大班語言活動教案《家》（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案《家》（通用5篇），歡迎大家分享。
大班語言活動教案《家》1
一、活動目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。學習句式：××的××是××的家。
3、引導幼兒萌發熱愛家園、熱愛祖國、保護地球的情感。
二、活動重點：為幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說。
三、活動難點：引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。
四、活動準備：
1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）
2、詩歌課件。
3、卡片、小動物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動過程：
（一）情境引出詩歌：
寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊遊，那裡住著許多小動物，想去看嗎？（想）說一說你看到了什麼？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞）
這裡可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說。
（二）欣賞、感受、理解詩歌。
小動物的家可真美呀！瞧，小動物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽一聽、看一看吧！（播放課件）
真好聽，你喜歡這首“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌裡介紹了誰？它的家在哪裡呢？
引導幼兒說出詩歌內容。
師：接下來，咱們再來欣賞一遍。
“家”是什麼地方？家是每一個人感到最舒服的地方、所有的動物，包括我們人在自己的“家”裡，會感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。
（三）創編詩歌
1、你們還喜歡什麼動物，知道它們的家在哪裡嗎？
引導幼兒引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行講述。
2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學習創編。
我們也來編一首關於“家”的詩歌，一定很好聽！
教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒說：藍藍的天空是小鳥的家！）
3、幼兒獨立創編。（遊戲—開火車）
小朋友說的太好了，小動物可喜歡你們了，它們想和小朋友做遊戲，願意嗎？那我們來做開火車的遊戲吧。由三個小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯，“什麼樣的地方”是第一節車廂，“是誰的”是第二節車廂，“家”是第三節車廂，一節跟著一節。
為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說說自己創編的詩。
（四）、我們的家園
小朋友，小動物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園裡快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個共同的家叫什麼？（中國）怎麼樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。
小朋友們編得這麼棒，所以我也編了一句放在這首詩的最後，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們人類共同的家，所以我們要保護它！小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！
（五）、送小動物回家
小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等著急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們願意幫忙嗎？（願意）那就用我們的愛心送小動物回家。（在優美的音樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）
六、延伸部分：
寶貝們，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家，它們心裡真高興啊！你們幫助了小動物，你們高興嗎？（高興）對，幫助別人是一件非常快樂的事情，讓我們跳起來吧。（播放《大中國》音樂，師生共同歡慶）
大班語言活動教案《家》2
活動設計背景
大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經驗已經比較豐富。並且願意進行語言交流。在設計活動時，為他們創設一個自由寬鬆的語言環境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創編詩歌。
2、提高幼兒語言的'表現力與創造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
1、解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。
2、為幼兒創造寬鬆自由的語言環境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。
活動準備
1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白雲、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。
活動過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優美的意境。
4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啟發幼兒給詩歌起一個合適的名字。
二、認讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什麼？
2、出示字卡和小朋友一起認讀。
三、交流討論、表演、表現階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩歌裡講了哪些家？
