《小鹿的玫瑰花》教案模板

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能演一演。

3、懂得一分耕耘一分收穫，體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。

教學重難點：

識字寫字(正確美觀地書寫12個生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。

教學準備：

一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、我會讀句子);角色頭飾

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

(玫瑰花匯入新課;初讀課文，認記生字;指導書寫弟、哥、骨、抽、拐、澆。)

一、出示玫瑰花匯入新課

1、師：大家看，這是什麼花呀?(板書：玫瑰花--齊讀)你怎麼記住玫瑰兩字?

2、觀察觀察，誰說說玫瑰花的樣子?

3、匯入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什麼嗎?

二、初讀課文，認記生字。

1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作自主學習生字。

3、彙報自學情況(小組彙報：開火車讀生字詞，說說認記了哪些字)

重點提醒：讀準翹舌音的字終、抽;前後鼻音字惋、漸鶯、躺、靜。

字形方面，交流交流瘸、拐、骨、終的識記。

4、把生字帶進課文裡讀一讀，儘量把課文讀通讀順。

5、指名合作讀課文，小評委指正讀音。(2組)

三、指導書寫弟、哥、骨、抽、拐、澆。

1、字詞句訓練。(開火車)

2、小組合作學習(觀察佔位、書空、書寫。)

3、師：剛才學習過程中，你覺得哪些地方值得提醒同學注意的'?

生說，師點撥範寫：

哥：中間一橫要長，口要寫扁些。

骨：上部裡面是橫折，不是口，下面月的撇改成豎。

澆：和燒對比，注意不多一點。

4、生書寫練習。巡視批改。

作業：製作字卡靜、躺、謝、微

第二課時

(複習生字詞;朗讀表演，體會課文的思想感情。)

一、複習匯入。

1、示小黑板認讀生字詞：

花骨朵安靜躺著一瘸一拐惋惜黃鶯微風謝謝

2、聽寫六個生字。

二、朗讀、表演感悟課文。

(一)指導學習1-3自然段。

1、默讀1、2、3自然段，在頭腦裡想一想，這三個自然段可以怎麼表演。

2、師讀課文，指名錶演。(分段進行)

隨文識字：(1)出示實物，知道什麼是花骨朵。

(2)讀句子：①漸漸地花骨朵漸漸地長大了。

漸漸地還可以用什麼詞對換?你能用漸漸地說一句話嗎?

②靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養病。

用靜靜地說一句話。

(3)點撥一瘸一拐

3、有感情地齊讀三個自然段。

(二)小組合作表演4-8自然段。

1、指導：(1)分角色後自讀感悟--想想怎麼讀、怎麼表演

(2)小組合作表演。

2、彙報演出，指2組上臺表演，臺下點評：引導從神態、語氣上點評。

如：惋惜地樣子、語氣。--齊讀P15第三句，用惋惜地說話。

3、集體分角色有感情地朗讀課文。

三、小組合作分角色朗讀課文。

第三課時

(整體感悟課文;指導書寫終、靜、躺、謝、漸、微;完成生字本的作業。)

一、整體感悟課文。

1、小組分角色有感情地朗讀課文。

2、集體合作朗讀。

3、小組討論：為什麼說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?

指名彙報。

二、指導書寫終、靜、躺、謝、漸、微。

1、字詞句訓練。

2、藉助字卡小組內進行互教互學。

指名提醒該注意的地方，師點撥範寫：

靜：提醒爭中間的橫要出頭。

躺、謝：中的身撇不出頭。

微：中部下的幾最後一筆改成橫折提。

三、完成生字本的作業。