翠鳥的優秀教案設計範文

【教學設計說明】

《翠鳥》這篇課文用生動形象的語言描寫了翠鳥美麗的外形以及行動敏捷，生活在石壁上等特點，表達了作者對翠鳥十分喜愛的思想感情。

本課教學目標的制定要考慮到單元訓練目標和教材的前後聯絡。本單元的訓練重點是把小動物的外形寫清楚，並適當地寫一些活動情況。教學本課時，既要在三年級上寫小動物外形的基礎上有所提高，又要為本單元的習作訓練重點作鋪墊。

本課教學方法的設計要考慮到加強朗讀和複述的訓練，儘量做到以讀代講，以練代講，紮紮實實地訓練語言文字。

為了加強語言的積累運用，教學本課還要考慮到課內外結合。在學好課文的基礎上，補充閱讀2～3個寫小動物外形和活動情況的片斷，擴大閱讀面，幫助學生積累語言。

【教學要求】

1、使學生了解翠鳥的外形和生活習性，激發學生喜愛動物，熱愛自然的思想感情。

2、學習生字15個，積累“鮮豔”、“清脆”等詞語12個，並能用“願望”、“機靈”造句。

3、複述第一節。背誦第三節。

4、在語言環境中區別“希望”、“願望”、“失望”。

5、讀懂補充閱讀的三個片斷。

本課建議安排3教時：

【教學主要步驟】

一、檢查預習

1、在學生預習生字的音、形、義以後，通過練習檢查。

2、在自讀課文的基礎上，檢查朗讀，並指導把長句讀正確。如：“儘管……可還是……”要求把意思讀連貫。

二、學習第一小節，重點進行復述訓練

1、默讀課文，完成表格：

小爪：紅色

羽毛：非常鮮豔

身子：小巧玲瓏

眼睛：靈活透亮

嘴：細長

2、觀察圖片，找出翠鳥的這些部分，再邊指圖，邊說說這些部分的特點。

3、問：課文是怎樣把翠鳥每個部分的特點寫具體的?讓我們一起來讀課文。

⑴ 引讀。

⑵ 指名三人分別讀寫小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。

⑶ 在這些部分中，重點寫了什麼部分?又是從哪幾方面把它具體的?做填寫(57頁)練習，填好後，對照插圖理解“橄欖色的頭巾”，“翠綠色的花紋”，“淺綠色的外衣”。

4、看插圖複述寫羽毛的句子;看插圖複述整個第一小節。

三、學習第三小節，重點進行朗讀和背誦訓練

1、默讀課文，這小節共有幾句話?分別講了什麼?

2、劃出寫翠鳥捕魚的句子，並在句中按順序找出寫捕魚動作的詞語。再找出描寫這些動作迅速的詞語。

3、在反覆朗讀的基礎上，按順序講述翠鳥捕魚的'經過。

4、問：第一、三兩句寫了什麼?是怎樣寫的?起了什麼作用?

5、把三句話連起來複述，在複述的基礎上背誦。

四、學習第四節，訓練有感情地朗讀課文

1、默讀課文，完成課後練習。

2、問：我們的願望是什麼?為什麼失望?我們只好希望什麼?從中表達了我們怎樣的思想感情?

3、有感情地朗讀課文。

五、課後練習

1、摘錄描寫色彩、捕魚動作及動作迅速的詞語。

2、附：閱讀片斷。

小白鴿

小白鴿頭上的羽毛又密又亮，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實實，層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬鬆柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。它翅膀上和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像摺扇一樣張開。

小蝦

看小蝦吃食很有趣。它總是先用“鉗子”碰一下食物，然後趕緊後退，這樣試了幾次，眼看沒有危險了，才放心地用它兩把“鉗子”捧住食物往嘴裡送。吃飽了，它愉快地游來游去，有些就停貼在玻璃缸壁上休息。