《風雨》導學案 (人教版七年級上冊)

  編寫人:楊小莉     修改人：

一、 走近作者：教師補充

二、我會寫：會寫重要的詞語並給它們作解釋。以課後讀一讀寫一寫為主。

二、 我會讀：齊讀，自由讀。

①讀音正確 ，聲音洪亮。②把握好感情基調的變化

三、整體感知課文

1、課文沒有一個風字，但是一直在寫風，也不見一個雨字，但是也寫到了雨，作者是從那哪些方面描寫風的，寫出風怎樣的特點？                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

例：第一段：樹林子像麵糰，形態扭曲。

2、全文描寫了十多種景物的紛亂狀態，以及村名的非正常生活狀態。但主線明確，就是寫風雨的景象，請用簡潔的語言概括文章的主題。

3本文所寫景象繁多，全是細節描寫，而且點到為止，不進行連續性的描寫，所以作者更著重於風雨之下的特殊景象，尤其是特殊細節的描寫

朗讀課文找出細節描寫並賞析。 

例：樹林子像一塊麵團了，四面都在鼓，鼓了就餡，陷了在鼓……

運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出來了樹林在風雨中飄搖的情景。

教師小結

楊小莉