大班語言《好事情》教案（通用5篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班語言《好事情》教案（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言《好事情》教案1
活動目標：
1、初步理解故事內容，懂得有了美好的願望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。
2、觀察故事畫面，學習初步閱讀。
活動準備：
幼兒用書，磁帶以及錄音機。
活動過程：
一、討論引出故事主題。
有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家幫他想想，做些什麼才算好事情呢？
二、教師講述故事。
1、教書故事從開頭到“我能做點什麼好事情呢？”
提問：
尤拉到底想做哪些“好事情”呢？
尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什麼困難呢？
小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）
2、再次講述此段故事，討論：
妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什麼心情？分別會說什麼？（鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白）尤拉為什麼一件好事情都沒有做成？他到底該怎麼做？
三、幼兒看圖觀察理解。
1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒仔細觀察並自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。
2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什麼意識？妹妹、小狗、奶奶各說了什麼？
3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。
四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。
1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什麼好事情呢？
2、幼兒交流討論。
大班語言《好事情》教案2
教學目標：
1.學會15個生字，理解課文內容，正確流利的朗讀課文。
2．教育學生做事不能只空想而不付諸行動。
教學重點：
學會15個生字。
教學難點：
理解課文內容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動。
教法：
講讀法，誦讀法，討論法。
學法：
讀一讀，說一說。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、匯入新棵：（2’）
同學們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學習一篇課文《好事情》。
板書課題：好事情。
二、出示學習目標。（1’）
三、初讀課文，學習生字。（8’）
1．聽讀課文。
2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學生說一說，標出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
（1）互教互學生字。
（2）我做小老師。
四、再讀課文，理解課文的內容。（10’）
1． 齊讀課文。
2． 討論：
（1）什麼是“好事情”？
（2）尤拉想做什麼“好事情”？
（3）媽媽要尤拉做什麼“好事情”？
3． 彙報。
4． 師小結。
5． 指導感情朗讀。
6． 組內讀課文，一人讀一段，並選取好的同學到前面讀。
五、拓展練習。（5’）
續編：聽了媽媽的話，尤拉想……
六、課堂總結。（2’）
這節課我們學習了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認好事情應該從哪裡做起？
七、課堂檢測。（10’）
1、給生字加上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 槍 夾
（ ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照樣子寫句子。
如果瑪莎掉到河裡，我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時不小心劃破了手，我就幫媽媽拿藥 。
如果寫完作業 ，我就可以去玩了 。
大班語言《好事情》教案3
教學過程：
一、形象揭題，學習生字。
