學前班語言活動教案設計6篇
作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的學前班語言活動教案設計,歡迎大家分享。
學前班語言活動教案設計1
活動目標:
1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩歌,圖文匹配,製作詩集,理解記憶歌詞。
3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩,認識字詞葉子、象、筆記、棉被。
4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒瞭解葉子四季的變化。
活動過程:
1、關於葉子的交流活動:
你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什麼樣子的?見過的葉子象什麼?
2、看圖片欣賞詩歌:
你們看這是一片什麼季節的葉子?你是怎麼知道的?
你們看看這是些什麼季節的?圖片上有些什麼?你覺得象什麼?
教師朗誦詩歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌:
你們聽到了什麼?春天的葉子象什麼?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎麼樣?蟬兒呢?卡片送給誰?睡在冬天睡?
4、根據圖片提示匹配詩句:
毛毛蟲用嘴吧寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風哥哥送給雲姐姐;
冬天的葉子象棉被;
5、把詩歌圖片製成書:
現在我把這圖片製成一本書,誰來幫我把它們排列好?
這本書還少了什麼?還有什麼?封面上還該有什麼?封底呢?
6、模仿朗讀詩歌,體會詩歌的優美:
你們聽了這首詩歌感覺怎麼樣?為什麼這樣好聽呢?
好現在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表揚他們一下吧,不會的你們去幫助一下吧。
兒歌:
春天的葉子象筆記,毛毛蟲用嘴吧寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子象卡片:風哥哥送給雲姐姐;
冬天的葉子象棉被;小草在棉被裡乖乖睡。
活動反思:
本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點,從幼兒感興趣的內容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準備方面,各項工作做得細緻完善,因而在活動進行時孩子們積極參與,大膽創編詩歌內容,創造性思維得到了進一步發展,活動取得較好的效果,能達到預定的教育教學目標。
學前班語言活動教案設計2
活動目標
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點,引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發下,學習按物體的主要特徵來猜謎語。
3、發展幼兒的思維能力,想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
教學重難點重點:
讓幼兒懂得謎語的特點,並喜歡猜謎語。
難點:讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話,並把幾句話連起來想,因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的。
活動準備
兩隻盒子,裡面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程
一、集中幼兒注意力,引起對猜謎的興趣。
1、出示兩隻盒子,提問:每隻盒子裡都裝著一樣東西不能看怎麼猜出裡面的東西呢?
2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽,聽完後把幾句話連起來想一想,猜猜是什麼東西。
二.幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一隻盒子裡的東西。
(1)教師朗讀謎語:小小遊泳家,說話呱呱呱,常在田裡住,捉蟲保莊稼。
(2)先請幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來講。
(3)再次朗讀謎語,並解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語內容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛好,第二句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領。
(6)小結(鞏固掌握謎語的特點):兒歌中的四句話都和小青蛙有關係,說出了小青蛙的愛好,聲音特點和本領。但兒歌中並沒有"青蛙"兩個字,而是讓小朋友猜,這就是謎語。
2、猜一猜第二隻盒子裡的東西。
(1)教師朗讀謎語:看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。
(2)教師解釋"沾水"的含義。
(3)請幼兒自己猜,猜出後到老師耳邊說出來。
(4)教師在桌上準備一盆水,再準備一塊肥皂,一塊方積木,一隻小紙盒,請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品,請大家評評他猜得對不對。
(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語,並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西
(6)提問:你們怎麼會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)
(7)小結:這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字,但把肥皂的樣子和特點講出來了,所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語,要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來,而是到教室裡去找出來。
(1)教師念謎語:一個寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)
(3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個謎語說出了皮球的什麼特點?