2）詩歌裡說的這些家，分別是誰的家？
2、表演遊戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
3、出示嘗試題引導幼兒創編詩歌。
例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。
或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創編後，教師記錄，再交流創編詩句。
四、活動延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。
這節語言活動課我採用了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的興趣，瞭解了客觀事物之間的簡單聯絡，最主要的是他們的想象力，創造力也得到了鍛鍊。
優點：
1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。
2、和孩子說話親切，適合年齡特點。
3、能為幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。
不足：
1、教師的評價方式過於單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。
2、朗誦詩歌最好配樂。
3、創編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創編不是很理想。
通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今後的教學中不斷努力學習的。
大班語言活動教案《家》3
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學生，你感覺小魚在水裡遊的怎麼樣，生：（……）。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。最後，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什麼地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。並讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎麼辦？”在教學中貫穿環保教育。
二、活動目標：
1、能正確、並有感情地朗讀詩歌；
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，並說一說小鳥、小魚、白雲、寶寶他們各自的家在哪裡。
3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社群的熱愛，同時滲透環保教育。
4、讓幼兒學習觀察周圍事物並仿照詩歌的結構特徵，發揮個人的想象創編新的詩歌。
三、活動準備：
1、多媒體課件、
2、小鳥、白雲、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。
四、活動重、難點：
難點：讓幼兒學會仿編詩歌
重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。
五、活動過程：
一、匯入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎？說一說什麼才是家呢？
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友（白雲、小鳥、小魚），你們想知道它們的家嗎？好！老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》（板書）接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌裡都說了誰的家？他們的家是什麼樣子？
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導：
提問：剛才詩歌裡都說了誰的家？
1、你認為小鳥、小魚、白雲的家在哪裡？
2、他們的家都是什麼樣子的？
三、細讀詩歌：
（一）學習第一句
1、出示：森林，提問：①“這是什麼？”②“這是誰的家？”，③它的家是什麼樣子的”？（小鳥在家裡快樂地飛。如果你是一隻小鳥，在森林裡飛翔，會有什麼感覺？誰可以讀出小鳥快樂的心情。）
2、指導朗讀；
小鳥住在森林裡，森林就是它的家；
樹兒多，葉兒茂；小鳥天天愛著它。
3、為什麼說森林是小鳥的家？小鳥為什麼愛著它？小鳥在森林會做些什麼？（小鳥在森林裡搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家）。
（二）學習第二句
1、出示：小河，提問：①“這是什麼？”②“這是誰的家？”，③它的家是什麼樣子的”？
2、指導朗讀：小魚住在小河裡，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。
3、說一說小魚為什麼天天愛著它的家（小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它）
（三）、學習第三句
1、出示：藍天，提問：①“這是什麼？”②“這是誰的家？”，③它的家是什麼樣子的”？
白雲在藍天中開心地散步？
指導朗讀：白雲住在藍天裡，藍天就是它的家。
天空明媚陽光好，白雲天天愛著它。
2、提問：為什麼說藍天是白雲的家？
：一朵朵白雲飄浮在藍天上，藍天襯著白雲，白雲離不開藍天，所以說藍天是白雲的家
（四）幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪裡。
2、你家是什麼樣子的。
3、你愛你的家嗎？
4、用詩歌的形式進行創編
我家住在（），（）就是我的家
我的家（），我天天愛著它。
5、學習第四句：寶寶住在社群裡，社群就是我的家。
花兒開，社群美，寶寶天天愛著它。
現在，我們知道白雲、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，不能讓他們沒有家，對嗎？
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習：
我們生活中還有很多動物、植物，因為現在環境汙染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎？
練習什麼地方是誰的家。請同學回答，並把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀：