1、今天，我們要學習一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學習課文，我們先來看一下本課的生字。
2、出示投影
提示：正、重是多音字。
3、小組討論，學習生字。
4、認讀生字，反覆記憶。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞要連續，句子不讀破。（全班進行）
2、除了剛才學習的生字，課文中還有六、七個字沒有學過，你是怎麼做的？（引導學生運用各種方法識字。）
3、遇到不認識的字可以向同學、老師請教，注意請教時要有禮貌。
4、指名讀課文。（優等生、中等生）
三、以讀為主，學習課文。
1、學習第一、二段。
（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉認為自己已經長大了，為此，她想去做點好事情，她先想做什麼好事情？
（3）出示投影，讓學生看圖，尤拉正要去幹什麼？她心裡可能在想什麼？正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎麼做的？（優等生）
（4）練習朗讀。（全班進行）
2、學習第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎麼做的？（學生討論解決問題）
（2）學生朗讀課文，進行討論。（討論法）
你認為好事情應該從哪裡做起？（中等生）
（3）媽媽叫尤拉做什麼？你認為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）
（4）學著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）
（5）你認為尤拉長大了嗎？
（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發言）
（引導學生懂得“長大”的標誌是懂得為大家做事，懂得關心別人，做好事不要去想要怎麼做，要從實際生活中去做。）
四、朗讀課文，鞏固生字。
1、個別讀，齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業：
必做：有感情地朗讀課文。
選做：你平時都是怎麼做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。
複習過程：
一、複習課文
1、朗讀課文，全班自由朗讀。
2、複述課文內容。
3、複習生字。
二、朗讀課文
1、請一名學生朗讀課文。（優等生）
2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。
三、識字寫字教學
1、認讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）
2、指導學生記住字形。（突出重、難點）
“橫折折折鉤”這個偏旁要重點講授。
（1）讓學生自己觀察這個偏旁的筆畫。
（2）請同學們伸出手在空中寫這個偏旁。
掉：注意筆順的指導。
帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。
奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。
3、指導寫字。
這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這麼搭在一起的？筆順是什麼？（同位交流）
比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結構。（全班進行）
4、學生寫字。教師指導。
四、作業
1、必作題
會寫本課的生字。
2、選作題
考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然後聽一聽爸爸媽媽對你的評價。
大班語言《好事情》教案4
教學目標：
1. 會讀詞語，體會詞語意思，並能用其中一些詞語造句。
2. 分角色有感情地朗讀課文。
3. 瞭解課文內容，明白做好事應從身邊小事做起。
教學重難點：
重點：有感情地朗讀課文，體會詞語意思，練習造句。
難點：知道做好事應從身邊小事做起。
教學過程：
一、定標設疑
1、談話匯入：
咱班的孩子都愛做好事，常常幫助同學、老師，在家也幫助家人。有一個小朋友尤拉想向你們學習，也想做點好事情，一起學習《好事情》一課吧。
2、質疑：
你想知道尤拉想做點什麼好事情嗎？你還想知道什麼？
3、小結：
以上問題也是這節課我們要完成的學習任務。
過渡：要想知道尤拉想做的好事情，得先複習認認這些詞語。
4、複習並藉助詞語，回顧簡單的課文內容。
⑴生認讀出示的詞語。
⑵其中的某個或某些詞語讓你課文的哪些內容，說一說。
二、自學探究
1、出示自學提示，分小組學習：
