中班科學教案神奇的噴畫
作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班科學教案神奇的噴畫，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學教案神奇的噴畫1
活動設計背景
幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，於是產生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究慾望，達成他們美好的心願，我特意設計了這次活動。
活動目標
1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配製泡泡水的方法。
2、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關係。
3、激發幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、讓幼兒自己發現做泡泡水的祕密
2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水
活動準備
1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。
2、每組一個操作檯。
3、錄影機
活動過程
一、泡泡水的祕密。
1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。
老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什麼?吹泡泡需要些什麼?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什麼時候會出現泡泡?()可是泡泡水沒了，怎麼辦?(自己配製泡泡水)
2.幼兒第一次嘗試配製泡泡水。
(1)幼兒自由分組，在操作檯前嘗試用不同的材料配製泡泡水。
(2)經幼兒商量後，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發言，交流經驗。
提問：你們是怎樣配製泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?
3.幼兒第二次嘗試配製泡泡水。
幼兒在借鑑同伴成功經驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配製泡泡水。教師拍攝幼兒配製泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。
二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關係。
1.dv回放。
引出用同樣的材料配製泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發幼兒的探究興趣。
2.幼兒第三次嘗試配製不同的泡泡水。
(1)試一試，用同樣的材料配製的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?
教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配製泡泡水的方法。
(2)集中討論。
提問：你有什麼發現?
引導幼兒發現同樣材料配製的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
3.嘗試用相同材料配製吹出不同泡泡的泡泡水。
各別提問：你們配製的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎麼配製，有什麼發現嗎?
三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。
比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)
四、活動延伸：
小朋友今天很能幹，不僅幫老師配製了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配製泡泡水外，還有哪些材料可以配製出泡泡水?
1、活動來源於幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。
2、我覺得在嘗試環節中，應對不同的孩子用不同的要求。
如果讓我重新上這節課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。
中班科學教案神奇的噴畫2
活動意圖：
從小讓幼兒學會自己動手,自己去觀察,培養幼兒活潑好問、敢想敢做、勤學樂學的良好素質,對他們今後的生長髮育有著深遠的影響。
教學目標：
1、瞭解牛奶中的脂肪遇到洗潔精中的活性因子會產生力量的實驗原理。
2、能夠獨立完成實驗操作活動。
3、在競賽遊戲中培養幼兒團結合作的精神。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點難點：
教學重點：
實驗原理。
教學難點：
實驗操作過程。
教學準備：
牛奶、洗潔精、水、顏料、滴管、碗、KT板、操作盤、剪刀、多媒體。
教學過程：
一、匯入
小朋友們都喜不喜歡放煙火?方老師今天就要在這個屋子裡給小朋友放一場美麗的煙火，你們相信麼?不相信的話就請你們睜大小眼睛看方老師表演吧!
二、示範實驗過程，提出實驗要求
首先，我要向小朋友介紹我放煙火的材料，只需要三種東西，(出示洗潔精)小朋友們猜一猜這是什麼東西?這是我們平時刷碗用的洗潔精。(指著牛奶)那小朋友們一定知道這是什麼?(牛奶)小朋友們小不想知道方老師是怎麼用洗潔精和牛奶放煙火的`?那請小朋友們仔細看好了。先用滴管吸入顏料，輕輕地滴一滴在牛奶裡，(示範)，小朋友看看這像不像煙火?(不像)，那小朋友仔細看方老師滴入洗潔精後會怎麼樣吧!(滴入洗潔精)哇，看我的煙火成功了!小朋友們想不想試一試?(想)那在試之前，方老師有幾個要求要跟小朋友說一下：1、滴入洗潔精的時候，滴管不要碰到牛奶;
2、吸入顏料的時候要小心，不要將顏料沾到了衣服上
3、因為洗潔精比較稠，老師已經在你們的滴管中吸入了洗潔精，所以你們直接拿來用就可以了，不用再次吸入了
4、滴管從哪個碗裡拿的就要，要再放回裡面去
好，現在請小朋友們見證奇蹟去吧!