要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。
九、：
師：提問：今天，我們學習了什麼：（生：學習了《家》這首詩歌）知道了什麼？（生……）
師：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白雲及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎？
大班語言活動教案《家》4
活動目標
1、理解詩歌內容，瞭解動物的生活環境，欣賞詩歌優美的意境。
2、能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
3、樂意在集體面前大膽表達，熱愛大自然的美，萌發保護環境的意識。
活動準備
1、有參觀過動物的家的經驗，如茂密的樹林是鳥兒的家。
2、各種動物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。
3、表演區中各個動物的家的佈置。
活動過程
1、談話匯入，結合前期經驗展開討論。
師：我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實小動物們也有家，你們知道哪些動物的家呢？他們的家在哪？是什麼樣的呢？
2、播放錄音，初步感知詩歌優美意境。
（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內容
師：在詩歌裡，我們聽到了什麼？有什麼感受呢？
（2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；
師：詩歌裡說樹林是誰的家？是什麼樣的樹林呢？
（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩歌的第二句；
師：魚兒的家在哪？我們再想想，魚兒的家還可以在哪裡？
（4）出示天空和白雲的圖片，欣賞詩歌的第三句；
師：藍藍的天空上有什麼？還會有誰的家也是在天空中呢？
（5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什麼哭？
（7）小結：原來人類和小動物們都有溫暖的家，可是如果我們人類沒有好好守護他們的家，他們就會失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護環境，守護他們的家園！
3、結合圖片，師幼共同複述詩歌內容。
（1）小結：在詩歌裡我們知道了動物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動物，還有哪些動物有家呢？他們的家在哪，是什麼樣的呢？
4、運用圖片，發揮想象，嘗試仿編。
（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示範仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
（2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會是在哪裡？企鵝又是住在哪裡呢？
（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園裡有什麼？大海里有什麼？
（4）小結：地球上所有的動物都有家，我們大家應該保護他們的家，讓他們擁有一個溫暖的家！
5、集體討論，結束活動。
（1）教師示範：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；
冰冷的南極，是企鵝的家、、、、、
（2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來並大膽展示成果。
大班語言活動教案《家》5
活動目標：
1、理解故事內容，感受學習知識的重要性。
2、能認真傾聽他人的講述、並能大膽、清楚地表達自己的見解與想法，體驗語言交流的樂趣。
3、能積極思考，大膽想象，發展幼兒的創造性思維。
活動準備：
多媒體課件、事先讓幼兒瞭解一些造成環境汙染的行為等。
活動過程：
一、匯入活動。
（出示小兔畫面）小朋友，你們知道它是誰嗎？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一個很大的本領，是什麼呢？讓我們一起來仔細地聽一聽。
二、欣賞故事開始部分。
1、幼兒觀看多媒體。
2、提問：它有什麼本領？
3、理解預知未來：現在就知道以後要發生什麼事情。
4、教師小節：你想想看，小兔會預知到未來什麼事情呢？
5、幼兒想象並講述。
6、教師小結：你們想的都很好，故事裡是不是這樣的呢？我們一起來看一看、聽一聽。
二、欣賞多媒體（小兔掘井）。
1、幼兒欣賞故事。
2、提問：小小預知了什麼事情呢？（河水發黑發臭）它預知小河水要發黑發臭，它做了什麼呢？
（1）小貓看見小兔在挖井它是怎麼說的？（奇怪的聲音）
（2）小豬呢？
（3）小兔怎麼說的？
3、小動物都不相信小小，過了一個月河水果然發黑發臭了。
（1）河水怎麼會變黑變臭的呢？
（2）怎樣使河水不變髒呢？
4、你們的辦法真多，小小能預知到河水發黑發臭，還預知到什麼事情呢？我們接著仔細聽。
三、幼兒欣賞多媒體（小兔搬家）
1、欣賞多媒體。
2、提問：
（1）小小還預知了什麼事情呢？
（2）小小是怎麼做的呢？
（3）小貓看見小兔在搬家它是怎麼說的？小豬呢？小兔怎麼說的？
（4）小小是怎麼知道洪水會爆發的？
（5）那麼樹木被砍伐還會對我們的環境造成什麼影響？（氣候變熱、土地沙漠化）7你們真聰明，能知道那麼多的事情。小小知識學的多，能夠預知未來，小動物們都願意和小小在一起了，我們一起來聽聽故事。
三、賞故事結尾。
1、幼兒欣賞第三段故事的前半段。
2、提問：
（1）大家都叫小小什麼？虎大王它怎麼了？
（2）小小有沒有被虎大王殺掉呢？它想了什麼辦法呢？幼兒互相討論。（有或沒有，幼兒講述自己的理由。如果你是小小，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢？）
3、幼兒大膽想象並講述。
4、幼兒欣賞故事後半段，學習虎大王與小小的對話。
小小到底有沒有被虎大王殺掉呢？我們再來聽聽故事。
5、提問：
（1）小小有沒有被虎大王殺掉？
（2）虎大王是怎樣問小小的？
（3）小小是怎樣回答的？
（4）當虎大王知道自己的死期，這時候虎大王是怎麼做的怎麼說的？
（5）開始虎大王很生氣，他說話的聲音是怎樣的？（生氣、很響）後來虎大王知道自己的死期了心裡怎樣？（害怕）說話的聲音又變成什麼樣了呢？誰來學學虎大王生氣時說的話？誰來學學虎大王害怕時說的話？
