國小四年級上冊《小數乘法》教案

教學目標：

1、結合解決實際問題，學習小數乘整數的計算方法，並能正確得進行計算。

2、經歷小數乘整數算理的理解和計算方法的探索過程，體驗演算法的多樣性，培養學生的發散思維。

3、在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設的巨大成就，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，激發學生學習數學的興趣。

教學重點：

探索小數乘整數的計算方法；理解小數乘整數的算理。

教學難點：

確定積的小數位數。

教學方法：

提出問題自主探索利用知識的關聯探究總結演算法教具多媒體

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

1、談話：同學們去過三峽嗎？在假期裡，老師去三峽旅遊了，見到了聞名世界的三峽大壩！還帶回來一段錄影呢！想不想看看？[放錄影]（出示資訊窗1）

2、生認真觀察情境圖，讀取資訊，提出問題。

生1：6臺發電機組每小時發電多少萬千瓦時？

生2：10臺發電機組又能發電多少萬千瓦時？

（每臺發電機組15小時發電多少萬千瓦時？2004年有多少臺發電機組投入發電？26臺發電機組可發電多少萬千瓦時？）

3、教師根據學生提出的有用問題，貼上在黑板上。

二、合作探究、理解算理。

解決問題一：6臺發電機組每小時發電多少萬千瓦時？

1、獨立列式估算。

58.66=

交流：58.660，606=360。

2、豎式計算，小組討論。

師：你們能不能準確算出正確的得數？

（學生先獨立用豎式計算；然後小組交流計算方法。）

3、理解算理演算法，總結概括。

（1）彙報展示，學生彙報的'同時展示學生計算過程。

教師小結：剛才這兩種不同的形式都用到了同一個方法，就是先將小數轉化成整數來計算。

（2）多媒體演示轉化過程，加深學生對算理的理解和掌握。

（3）直接用豎式計算的，你能看懂嗎？說說是怎樣算的。

交流方法，加深記憶：先將58.6擴大的原來的10倍變成586，5866=3516，再將3516縮小到原來的1/10，就是351.6。

教師小結：剛才，我們學習的是小數部分是一位的小數乘法，如果小數部分是兩位、三位的，你還會像同學那樣用豎式計算嗎？

（4）多媒體出示練習：2.475= 2.4532=

學生獨立計算後，在實物投影儀上展示訂正並說出計算思路。教師引導學生總結具體方法，多媒體出示。

三、鞏固應用，完善演算法。

1、獨立解決其他問題，簡單交流。

2、解決問題二：這個月我家用電45千瓦時，每千瓦時0.62元。應付電費多少元？

（1）獨立計算交流方法。

（2）一生板演，共同探討，教師有針對性地進行指導，注意引導學生算理的表述和結果的化簡。

3、說一說怎樣計算小數乘整數

[設計意圖]通過幾個問題的解決以及對小數乘整數算理及計算方法的總結，使學生進一步掌握並熟練小數乘整數的計算，為後續的小數乘小數做好準備。

四、運用知識，解決問題

1.多媒體出示火眼金睛辨對錯。

2.多媒體出示我幫媽媽算一算。（課本4頁第6題）

生獨立計算，互相檢查，看學生能夠根據乘法意義正確列

五、回顧反思，總結全課

同學們，我們這節課一起研究了什麼內容，你能說給大家聽一聽嗎？

六、作業

調查瞭解電費的單價及各自家庭的用電數量，計算各自家庭的電費，並結合實際談一談怎樣節約用電。