《小白兔和小灰兔》語文教案

下面本站小編為大家整理了《小白兔和小灰兔》語文教案，歡迎瀏覽。

一、教材簡說

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育於生動形象的故事之中。

教學本課的重點是認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

二、學習目標

1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。

3、願意做一個愛勞動的好孩子。

三、教學建議

(一)識字寫字

1、引導學生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔”的前鼻音。

2、採用多種形式幫助學生在頭腦中建立生字音、形、義的聯絡。

“澆、餓、挑”，可以聯絡偏旁表義的特點來認識。

“翻、澆、挑”，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。

有的字可聯絡以前學過的熟字來認識，如“肥、挑”等字。

3、本課要寫的都是左右結構的字，都應該寫得左窄右寬。“拉、把”二字，要注意指導學生寫好提手旁：(1)橫要往右上斜;(2)豎鉤要寫在橫的右半部分;(3)提的傾斜度要大一點，不要寫平。

(二)朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運用了對比的方法。教學中，如果能讓學生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現，進行對比觀察和對比閱讀，學生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收穫不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、教師放朗讀課文的錄音，結合看投影畫面或動畫片，讓學生了解這篇課文主要講了一件什麼事，激發學生的學習興趣。

2、學生藉助拼音練習自由朗讀課文，要求讀準字音。通過朗讀課文,初步瞭解童話內容。

3、學生彙報朗讀情況。可以先指名彙報，然後在小組內彙報。這樣就給學生提供了更多的讀書機會，也瞭解到更多孩子的朗讀情況。

4、出示與圖畫相對應的課文段落，圖文對照朗讀課文。

5、圖文對照，進行分段朗讀練習。朗讀時，要結合觀察畫面進行。如，學習課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。

6、有的語句，可以結合觀察畫面和聯絡生活實際來感悟，在感悟的基礎上再朗讀。如，學習“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲”一句，可以讓學生通過觀察多媒體動畫或結合自己參加勞動的實際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時，教師配樂將這一段內容朗讀一遍，再由學生配樂朗讀。

7、練習分角色朗讀課文。

同學們還可以扮演小記者對“小白兔”和“小灰兔”進行採訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學來回答。(活動目的：讓學生根據課文內容質疑、提問、答疑，在質疑與答疑的過程中理解重點詞語，理解課文內容。)

8、學生說說自己喜歡故事中的哪個人物，為什麼。

(三)實踐活動

1、課前：學生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查詢音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。

2、課中：(1)分角色表演這個童話故事;(2)扮演小記者，對故事中的人物進行採訪。

3、課後：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收穫的喜悅。

四、教學設計舉例

(一)童話引入

邊放動畫課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束後，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了後來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什麼呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

(二)初讀課文

1、教師範讀或聽錄音朗讀全文。

2、學生自讀。這篇課文較長，要求學生藉助漢語拼音一句一句讀通順，並找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。

4、指名試著朗讀課文，大家進行評議。

(三)認生字

1、出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。

2、重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。

3、小組合作學習：學生分析這八個生字有一個什麼共同的特點(都是左右結構的字);說說可以用什麼方法記住這些字;給這些字找朋友。小組學習後彙報、交流，師生共同評價、訂正。

4、採用“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學生熟練認記生字。

(四)朗讀課文，感悟課文內容