國小語文人教版六年級下冊教案

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家整理的國小語文人教版六年級下冊教案，歡迎閱讀與收藏。

國小語文人教版六年級下冊教案1

學習目標：

1、學會9個生字

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文主要內容，整體把握晉祠自然風景“三美”的特徵及淚品的獨具匠心，感受晉祠之美，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、學習說明描寫相結合的表達方法，品味優美生動的語言，體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用，

教學重點：

晉祠的山和樹各有什麼特點

教學難點：

學習說明描寫相結合的表達方法，品味優美生動的語言

課前準備：

課件

教學過程

（一）匯入：課前板書晉祠

1、師述：是啊！晉祠座落在我國山西省太原市西南郊的懸甕山麓中，是一大片古建築群。有近的殿、堂、樓、閣、亭、臺、橋、榭，這裡，山環水繞，古木參天，美景如畫，在蒼都的樹林掩映之下，清澈見底的泉水蜿蜒穿流於祠廟殿宇之間，歷史文物古自然風景薈萃一起，使人目不暇接，流連忘返。晉祠的美麗，常常地吸引作家樑衡，他遊覽了晉祠之後，忍不住拿起手中的筆，寫下了這篇《美麗的晉祠》，這節課，就讓我們跟隨作者去領略晉祠的美麗。

2、齊讀課題

①同學們晉祠的“祠”是平翹音，來大家再讀一遍，而且祠是“示字旁”，這兒只有一點，大家用手寫一寫。

（二）整體感知課文

1、用自己喜歡的方式，自由朗讀課文，將生字新詞的字音讀準，將課文讀通順，讀流利，沒讀好的地方可以反覆練練。

2、分詞出示生字詞，大家剛才把課文很認真地讀了一遍，讀準讀順嗎？現存老師來檢查一下。

草木蕭疏拾級登山周柏唐槐虯枝彎曲老嫗負水偃臥草蔓蔭護

3、師述：現在，請你們再一次讀讀課文，找到一句話概括文章的主要內容。

①指名回答

②再讀讀這句話，看看在表達上有什麼特點

③齊讀這一自然段

④老師板書：在山、在樹、在水

（三）、學習第二自然段

1、晉祠的美在山，自由讀第二自然段，想一想：晉祠的山美在哪，有什麼特點？

2、學生交流

①生：巍巍的長長的

生：作者用比喻的`手法寫出晉祠的山這兩個特點？

生：從這個擁字型會到：這個字既準確地表達出山與晉祠之問的地理關係——晉祠在群山懷抱之中，又巧妙地使用了擬人的手法，將山對晉祠的“呵護”寫得充滿溫情，誰來讀讀，傳遞出這脈脈溫情。

再指名讀這一句

②師過渡：剛才你們讀的這一句話寫出了山的形美，晉祠的山不僅形美，而且色彩也很美，出示課件，看這兩句多工整啊！作者用對偶的手法，為我們展現了晉祠山西幅絢麗的畫面。

誰來讀讀這兩句，男女生配合讀

師評價：真美，真讓人感

師述：同學們，通讀你們讀，讓我感到晉祠的春、秋天太美了，你們能不能根據晉祠山春、秋的景色展開想象，描繪一下夏、冬之景呢？

夏季：___________________________

冬天：___________________________

師述：因此作者說“無論什麼時候拾級登山都———”誰還能通過自己的讀表達這種情感。

③師述：是啊！作者在這一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的，四時景色皆宜的特點，寫出了晉祠山的美，讓我們通過朗讀來體會。