(4)提問:你們為什麼找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動:猜謎語
1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽,聽完後動腦猜。猜出來後,小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡迴指導,重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語,幼兒猜出後,就出示掛圖,指導幼兒看看,講講。
教師共提供三則謎語:
丁零零,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。
紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿蔔愛吃草,走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣,兩隻翅膀真美麗,不會唱歌愛跳舞,花叢裡面採花蜜。
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語,並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師,讓大家一起來猜。
學前班語言活動教案設計3
活動目標:
一、初步瞭解故事內容,能根據觀察大膽猜測故事內容,並主動積極的表達自己的想法。
二、體驗故事中人物情緒的變化,懂得同伴之間要團結互助,並學著去化解矛盾。
三、能按故事情節排圖,體驗同伴之間相互協作的樂趣。
活動準備:
一、多媒體課件《白雲枕頭》。
二、自制大圖書一本,小圖片8幅每組一份,束帶、小剪刀若干。
活動過程:
一、故事匯入:(播放PPT片斷,引起幼兒興趣。)
師:今天老師給你們帶來了一個有趣的故事,請小朋友們看一看:故事裡有哪幾個小動物?想一想:它們之間發生了些什麼事?
二、理解故事內容,並嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。(出示大圖書,書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)
1、看圖書第①——②頁,老師提問幫助幼兒理解故事:
(1)胖小豬和小白兔吵架了,它們都生氣了,小朋友想一想,它們生氣的時候會說些什麼氣話呢?
(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什麼樣子嗎?誰願意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。
(3)“可是,到了晚上怪事兒發生了”,小朋友們猜猜到底發生了什麼奇怪的事兒呢?(4)第二天,胖小豬看到小白兔變成了一隻小黑兔,胖小豬心裡會有什麼感覺呢?它為什麼會難過呢?
2、幼兒討論:
師:看來,胖小豬是後悔了,不應該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心裡好難過啊,我們一起來想想吧,看看有什麼好辦法,可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!
3、繼續看圖書③——⑧頁,老師提問:
(1)胖小豬看到一朵朵白雲在腳下飄過,它想到了什麼?它是怎麼做的。
(2)小白兔用白雲洗澡真的會變白了嗎?當小白兔又變得雪白雪白的,它想到了誰?
(3)小白兔是怎麼樣用剩下的白雲幫助胖小豬的?
(4)小白兔為什麼會感到“難為情”呢?
(5)胖小豬為什麼枕著白雲枕頭就能睡著呢?
4、猜一猜故事的題目:
師:故事講完了,你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭裡裝的什麼嗎?(白雲)對了,那老師就請你們猜猜這個故事叫什麼名字。(白雲枕頭)
三、播放多媒體課件,引導幼兒完整欣賞一遍故事。
師:老師要告訴你們一個好訊息,老師把這個故事做成了動畫片,想看嗎?可是老師有一個小小的要求,一邊聽故事,一邊想一想。你還有什麼問題要問的,好嗎?
(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白雲枕頭》。)
1、鼓勵幼兒大膽提問,老師耐心解答。
師:故事聽完了,小朋友們,你們還有什麼不明白的地方嗎,有沒有什麼問題要問老師的?
2、師:老師也有問題要問你們噢:
(1)當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了,這一天,他們又碰在一起了,他們有沒有和好呢?
(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什麼呢?
(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正,真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了,他生氣了,不理你了,你該怎麼辦呢?
四、老師小結:
師:小朋友們,我們在幼兒園裡有許多好朋友,大家一起學習、一起遊戲、一起生活,是一件多麼開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾,大家鬧得不開心,這沒關係,只要大家及時認識並改正自己的錯誤,互相寬容、互相原諒、互相理解,珍惜朋友之間的友誼,老師相信你們還是會成為好朋友的。好了,最後,讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!(播放音樂,幼兒自由結伴跳舞。)
活動延伸:
(按故事情節排圖)
1、出示故事圖片,請能力強的幼兒到前面來,嘗試按故事情節發展的先後順序排列圖片。
2、老師示範講解怎麼樣做小人書。
師:先將圖片按順序排好對齊,再用束帶穿過圖片左上角的小孔,稍微拉緊,你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了,你們也想做一本屬於自己的小人書嗎?趕緊動手吧!
