【必備】分數的意義教案4篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的分數的意義教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

分數的意義教案 篇1

一、教學目標：

1、使學生認識百分數。

2、瞭解百分數的意義。

3、會寫百分數。

4、區分百分數與分數的不同。

5、讓學生在各種活動中，培養比較、分析、分辨的能力。

二、教學重難點：

理解百分數的意義

三、教學過程：

（一）、引出百分數，教學百分數的讀法。

1、百分數的引出

師：近年來，我們學生的近視率引起了大家的高度重視，根據去年年底的統計，我市學生的近視情況如下（媒體出示）

師：這裡出現了三個新的數，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之六十四點二，你還在什麼地方見過上面這樣的數呢？

2、揭題

生展示他們找到的百分數。

師有選擇的板書並小結：看來生活中這樣的數確實挺多的。數學上把這樣的數，叫百分數。那麼什麼是百分數的意義？百分數怎麼寫？還有哪些跟百分數有關的知識呢？這節課，我們就一起來學習一下。

（二）、凸顯百分數的優點，教學寫法

1、比較中凸顯百分數的優點

師：大家都在關心我們學生的近視情況，作為老師當然更要關心我們學校同學的近視情況。下面是老師調查的二、三年級的近視情況（出示表格）

年級 總人數 近視人數 近視人數佔總人數的 近視率

二年級 20 2

三年級 25 3

師：二年級的近視人數佔總人數的多少呢？三年級呢？哪個年級的近視情況好些呢？你是怎麼比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。

學生反饋：可能會出現通分成分母是50的，也可能是100的。

師挑選通分成分母是100的提問：為什麼把分母都通分成100呢？（便於比較）

2、教學寫法

師：二年級近視人數佔總人數的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書）我們寫百分數的時候在分子10的後面加上百分號。看看我們寫百分數的時候要注意什麼呢？（百分號的小圓圈寫小點）那麼三年級近視人數佔總人數的12/100，可以怎樣寫呢？生寫在草稿本上，指名一生板演。

（三）、百分數意義、

1、指導著說百分數的意義

師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數之間的關係？

師：也就是說三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數是總人數的12/100）（板書）

師：那麼二年級的近視率10%又表示什麼？（二年級近視人數是總人數的10/100）（板書）

2、生自主說

師：那麼誰能說說我市國小生的近視率18%，中學生的近視率49%，高中生的近視率64。2%分別表示什麼意思呢？自己輕輕地說一說。

生反饋說，師選擇國小生近視率表示意義板書。

師：看到這些資訊，你想說什麼呢？

3、小組內說

師：通過這些百分數的呈現，我們大家簡潔明瞭的看到了學生近視情況的嚴重性，其實在生活中百分數的應用非常廣泛，同學們剛才也找了很多，你能把你找到的百分數所表示的意義在小組內說說嗎？