齊讀這一自然段

（四）、學習第4自然段

1、師過渡：晉祠的美不僅在山，而且在樹。

2、指各讀第4自然段。

思考：晉祠的樹美在哪？有什麼特點？

3、學生概括：古老蒼勁、還有什麼特點（造型奇特）

你們能用不僅……而且……來說說晉祠樹的特點呢？

（1）說到古老蒼勁，我們不得找到作者寫到的兩棵樹，它們就是：周柏唐槐。

（2）我們反從他們的名字上，周柏，唐槐就見它們的古老。那麼我們再來讀讀描寫他們的句子吧！（指名學生讀）（出示課件）

（3）大家自由讀這兩句話，從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁。

學生抓住“樹幹勁直、樹皮皺裂、老幹粗大、虯枝盤曲”等體會

指導朗讀，讀出蒼勁有力

（4）體會這兩句話在寫法上有什麼相同點和不同點

A先看看按什麼順序來寫的（樹幹、樹皮、樹頂、枝條、姿態等幾個方面來說明周柏、唐槐的古老蒼勁）這是這兩棵樹的相同點

B作者在描寫周柏、唐槐同樣古老蒼勁時，還寫出了它們各自不同的特點，讀讀句子，這兩棵樹還有著怎樣的不同

師小結：周柏還有稀疏的特點，而唐槐則是茂密的美

教師小結：課文按一定的觀察順序，寫出了周柏、唐槐古老蒼勁，又各具疏朗，濃密的特點，可謂是匠心獨運。男生、女生合作讀，體會一下作者這獨具的匠心。

晉祠的樹，不僅周柏、唐槐具有古老蒼的特點，還有水邊殿外的松柏槐樹，元不顯出蒼動的風骨。

（5）前面我們說晉祠樹不僅美在古老蒼勁，還以造型奇特見長，現在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個特點的呢？

默寫第三自然段後半部分，用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。

誰把這些句子讀出來，指名讀。

教師指導學生理解：有的偃如老嫗負水，低下去的樹像一位老婆之揹著很重的水，被壓彎了腰，有的挺拔的樹，像一位壯士屹立在天地之間托起了天，你們看這樹的形狀奇特，說說晉祠的樹有哪吸哪些奇特的造型嗎？有的彎如虹橋，有的大如巨傘，像這樣形狀其特的還不止一棵、兩棵呢？

你能發揮一下你的想像，仿照這兩句說說，所以作者用了一個詞來形容，是——生答（不一而足）

師述：這其中造型最為奇特，當數晉祠聖母殿前的左扭柏，這就是左扭柏，來我們來讀讀描寫它的句子吧！比較一下把紅顏色的句子換成括號裡的字好嗎？品味一下，作者的語言讓你感受到了什麼？（通過與學生一起作者的用詞準確細緻）

師評價：作者就是這樣細緻而準確、生動，多角度的觀察地寫出左扭柏高大，左扭的特點，這就是語言的魅力。

（五）總結：

漫步在晉祠中，滿目蒼翠，難怪作者會說：晉祠在古木——滿蔭護下，顯得分外幽靜，典雅。

配樂齊讀課文，讓我們再一次體會，在古老蒼勁，造型奇特的古樹蔭護下晉祠的美麗。

板書：

美麗的晉祠

在山巍巍的高高的擁

在樹古老蒼勁造型奇特

在水

國小語文人教版六年級下冊教案2

教學目標：

1、瞭解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達的思想感情。

2、學習本課生字詞，理解詩句的意思。

3、有感情地吟誦、背誦兩首古詩並會默寫。

教學過程：

學習目標：

學習第一首詩《惠崇春江曉景》，理解詩句的意思，背誦古詩。

教學步驟：

（一）出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題

1、簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，的畫家，善於畫鵝、鴨等小動物。

2、出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3、簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

（二）自讀詩句，初步理解詩句的意思

1、熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，藉助工具書自學。

2、組內交換意見，掃除障礙。

3、指名試著說說詩句的意思。

（三）深入探究，引發學生展開想象

1、指導學生有感情地朗讀。（節奏、語調、語速）。

2、邊讀邊想象詩的意境。

（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚。

蔞蒿：長在窪地的一種野草。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

（2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。

①邊吟誦，邊想象畫面。

②用自己的話描繪畫面內容。

3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土裡鑽出。

4、詩的最後一句是畫面上的景物嗎？

明確：不是，是作者依據畫面景物展開的想象。

（四）小結

1、讀了這首詩，你從中感受到了什麼？

明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字裡行間流露出詩人對春天的喜愛和讚美之情。

2、“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？

明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

（五）指導感情朗讀，背誦古詩。

1、對照畫面朗讀。

2、背誦古詩，想象畫面。