《天上偷來的火種》教案

教學目標：

1、學習本課生字新詞，理解“悲慘”、“驅寒取暖”、“一帆風順”等詞語的意思。

2、默讀課文，瞭解課文大意，知道課文是按“求火——偷火——受罰——獲救”的順序展開的。

3、品讀重點詞句，深入領會普羅米修斯為了人類的幸福甘願受罰的英雄形象。

教學過程：

一、 匯入課文，揭示課文主要人物

1、出示課文中出現的人物名字(宙斯普羅米修斯 阿波羅 海格立斯)，讀好這些人物名字。誰能選擇其中的一個人物，用自己的話介紹這個人物。

2、本文是一個古希臘的神話，(出示：“古希臘神話”有關書籍和介紹：古希臘是世界文明的發源地之一，古希臘神話是有關古希臘的神、英雄、自然和宇宙的神話。今日所知的希臘神話或傳說大多來源於古希臘文學。)

課文的主角是——板書：普羅米修斯

二、 對比閱讀，初步認識“英雄”

1、課文給普羅米修斯一個什麼稱號?請同學們快速地瀏覽課文，把這個稱號劃下來。

交流、板書：英雄

2、普羅米休斯做了一件什麼充滿英雄壯舉的事呢?

交流、板書：偷火

3、是啊，從偷火這件事上我們首先認識了普羅米修斯，那麼沒有火的人類是怎樣一番情境呢?

出示：那時，地面上還沒有火。真的，連一丁點火星也沒有。人類沒有火燒烤食物，就只好吃生的東西;沒有火照明，就蜷縮在山洞裡，熬過一個又一個漫漫長夜……

誰來讀?你感覺沒有火的日子，人類過著怎樣的生活?

(生自由交流，教師評價。師總結：是啊，沒有火的日子，人們的生活是那樣悲慘——是那樣痛苦——是那樣難受——是那樣無助——)

讀後，師述：課文雖然是一個神話故事，但是在人類的歷史上確實有過一段沒有火的日子，這段日子有多長，至今科學界仍有爭議。但那一定是極其漫長的歲月，或許是幾個世紀、幾十個世紀、甚至幾百個世紀。再讀，注意讀好“一個又一個漫漫長夜……”

4、人類有了火，那又是一番怎樣的情景呢?

出示：自從有了火，人類進步多了。他們用火燒煮食物;用火驅寒取暖;用火打造工具;還用火驅趕野獸……

誰來讀這一段話。有了火，人類的生活有了那些進步呢?

5、總結：有了火，人們從苦難中解脫了出來，生活變得快樂了、幸福了，給人類帶來這些變化的就是英雄——普羅米修斯，這就叫(板書：造福人類)。

出示：有一個叫普羅米修斯的神，看到這個悲慘的情景，心中十分不忍。

從這句裡，你讀出了普羅米修斯的什麼?

(善良、同情……)是啊，充滿同情和善良之心，是一個英雄最本質的東西。

三、 重點閱讀，深入感悟“英雄”

1、然後事情並沒有那麼簡單，作為主神的宙斯可不答應，他警告普羅米修斯。拿起書一起來讀(齊讀課文第9、10節)。

讀句子，出示：我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!

2、不願收回火種的普羅米修斯忍受了怎樣的刑罰呢?

板書：刑罰

(1)課文那個小節描繪了這個內容(第12節)

讀完這一段文字，你的眼前出現了哪兩幅畫面?

交流 、板書：鎖

啄

(2)出示“鎖”的一段話。

普羅米修斯被沉重的鐵鏈鎖在高加索山的懸崖峭壁上，雙手和雙腳都戴上了鐵環。在那裡，他無遮無蓋，遭受著日晒雨淋。

生讀句子，想象普羅米修斯當時所招收的折磨：雙手和雙腳都戴上了鐵環，天長日久，他的雙手雙腳——他無遮無蓋，遭受著日晒雨淋，夏日，火熱的太陽晒得他——，冬天，刺骨的寒風和漫天的大雪——

這是何等痛苦的折磨啊，從沉重的鐵鏈和鐵環中你讀出了宙斯的——殘酷，面對殘酷的`暴刑，普羅米修斯毫不——屈服(指名讀)

沉重的鐵鏈和鐵環鎖住的是普羅米修斯的身體，鎖不住的是他的——為勞苦大眾找尋幸福，造福人類的心。

他在心裡默默地，堅定地說————

出示: 我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!

(3)出示“啄”的一段話。

即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一隻凶惡的鷲鷹，每天用尖利的嘴巴，啄吃他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長起來。第二天早晨，鷲鷹又繼續啄吃他的肝臟……

請同學們認真讀讀這兩句話，請你用一個詞概括你讀了這兩句話後的感受，寫在課文的邊上。

交流，評價，讀書。

同學們，這是一種怎樣的撕心裂肺的痛啊，我們只期望這痛苦的日子早日結束，但是

出示：(音樂起)一年又一年，一個世紀又一個世紀，他忍受著，不吭一聲，更沒有對自己做過的事說半句懊悔的話。

指名讀、齊讀

師：雖然，普羅米修斯沒有說半句懊悔的話，但是我們的耳邊，迴響著的是他依舊堅定的聲音。

出示：我可以忍受各種痛苦，火種，決不收回!

3、同學們，在普羅米修斯被縛受罰的日子裡，很多神都來勸說他。想想眾神在勸說之後，普羅米修斯或做些什麼，說寫什麼，請你選擇一處寫下來。

出示補充材料：

(1)執行刑罰的火神敬佩普羅米修斯，可又不敢違抗宙斯的命令，進退兩難，所以只好勸普羅米修斯歸還火種，然後認錯。

(2)宙斯派來的麥鳩利勸說普羅米修斯：只要你低下傲岸的頭，順從權威，天帝的凶猛就會變成溫良，否則就要接受勇士的懲罰與無休止的痛苦。

(3)河神看到普羅米修斯渾身是傷，心如刀絞，決定到宙斯那裡去求情。

四、 總結閱讀，拓展昇華“英雄”

1、人們沒有忘記普羅米修斯，所以海格力斯不遠萬里，救了普羅米修斯，一起讀課文的最後一節。

2、人們沒有忘記普羅米修斯，所以“偷火”這個詞就有了特定的含義，人們把像普羅米修斯一樣為人類造福而情願受苦的人稱為“盜火者”，如果說宙斯代表的是邪惡的話，那麼普羅米修斯就代表著正義。從《天上偷來的火種》這個神話故事，印證了這樣一句話：正義必將戰勝邪惡!!

3、普羅米修斯的故事感動了我們，也感動了世界上所有具有正義感的人，後人寫了很多讚頌普羅米修斯文章和詩篇，老師這裡選了一段。

出示：

他深邃的目光

凝視遠方

一定看到了山下燈火輝煌

他不息的雙耳

敏銳如初

一定聽到了人間笑語飛揚

他憔悴的身影

傲然挺立

蘊含著正義的力量

他靈動的思想

無拘無束

閃爍著自由的光芒!