（1）小組內輪流 讀2至12自然段，讀出他們各自說話的語氣。
（2） 尤拉想做什麼好事情？用橫線劃出來。
（3） 妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的幫助嗎？
（4）能把你讀懂的詞語或句子向同伴兒說說嗎？不懂的問一問。
三、合作交流
1、尤拉想做什麼好事情？
（1） 生結合課件出示的插圖說說，師板書。
（2） 理解“假使”一詞，練習用“假使??就??”說話。
（3） 讀句子並體會尤拉想在家人生命遇到危險的時候幫助他們。
過渡：尤拉是多想做好事啊，可是他幫助了家人嗎？讀讀文中的對話吧。
2、分角色朗讀對話，評一評誰讀得好。
（1） 讀到這些對話、這些詞語，你對尤拉有什麼看法呢？（體會尤拉的生氣、不耐煩
和家人、哈巴狗的感受）
（2） 相機理解詞語：委屈、擾亂、打攪等。
過渡引導：尤拉沒有幫助家人和哈巴狗，當他們需要尤拉的幫助時，尤拉拒絕了，他在幹嗎？他只是一直在想，卻沒有做。
3、齊讀媽媽說的.話，思考：
1、媽媽說的算好事情嗎？你做過這類事情嗎？
2、你想對尤拉說點什麼？
過渡：正在尤拉身邊的家人需要得到他的幫助，這些小事情是尤拉能做的好事情，引導理解要從身邊的小事做起。
四、訓練與拓展
過渡：尤拉明白了要從小事做起，你也一定懂了吧，相信你在家裡會做很多能做的好事情吧。在學校也會做好事情吧。
1、說一說。
2、出示圖片，師口述意思。
3、總結：我學會了一些詞語，紅生字也在詞語裡學會了，但最難寫的“滾”學會了嗎？師生共同發現、觀察，並書寫它。我還懂得了做好事要從身邊小事做起。
大班語言《好事情》教案5
教材分析：
《好事情》這篇課文中的小尤拉和很多孩子一樣，是個純真善良的孩子。他想做好事兒的願望是美好而可貴的，但卻不太實際。他淨想做一些驚天動地、不同凡響的“大好事兒”，而不願意做實際的、平凡的、對他人有幫助的“小好事兒”。文中的對話飽含溫情又富有童趣，因此我設計的一個重點就是要帶著真誠，體會情意，讀好人物的對話。
掌握了不少的記字方法，並有了一定的預習能力。因此我會在上課伊始瞭解學情，確定生字教學的重點。學生會的不教，體現“以學定教、順學而導。”
教學目標：
1．認識“刺、蝟、板、凳”等12個生字，學會寫“救、擾、攪”3個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，學習把對話讀好。
3．在閱讀過程中體會尤拉迫切想做好事的心情。
教學準備：
學生的準備：學生需要做預習，讀熟課文，標出自然段的序號；課後的生字藉助拼音讀一讀；在文中劃出不理解的詞語和句子。上課時需帶好課本和文具盒。
教師準備：課件、詞卡、小印章。
教學重難點：
學習生字、新詞，能夠正確流利地朗讀課文並理解詞意。
教學方法：
情境教學法、討論法、練習法。
教學過程：
一、初讀質疑。
1．老師講（《好事情》）故事引出課題，並請學生跟老師一起板書課題。
2．聽讀感受：故事裡的主人公是誰？（引出“尤拉”）。
3、自由朗讀課文，請學生試讀生字，分開哪些是學生已經會的，哪些是還不會的，找出自己不理解的詞語或者句子。
二、初識生字。
1、（多媒體課件出示生字“蘋果樹”）做“摘蘋果”的遊戲：學生能讀對哪個，就把哪個蘋果摘下來，重點指導“擾”和“攪”的讀音。
2、提出自己還不理解的詞語或句子。（鼓勵孩子多提問題，多思考，並告訴他們只有多讀書才能解決問題。）
三、整體感知課文大意，練習用“假使——就”這對關聯詞造句。
1、快速閱讀課文，找一找尤拉到底想做哪些好事，並用筆畫下來。（請學生回答，並依次出示在幻燈片上）
2、請學生仔細觀察找三句話的共同點，出示詞卡“假使”，正音（多音字），讀詞，思考詞意。
3、齊讀三次假想的好事，引出“救”字，讓孩子們和老師一起在黑板上書空。
4、思考：尤拉都想救誰？（隨機板書：妹妹、奶奶、哈巴狗） 出示詞卡“哈巴狗”指出“哈”讀三聲是多音字。
5、思考：假使你是尤拉還會想做哪些好事？用“假使——就”這樣的關聯詞自己說一句話。
四、練習對話，理解詞意。
1、學習課文的第一部分：出示尤拉和妹妹的對話。
（1）請同學們分段朗讀。
（2）對話朗讀方法遷移：引導學生體會妹妹對尤拉說話時的心情和語氣，並引導學生帶著相應的心情和語氣讀一讀。
請男生、女生分角色朗讀對話。
2、學習第二部分：出示尤拉和奶奶的對話。
（1）請學生自由朗讀，揣摩人物心情。
（2）分角色朗讀尤拉和奶奶的對話，引出“工夫”，理解詞意。
3、學習第三部分：尤拉和哈巴狗的對話。
（1）同桌之間分角色扮演“尤拉”和“哈巴狗”練讀。
（2）師生合作，表演讀。
五、學習生字。
1．生字認讀反饋。（同桌練讀，點讀，指名讀。）
2．學寫2個生字──擾、攪（鞏固把左窄右寬合體字寫規範、寫美觀的方法）。
3．學生練寫。
4．書寫展示、評價指導。
六、小結、下課。
時間過得真快，馬上就要下課了，下節課我們將進入小尤拉的內心世界，幫助他分析思考究竟是為什麼他沒有做成好事的原因，這節課就上到這裡，下課。