生反饋，師挑選組的代表說，並板書。

4、小結百分數意義

師：說了那麼多百分數的意義，那麼到底百分數表示什麼呢？

師小結：剛才同學們都已經說的都非常接近了。百分數就表示一個數是另一個數的百分之幾。（板書意義）

（四）、辨別百分數與分數區別

1、辨別

師：我們來看看下面的百分數是表示誰是誰的關係呢？

出示：

雞的只數是鴨的75%

一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫成51%嗎？）

出示：

一堆煤重87/100噸。（看看下面這個分數可以改寫成百分數嗎？為什麼？）

2、師小結：分數可以表示一個具體的數，也可以表示兩個數之間的關係，而百分數只能表示兩個數之間的關係，後面不能加單位。

3、加深理解進行判斷

（1）一段繩子長29/100；

（2）一段繩子長29%米；

（3）分母是100的分數都是百分數；

（4）百分數的分母都是100

（五）、鞏固練習

師：簡單回顧一下，我們這節課學習了哪些知識？你會寫百分數了嗎？

1、寫出下面的百分數

百分之一 百分之二十八 百分之零點五

2、讀出下面百分數，想想下面的資訊給了你哪些啟示？

（1）一次性筷子是日本人發明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

（2）地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0。5%。

（3）今天我們班同學的出勤率是100%。

四、教學結束：

課堂總結

師：這節課你有哪些收穫呢？其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感

同學們對於學習也要付出努力，不怕辛苦。

分數的意義教案 篇2

教學內容

教科書第１~３頁例１，課堂活動第1題及練習一1~４題。

１．讓學生理解百分數的意義，能正確讀寫百分數，知道百分數與分數的區別。

２．在學生探究數學的過程中培養學生的抽象概括能力和比較分析能力。

３．使學生感受百分數與生活的聯絡，體會數學的應用價值，激發學生學習數學的興趣。

理解百分數的意義。

教具：小黑板。

學具：學生收集的生活中的百分數。

一、聯絡生活，引入新課

（1）學生彙報收集的生活中的百分數。

課前，老師讓大家收集生活中的百分數，找到了嗎？在什麼地方找到的？

（2）人們在生活中為什麼這麼喜歡用百分數呢？這節課咱們就一起來研究。（揭示課題）你想了解百分數的哪些知識？

二、自主探索，學習新知

1．理解百分數的具體含義

(1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據百分數資訊分析麻辣原因。

辣椒佔45%，花椒佔38%，其他成分佔17%。

教師：知道火鍋為什麼這麼麻？這麼辣嗎？

（2）分析：辣椒佔45%表示的意義。

分母100表示什麼？45呢？

45%是什麼數與什麼數比較的結果？

（3）花椒佔38%，其他成分佔17%的意義又該怎樣理解？

小結：如果把火鍋配料的成分看做是100份，辣椒佔了其中的45份，花椒佔了38份，其他成分僅僅佔了17份，難怪它又麻又辣！

2．結合身邊的例項分析，進一步理解百分數的意義

出示某市學生近視率的資訊。

（1）說一說其中每個百分數表示的`意義。（2）體會百分數的優點，觀察比較這組資料，你能發現什麼？

（3）情感目標教育滲透。看到這組資料，你有什麼感想？想對同學們說什麼？

3．抽象概括出百分數的意義

剛才我們瞭解了每一個具體的百分數的含義，那麼現在你能用自己的話說一說百分數表示什麼意義嗎？（先獨立思考，再小組交流）

三、拓展應用，促進發展

1．招聘“學校新聞小記者”的活動

教師：尋找百分數資訊，說百分數的意義，談自己的感想。

（1）在某市學校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。

（2）按照規劃，到20xx年我國城市汙水處理率不低於60%，重點城市不低於70%。

（3）我國的耕地面積佔世界總耕地面積的7%，我國人口占世界總人口的22%。

2.彙報自己手中收集的百分數

四人小組彙報自己收集的每個百分數的意義。

3.寫百分數

（1）百分數該怎麼寫呢？（學生觀察，教師示範）

教師：先寫什麼？再寫什麼？寫時要注意什麼？

（2）書寫比賽。（讓學生在20秒的時間內寫百分數，看誰寫得又快又好。）

如果老師要求完成的任務是寫10個，能用一個百分數表示自己完成的情況嗎？

教師：如果寫11個，能用百分數表示嗎？

4.完成練習一的第1題

5．百分數與分數比較

（1）百分數跟我們學過的哪種數比較相似？有什麼聯絡與區別？（小組交流）

（2）判斷。下面哪個分數可以用百分數的形式表示。

2510080100kG……

小結：百分數是一種特殊的分數，表示兩個數之間的倍數關係，它的後面不能寫單位名稱；而分數既可以表示一個具體的數量，又可以表示兩個數之間的倍數關係；如果分數表示具體的數量時，它的後面就可以寫單位；如果表示倍數關係時，它的後面就不寫單位。

6．百分數聯想風暴

觀察格子圖，你能快速地聯想到哪些百分數？（塗50個黑色格子，6個紅色格子，44個白色格子）

教師:今天這節課你有什麼收穫？你能用百分數總結這節課的收穫嗎？

分數的意義教案 篇3

師生活動

一、 匯入新課。

二、 教學新課。

三、實際應用

四、總結

“猜猜哪杯糖水甜？”

1、出示2杯糖水：1號杯——水30克，其中糖5克，

2號杯——水20克，其中糖4克。

小組討論，說說你是怎樣判斷的。

學生交流。

小結：根據糖和糖水的關係或糖和水的關係，才能判斷出誰甜。

2、依據糖和糖水的關係，判斷小組上表格中的3杯糖水誰最甜？小組分工合作完成。

學生交流，說說你是怎麼比較的？

1、百分數的意義。

如果要想比較這一共的糖水誰最甜，該怎麼辦？

指出：在實際生產、生活、工作中，為了便於統計和比較，通常把這樣的分數用分母是100的分數來表示。

把表格中的分數改寫成分母是100的分數。說說這些分數的意義。

揭示出百分數的意義。

2、百分數的讀寫法。

自學書上的有關內容。

把表格中的百分之幾改寫成百分數的形式，並說說意義。

練習：練習十九 4

練一練 1看到這些圖形，你想到了什麼數？

舉例：說說準備資料中的百分數的意義。

折出百分數。

3、百分數和分數的比較。

下面的說法你認為對嗎？

（1） “六年級男生人數是全年級總人數的57/100”，可以說成“六年級男生人數是全年級總人數的57%”。

（2） “學校十月份用紙13/100噸”，可以說成“學校十月份用紙13%噸”。

小結：百分數和分數的不同。

根據提供的資訊說說百分數的意思，及從資訊中你想到了什麼。

說說自己的收穫。

分數的意義教案 篇4

學習內容：

教材104頁例1、例2及做一做。

學習目標：

1、 我能理解同分母分數加、減法的算理，學會同分母分數加、減法的計算方法。

2、 我能正確計算同分母分數加、減法。

3、 我會用所學知識解決實際問題。

學習重點：

理解同分母分數加、減法的算理。

學習難點：

學會同分母分數加、減法的計算方法。

學習準備：

圓紙片

學習過程：

一、檢查課前學習，匯入新課

二、自主學習，合作探究

1、自學教材104頁例1

（1）我得到的數學資訊

（2）求爸爸媽媽一共吃了多少張餅？我寫的算式

（3）我是這樣想的，得出結果

（4）通過解答，我發現

分數加法的含義與整數加法的含義（ ）

計算同分母分數加法時，分母（ ），分子（ ）。

2、小組合作學習例2

仔細觀察，根據問題，寫出算式。

我是這樣想的，得出結果：

從計算中，我發現分數減法含義與整數減法含義（ ），計算同分母分數減法時，分母（ ），分子（ ）。

3.小組展示，彙報。

4.觀察例1和例2，我發現計算同分母分數加減法時，分母（ ），分子（ ）。計算的結果不是最簡分數時，應該（ ）。

5.我能行

完成105頁做一做第一題。