深情總結：（見教案後）萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一箇中國人的自豪。它是古代勞動人民智慧的結晶，是世界壯麗的奇觀。那麼，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次遊覽一下舉世聞名的萬里長城吧！

　二、檢查預習。

　三、自讀課文。

要求讀準字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學過的課文有什麼不同？讀後你有什麼感受？

1、生讀後交流，師補充對聯知識。（對聯又稱楹聯，是一種對偶文學，起源於桃符，也要押韻。對聯大致可分詩對聯，以及散文對聯，嚴格區分大小詞類相對，可見稱“對聯起源律詩”是根本的錯誤。傳統對聯的對仗要比所謂的詩對聯工整。

特點

一、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的`位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。

二、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”（古代漢語的詞性分類與現代漢語不同），就是相當於現代漢語的名詞對名詞。

三、動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

四、要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。

五、要內容相關，上下銜接。上下聯的含義宜相互銜接，不宜重複。

六、上下聯對應位置上的字要儘可能平仄相反，使得對聯讀起來抑揚頓挫，優美動聽。

七、凡是成絕對和妙對的，如嵌字，頂針，迴文，拆字等，只要求上下聯末字仄起平落即可。）

2、指讀。

四、精讀品味，語言賞析

1、交流研討：上聯是從哪幾個方面讚美長城的？

2、全班交流，教師點撥。板書。

3、感情朗讀。

引：上聯從時間角度入手，點明瞭長城是經過幾千年的艱苦勞動而成的，盛讚了中華民族的聰明才智和堅強毅力。

4、重點品讀豐碑

指導學生說出豐碑的含義，由“豐碑”你想到了什麼？你的眼前彷彿出現了什麼畫面？

5、帶著感情，想象著畫面讀。

6、個別讀，小組讀，全班讀。

那麼，下聯又是怎樣讚美長城的呢？

7、默讀下聯，你感受到什麼？從哪裡感受到的？（特別注意動詞）。

8、重點品讀“奇觀”，由這個詞你想到了什麼？

9、品讀，全班交流。師引領學生領會每句話的內涵，適時板書。

10、感情朗讀。

五、昇華感情

1、放映長城的圖片，讓學生形象感知長城的氣勢雄偉。

2、鼓勵學生充分自讀，體味對中華長城和中華民族的讚美，洋溢著濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和學生自主性學習的激發。

（體會作者是如何將觀察畫面時產生的視覺形象與語言文字相結合，準確描述事物特點的 ）

3、補充長城被破壞的資料，激發學生保護長城的意識。

六、拓展延伸

古今中外，許多文人墨客都來讚美長城，你知道有哪些讚美長城的古詩或對聯？

七、作業。

1、蒐集讚美長城的古詩或對聯。

2、讀課文。