三、幼兒操作實驗，教師指導
1、牛奶實驗。
2、水的對比實驗。你們發現奇蹟了麼?現在請小朋友在裝水的托盤裡面試一試，看看有沒有在牛奶中的效果。
四、原理講解
試驗時間結束，請小朋友迅速將滴管放回原處，做到前面的小板凳上來，方老師有個祕密要告訴小朋友。
小朋友們知道，當滴入洗潔精後，顏料會迅速擴散成美麗的花紋。那在水中，有沒有這種效果?(沒有)你們想不想為什麼會這樣?方老師請了兩個小精靈來告訴你們吧!(播放視訊)。教師總結：原來呀，牛奶裡面住著一個小精靈叫——(脂肪)，洗潔精裡面也住著一個小精靈叫——(活性因子)，當脂肪和活性因子這兩個小精靈碰到一起的時候會產生一種——(力量)，就是這種力量，把我們的顏料給推開了。而水裡沒有脂肪，活性因子覺得太孤單了，無法產生力量，所以在水裡就沒有擴散成美麗的花紋。
小朋友們想不想知道這種神奇的力量有多大呢?方老師為你們準備了泡沫塑料板，你們自己去試一試，看看這種力量能不能把它推動。
五、實驗推動“小船”
用剪刀把KT板剪成自己喜歡的形狀當做小船。使用剪刀的時候要小心，剪掉的板子放在中間筐裡。在牛奶中直接滴入洗潔精就可以了，小朋友們可以自己探索一下，怎麼樣才能讓小船聽你的話，想讓它往前走就往前走，怎麼樣控制它們的方向。(進行個別指導)
六、總結、解決試驗中的問題：
1、你的小船走了麼?如果沒走，是一直都沒走麼?
2、如果讓小船往前走，洗潔精應該滴在小船的哪個方向?總結方向
示範或者不示範，視情況而定。
現在小朋友都掌握了推動小船的奧祕，我們來一場比賽好不好?
七、比賽《跑跑卡丁船》
出示賽道，請幼兒仔細聽“跑跑卡丁船”的遊戲規則：紅隊和藍隊各從自己的起點出發，第一個到對面的獲勝。比賽過程中，不能用滴管碰到小船，否則就是犯規，要再回到起點重新開始。請幼兒自由結合，4人一組，選出一個小選手比賽，其他三人為他們加油助威。
八、活動延伸
我們生活中，有好多東西里面都住著小精靈脂肪，走，跟方老師到科學區角試一試吧!
活動反思：
面對日新月異高速發展的社會，孩子們需要的並不是學會知識，而是需要將來對他們的學習生活產生幫助影響的獲得知識的途徑和方法。
中班科學教案神奇的噴畫3
教學目標：
1.學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。
2.初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
3.通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
教具準備：各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50釐米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。
學具準備：
1.條形磁鐵，人手各1塊。
2.動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3.探索並驗證環節所需材料：鈕釦、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4.探索並驗證環節所需的記錄卡，人手一張。
5.玩賽車遊戲所需材料：長50釐米，寬25釐米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。
教學過程：
一、認識磁鐵不拘一格的外形
1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?
幼兒交流，教師出示塑料片後藏著的圓形吸鐵石。
師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過嘗試，瞭解磁鐵的“吸鐵性”
1.師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以()。
2.引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?
(1)幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。
(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。
(3)引導幼兒找規律。
說說用磁鐵吸住了什麼物體。
投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方?
(4)教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
(教師出示ppt,幼兒開啟記錄表)
引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認為能的在記錄表裡打“√”。
引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。
(5)指名幼兒彙報驗證的結果。
三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。
1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?
2.教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，並引導幼兒強化這個知識點。
兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。
第一步：N極碰N極怎樣?教師引導幼兒交流結果。
第二步：S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。
第三步：N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。
3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。
四、在遊戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵裡的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車遊戲。
取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座貼上了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。
幼兒分組玩賽車遊戲。
幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵儘量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。
師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：為什麼賽車可以向前移動?
幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。
五、師幼共同總結磁鐵的特性。
師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢?(引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：後來又發現了一個祕密。(引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發現了什麼?(引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲!
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不
會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。
中班科學教案神奇的噴畫4
活動目標：
1、通過實驗知道澱粉遇碘會變顏色;
2、能按要求嘗試科學實驗;
3、體驗科學實驗的趣味性;
活動準備：
碘酒、水、噴壺若干、棉籤、漿糊
活動過程：
1、猜一猜
小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什麼?(什麼也沒有)
這裡有一種神奇的藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎?(看到了)
這是怎麼回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎麼回事?等一會我們就會找到答案了。
2、做一做
(1)你想成為魔術師嗎?我們每組都有神奇的魔術水，除了魔術水，還有什麼呢?(漿糊、棉籤)咦，這些漿糊和棉籤有什麼用呀?
(引導幼兒大膽探索：知道享用棉籤蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)
(2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫，再用碘酒噴出來，請小朋友們說一說自己的發現。
(3)教師巡迴指導。
3、組織幼兒探索
實驗我們做完了，你們知道這幅畫中藏著什麼祕密嗎?
小結：漿糊裡有一種物質教澱粉，澱粉師白顏色的，所以用漿糊畫畫看不出來，而噴壺裡裝有碘酒魔術水，澱粉遇到碘酒後，就會變成其他的顏色，所以我們就能看到畫的內容了。
中班科學教案神奇的噴畫5
活動目標：
1、瞭解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實驗操作，願意發表自己的見解。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;
2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙籤、橡皮泥若干。
活動過程：
一、玩一玩，找一找，激發幼兒對活動的興趣。
師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連線車輪使汽車平穩地向前開動，它是什麼呢?
(幼1：是輪胎)
(幼2：是車子裡的方向盤)
(幼3：是裡面的發動機)
(幼4：是輪胎裡面的棍子)
師：到底是什麼神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
(評析：活動的匯入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)
二、觀察老師的組合玩具車，初步瞭解車軸的作用。
1、師：老師這裡有一個汽車，它缺了什麼呢?(車輪)
把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，鬆開手滾動，車輪四散滾開)
為什麼有了車輪它還不能平穩地向前開動?
(幼1：因為它沒裝好)
(幼2：車輪沒有連起來)
(幼3：中間少了一根連起來的棍子)
2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢?
(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連並拼裝到車身上去，拼接好後開一開，滾一滾)
現在玩具車可以開給你開給我，老師用什麼東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩地向前滾動的呢?它叫什麼名字呢?它究竟有什麼奇妙的作用?
3、學習“車軸”的名稱，瞭解車軸連線車輪，促進車子平穩前行的作用。
(評析：本環節的三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地丟擲“問題包袱”，使幼兒關注到連線車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)
三、操作實驗和討論交流。
1、實驗
師：車軸到底有沒有那麼大的作用，讓車子平穩地前進，我們用圓紙板做車輪，牙籤做車軸做個實驗好嗎?
實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。
實驗2：用牙籤將兩圓心相連後滾動，觀察滾動的情形。
2、討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙籤連起來又是怎樣滾動的呢?
(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)
(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)
(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)
師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢?為什麼呢?
(幼兒自由發表見解)
總結：圓紙板有了牙籤相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。
(評析：本環節是活動的xx部分。幼兒通過圓紙板和牙籤的兩個小實驗，瞭解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)
四、擴充套件和想像
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什麼情況呢?
(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)
(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)
(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)
(評析：本環節充分擴充套件了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)
五、遊戲：找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪裡，向老師和同伴談談它的作用。
(評析：從尋找到了解，然後再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)
活動延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途。
3、在手工區提供廢舊紙盒，牙籤細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，製作可以滾動的紙盒小汽車。
活動反思：
1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經驗，交流了情感，激發了智慧。
2、本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執，及手工區內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣和探究慾望”。
3、在活動環節的設定上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕鬆愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創設寬鬆的環境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，並“支援鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。”
4、通過一系列環節的設定，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示範提示，瞭解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙籤)相連輪子(圓紙板)使之能平穩滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。