3、幼兒分組合作排圖,老師巡迴指導,並給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。
4、鼓勵幼兒帶上自制的《白雲枕頭》的小人書去給好朋友講故事。
活動反思:
幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育,幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力,促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。
在這節活動中,我打破了以往的教學模式,將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷匯入激發幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式匯入故事情節,其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間,我不斷的拋給了孩子一個又一個問題,引導幼兒積極思考,大膽表述,並參與故事表演,力爭使每個幼兒都有表現的機會。最後播放多媒體課件,幼兒完整欣賞一遍故事,在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上,我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了,他生氣了,不理你了,你該怎麼辦呢?”,來提升幼兒生活經驗,解決活動難點,讓幼兒懂得:即使和朋友發生了不愉快的事,只要認識到自己的錯誤,相互寬容,及時原諒別人,化解矛盾,大家還會是好朋友的。
整個活動過程中,孩子們一直在感受著語言的氛圍,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展,收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來,故事依然繼續。但我覺得遺憾的是:鼓勵孩子主動提出問題是亮點,孩子們的想像力豐富,提問也是千奇百怪,由於自身的經驗不足,有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備,才能在課堂上應對孩子的各種表現。
學前班語言活動教案設計4
活動目標:
1、理解故事內容,懂得彎路、直路的用處。
2、初步瞭解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷的作用。
活動重點:引導幼兒分清彎路和直路所在位置,將彎路和直路聯絡在一起,想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。
活動難點:彎路和直路的聯絡和用處,城市立交橋是由彎路和直路連成的,是城市交通建設不可缺少的部分。
活動準備:故事磁帶、幼兒活動材料第三冊第31——34頁。
活動過程:
一、我們走過的路。
1、 老師問,你們都走過怎麼樣的路?有彎路,也有直路你們覺的彎的好還是直的`好?
2、 幼兒說說自己喜歡的路,並說出理由。
3、 剛才有的小朋友說直路好有的說彎路好,現在,我這裡有兩個專門修路的人的故事,讓我們一起來聽聽他們的故事吧。
二、欣賞故事。
1、 幼兒邊看活動材料邊聽老師講故事1—12段。
2、 聽了故事後你現在喜歡彎路還是直路?為什麼?讓幼兒充分考慮。
3、 汽車從山腳到山頂發生了什麼事?為什麼會發生這樣的事?
4、 彎彎來到城裡修了一條怎樣的路?這次人們是怎樣說的?為什麼?
三、討論。
1、 直直修的直山路不受歡迎,彎彎修的城裡的彎路也不受歡迎,這可怎麼辦啊?
2、 讓幼兒討論,並回答。
3、 完整欣賞故事一遍。
4、 後來直直和彎彎一起修路,直的地方修上直直的路,到了路口和山腳就修上彎彎的路,直直和彎彎一起合作修出來的路,汽車就在也不會出危險了。
最後老師講述直路有直路的好處,彎路有彎路的好處,要看他們是否按照人們的需要來修了。
學前班語言活動教案設計5
活動目標:
1、教幼兒認"馬、牛、羊"。
2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字,讓幼兒在活動中品嚐找朋友的快樂。
活動準備:
分別準備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動過程:
一、匯入
1、小朋友們,你們看看今天我們班來了好多的客人,他們是誰呀?對了是很多的老師,我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這麼多的老師,而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩遊戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?
2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片,那麼你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什麼樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)
3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反覆認讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。
二、遊戲:
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上,組織幼兒分組進行找朋友的遊戲。(三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片,三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)
2、老師和幼兒一起點評遊戲。
三、動手操作:
1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒,並講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業。
3、展示幼兒作業並點評。
四、課後延伸:
讓幼兒回家之後與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
學前班語言活動教案設計6
教學目標:
1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌
2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌
3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
活動準備:
知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程:
一、創設遊戲情境,激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"
2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"
二、談話匯入主題提問:剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容
1、分析理解詩歌內容:
提問:
1)"剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"
2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什麼?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌裡的哪一句,為什麼?"
3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"
七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,說一說,演一演。