《跳吧跳吧》教案及反思
教學內容：歌曲《跳吧！跳吧》
設計意圖：
讓音樂成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂、集體的溫暖，是始終縈繞在教學過程中的。在本課中學生能在簡單的律動中感受音樂的旋律、節奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現著音樂，也享受著音樂。
教學分析：
《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風格的斯洛伐克民歌，歌詞內容富於生活情趣，表現了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續的切分節奏。第二段開始用附點節奏，使音樂舒展並與第一段形成對比，隨後又回到切分的節奏型，並都用“啦”來表現熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續演唱。
教學目標：
1、瞭解波爾卡舞曲的形式及其特點，感受音樂與舞蹈之間的必然聯絡。
2、引導學生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。
3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。
教學重點：
感受歌曲的風格特點，表現歌曲。
教學難點：
用波爾卡舞步表現歌曲。
教學過程：
一、組織教學
學生在背景音樂聲中有秩序地走進音樂教室。
二、情境匯入
師：同學們，認識你們很高興，，我姓葉，大家叫我葉老師，這節課我帶大家認識一個美麗的國家。請大家欣賞一段視訊。
請你們仔細觀察，然後回答問題。點選課件。
什麼國家？（斯洛伐克）。
它是一個風景秀麗，古老而獨特的小國家。請欣賞（斯洛伐克現代建築、古老神祕的城堡和幸福跳吧跳吧的斯洛伐克人們）
同學們都有一雙發現美的眼睛。美讓我們興奮，也讓我們激動。
二、寓教於樂
1、讓我們來動一動，誇一誇吧。
XXXXXXXXXX
他們國家真美麗真美麗。
他們生活真幸福真幸福。
古老城堡真神祕真神祕。
分析（斯洛伐克）切分節奏。重拍在第一個半拍
2、聽遊戲俄羅斯方塊背景音樂
3、練習。
三、按節奏填音符，成一條旋律。
1師示範XXXXXXXXXX
3355544544
2、學生練習（填音符）：
XXXXXXXXXX
2244433433
XXXXXXXXXX
1133322322
師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發現其中的規律嗎？
（生會發現兩條旋律線是一樣的）
師：這種將音符整體“搬家”的創作形式叫旋律模進。
四、創造表現
師：同學們，你們譜子編寫的還真不錯，看看書上前幾句跟我們編寫的一樣吧，所以將來的作曲家將會從你們這裡誕生呢。
1、好，我們現在來學學歌曲的後面部分。（跟唱）
注意：重拍。
分析：X.X
提醒：最後一小節。
學習：前部分最後一樂句
2、齊唱後部分歌曲。
3、合起來唱全曲。
剛才我們唱的歌曲它是以民間波爾卡舞
曲節奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下面請同學們說說歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？
歌曲的速度?力度？
歌曲能分成幾個部分？
學生回答。
4、師總結：《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風格的斯洛伐克民歌，歌詞內容富於生活情趣，表現了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續的切分節奏。第二段開始用附點節奏，使音樂舒展並與第一段形成對比，隨後又回到切分的節奏型，並都用“啦”來表現熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續演唱。
5、接下來老師唱前半部分，你們唱後半部分，注意強弱。
6、完整演唱歌曲。
五、拓展延伸
輪舞
rounddance
民間舞蹈形式。又稱環舞。存在於世界各地，以歐洲最為流行。它是一種集體舞，隊形在圓形的基礎上發展變化。人們拉起手來首尾相接是一個圓圈，開啟來是一條弧形的鏈。有的地方是圍成一個大圓，有的是圍成幾個小圓或幾層小圓，或順時針或逆時針，或同方向或反方向，變化多端。從中世紀開始，歐洲許多國家都有五朔節花柱舞，人們穿著本民族的節日盛裝，圍著用鮮花和綵帶裝飾起來的五朔節花柱跳舞，含有祈望果樹豐收之意。
六、學習斯洛伐克民間舞蹈——波爾卡
1、介紹波爾卡舞蹈
講解波爾卡舞步
2、學習波爾卡舞步
3、跟音樂跳波爾卡舞蹈。
七、拓展欣賞
接下來我們來欣賞一段舞蹈。
八、完美結課
看了這段舞蹈，相信你們每個人都被這快樂的情緒所感染，那就讓我們動起來吧，在歌聲和舞蹈中結束本課學習。
教學反思：
在教學的過程中，還有很多值得自己反思的地方，這節課中將舞蹈體驗列為了重點，因此，歌曲的'教學相對來說時間比較緊，在歌曲的學唱中老師關注的面比較少。在舞蹈這一塊學生還是缺乏一定的主動性，特別是大部分的同學，主要還是因為平時動的機會比較少，學生這方面的素材不夠，所以課堂中要注重老師的引導，更要注重平時讓學生“動起來”，更多地向學生滲透音樂的“動感”。細細的分析下來，感悟自己在這節課還有很多不足之處，很值得反思：
1、是學生學習歌曲的方式應該更靈活多樣，這樣可以更大的激發學生學習歌曲的興趣。
2、是在歌詞的學習上時間過短，我高估七年級學生的能力了。
3、是比較簡單的節奏教師其實只需稍做引導就可讓學生自主學習了，不要再叫學生唸了。
4、老師語言組織的不夠精煉，不夠感染力。
5、在此課的教授中，對學生難點的掌握還不是特別紮實，學生活動的都比較被動。這些是我今後教學應改進的地方。留待在今後的課堂中加強。
