項脊軒志(二)(蘇教版高二必修) 教案教學設計
教學目標:1、掌握重要實詞的意義和用法。
2、體味作者文章所表達的思想感情。
重難點及解決辦法:學習作者善於捕捉生活典型的細節和場面來表情達意
的方法。
學法指導:領會作者情感,把握寫作特點,欣賞樸實文風。
教學過程:
一、複習回顧
檢查第一段背誦情況,指名背誦並集體背誦。
二、閱讀文章2、3、4、5段落,思考以下問題。
1、 “然餘居於此,多可喜,亦多可悲。”這一句從文章的結構上說起什麼作用?
2.朗讀第2段,本段可分為幾個層次?表現了怎樣的感情基調?
三、基礎知識梳理 重要實詞 虛詞
(一)通假字
1.以手闔門( ) 2.而母立於茲( )
(二)解釋加點字
先是 南北為一
逾庖而宴 老嫗
凡再變矣 先妣嘗一至
長號不自禁 殆有神護者
吾妻來歸 吾妻歸寧
迨諸父異爨 已為牆
先大母婢也 比去,以手闔門
時至軒中 餘扃牖而居
久不見若影 何竟日默默在此
大類女郎 而母立於茲
臥病無聊 其制稍異於前
(三)詞類活用
1.東犬西吠( )
2.乳二世( )
3.執此以朝( )
4吾妻死之年所手植也( )
(四)古今異義
牆往往而是
(五)特殊句式
1.嫗,先大母婢也。
2.又雜植蘭桂竹木於庭
3.雞棲於廳
4.其制稍異於前
(六)翻譯句子
1.東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲於廳。庭中始為籬,已為牆,凡再變矣。
2.吾兒,就不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也。
3.吾家讀書久不效,兒之成,則可待乎!
4.此吾祖太常公宣德間執此以朝,他日汝當用之!
5.瞻顧遺蹟,如在昨日,令人長號不自禁
6.軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者。
(七) 賞析本文的藝術特色
作者善於擷取生活的細節和場面來表現人物,這是本文的一大特點。談談最能觸動自己的語句。
課堂練習: 一詞多義
1、“而”的用法:
A 牆往往而是 B 客逾庖而宴
C 呱呱而泣 D 而庭階寂寂
E 某所,而母立於茲 F 餘扃牖而居
2.“厚”的用法:
①先妣撫之甚厚 ②水之積不厚
③皆明智而忠信,寬厚而愛人 ④遂厚葬之
3.“先”的用法:
①爭先恐後 ②先破秦入咸陽者王之
③先天下之憂而憂 ④先妣嘗一至
⑤先達德隆望重
4.“所”的用法;
①某所,而母立於茲 ②魚我所欲也
③若屬皆且為所虜 ④所以動心忍性
5.“過”的用法:
①大母過餘 ②非寡人之過也
③過故人莊 ④有過之,無不及
⑤過而能改,善莫大焉 ⑥從軒前過
6.“效”的用法
①吾家讀書久不效 ②願陛下託臣以討賊興復之效
③斯用兵之效也 ④東施效顰
7.“當”的用法:
①他日汝當用之 ②以當南日
③木蘭當戶織 ④今當遠離
⑤旗鼓相當 ⑥一夫當關,萬夫莫開
⑦安步當車 ⑧當與秦相較,或未易量
課堂小結: