四年級語文複習教案(通用5篇)
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的四年級語文複習教案(通用5篇),希望對大家有所幫助。
四年級語文複習教案1
第一單元複習
單元要點:
1領略祖國山水的美麗風光,激發熱愛祖國自然風光的情感,培養對祖國文字的熱愛之情。
2學會本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達能力、積累優美詞句。
一、字詞
洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森鬱
描寫山的詞語:峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態萬千 危峰兀立連綿不斷 突兀森鬱
ABB: 白皚皚 AABB:重重疊疊 斑斑點點
多音字:卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、 背誦第一課《古詩詞三首》:《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》;
2、背誦第二課《桂林山水》全文;
3、 背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。(建議選背課文第七自然段)
4、 背誦園地中描寫祖國山水的詩句
大漠孤煙直,長河落日圓。(王維)幾行紅葉樹,無數夕陽山。(王士禎)
落木千山天遠大,澄江一道月分明。(黃庭堅)
浮天水送無窮樹,帶雨雲埋一半山。(辛棄疾)
春江潮水連海平,海上明月共潮生。(張若虛)
白日依山盡,黃河入海流。(王之渙)
三、課文重點內容
《古詩詞三首》,
1、讀古詩詞,說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區別,寫好“庭”
2、注意個別字詞的意思。厭?;閒?;和?潭面?諳?藍?盡:完;勝:強過超過;如:如同;謠望:遠看。
3.、說詩句的意思。課後三句。
4、體會作者的情感:
《獨坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫,抒發了詩人當時因懷才不遇而孤獨寂寞的心情,其中最能表現這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡,孤雲獨去閒”,尤其是盡、孤、獨、閒。
《望洞庭》詩人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優美的秋月洞庭圖,表達了作者對洞庭美景的喜愛和讚美的感情。“白銀盤”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這裡採用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。
《憶江南》是詩人對江南的讚美,“能不憶江南?”是一個反問句,意思是江南的風景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩體現了詩人對江南的讚美和懷念的感情。
運用:清晨,我來到洞庭湖,遠遠看到君山迷人的風光,情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句: ;近看湖水被朝霞染得通紅,又吟頌起白居易的詩句: 。
《桂林山水》,採用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的,還要學習把“……比作……”的形象的描寫方法,發現排比句式的主要特點。引導學生把學到的方法,運用到自己對身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文,記生字,注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法,“紅葉似火畫卷倒映迷濛”的讀音
2、課文描繪了桂林山水的秀麗風光,突出灕江的水的特點靜、清、綠;桂林的山的特點奇、秀、險,表達了作者熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與灕江水進行比較,將泰山、香山與桂林的山進行比較,是為了說明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷,畫卷中有山、水、竹筏小舟、雲霧、綠樹紅花等景物,讓產生“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,與這句有前後照應的'是“人們都說:‘桂林山水甲天下。’”
4、仿照課文第二三段仿寫,讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第(1)題,(可講可不講)
《記金華的雙龍洞》重點讓學生複習作者遊覽過程中的所見、所感。按遊覽的先後順序記敘的方法,以及初步瞭解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文,記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題
2、作者遊覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內洞、出洞
文中還有一條線索:作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”,來到洞口,發現“那溪流就是從洞口流出來的”;“在外洞找了泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內洞,作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,聽到“聲音輕輕的”。
作者介紹遊覽外洞的情景,先描寫了洞口外的景色,特點是很有氣勢,再寫了洞口,特點是很寬,然後寫了外洞,特點是大。
“孔隙”的特點是窄小。表現在:a小得只能容得下一隻小船進出。怎樣小的小船呢? 見書b船的進出方式是: ,c乘船必須 d通過孔隙時的感受是
內洞的特點是黑、大、奇,重點寫了奇的特點。
3、讀句子,說說從帶點的部分體會到了什麼。見書P11
《七月的天山》,在寫法上既按照瀏覽的先後順序,又體現了一步一景的描寫方法
1、默讀課文,說說課文主要描寫了哪些景物,它們有什麼特點。注意生字
2、填空:課文一共有5個自然段。第2段從高到低,由近及遠,依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流(向我們展示了天山的無限生機,又解釋了盛夏進入天山涼爽的原因)。第3段依次寫茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的景象:山色柔嫩,山形柔美。
作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。
(水:無限生機;樹:相映成趣;花:耀眼絢爛)
4、第5段換種說法。
《語文園地一》
1、詞語盤點:讀詞語,聽寫
2、口語交際:略 習作:即按照遊覽的先後順序描寫景物的方法。
3、我的發現:排比句式,這樣寫,不僅使語言優美,而且使文章生動形象具體。
4、日積月累:描寫自然風光的古詩名句。背一背,用一用
5、寬頻網:是本組走進千山萬水的拓展內容,瞭解五嶽,五湖
第二單元複習
單元要點:
1懂得誠實、首信比金錢更重要。
2學會本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達能力、積累優美詞句。
一、字詞
維持 財富 精湛 器重 屬於 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結 讚賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪狼吞虎嚥 骨瘦如柴
AABC:緩緩駛過 悶悶不樂
多音字:卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、
言必信,行必果。《論語子路》 與朋友交,言而有信。《論語 學而》
己所不欲,勿施於人。《論語 顏淵》 精誠所加,金石為開。《後漢書 廣陵思王荊傳》
愛人者,人恆愛之;敬人者,人恆敬之。《孟子 離婁下》
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子 梁惠王上》
2、說“信”
確實地相信叫確信。非常地相信叫深信。
堅決地相信叫堅信。忠實地信仰叫篤信。
對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。
取得別人的信任叫取信。講究誠實和信用叫誠信。
三、課文重點內容
專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓練的重點是能對課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;初步瞭解描寫人物外貌、動作和語言的方法。
《中彩那天》,找出母親講的話和描寫父親的神態、動作語句,
1、讀課文,記生字,注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思
四年級語文複習教案2
複習內容 :七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
複習要求
1. 複習鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,並能根據拼音寫出已學的漢字。
2. 複習掌握本冊所學的生字,要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。複習辨析同音字和形近字,進一步培養正確使用漢字的能力。
3. 複習掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當的意思。
4. 複習掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。
5、複習正確轉述別人的話,複習講述一件完整的事,複習聽寫一段話的能力。
6、複習能借助重點詞句,背誦指定的課文。複習能抓住重點詞句,理解一段話的方法。複習課文與課題之間的聯絡。複習用自然段歸併的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7. 熟讀23篇課文,理解內容,並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、複習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;複習留言條、信件的書寫格式。
複習重、難點
1、 從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調規則,能正確區別平翹舌音和前後鼻音。
2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語
3、 根據每個單元的訓練型別進行訓練講解,使學生正確掌握,靈活運用。
4、 加強閱讀訓練,指導學生讀懂課文,完成課後練習。
5、指導學生寫好作文
認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
四年級語文複習教案3
複習目標:
1、瞭解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些型別。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學生懂得修改病句的原則.
複習重點:瞭解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
複習難點:正確判斷病因。正確修改病句。
複習準備:小黑板,有關練習題。
複習過程:
一、教師講故事引入:有一個外出讀書的女孩子,因為沒有錢了,就寫了一封信寄回給母親說:“媽媽,我的線(錢)已經用完了,請快點寄點線來。……現在,經過幾年的鍛鍊,我的肚子(膽子)越來越大了。……”
二、學生聽完故事後,說說那個女孩子的信有什麼毛病,然後結合自己實際(比如寫信、寫作文、寫日記)說說出現過什麼樣的語病,最後結合自己學過的知識,說說平常常見的病句型別都有哪些。(學生先同桌討論,然後組長彙報,老師板書:)
常見的病句型別有:
①誤用錯別②用詞不當
③詞序顛倒④前後矛盾
⑤成分殘缺⑥答配不當
⑦誤用標點⑧分類不當
⑨重複囉嗦⑩不合事理
三、老師出示小黑板,學生分析小黑板上病句,找出不當之處應用自己學過的修改符號(刪、補、調、換)進行修改,說說自己是怎樣進行修改的。
1、小黑板練習題:
①我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。
②在文娛晚會上表演了精彩的節目。
③這道題最後終於被解答出來了。
④數學作業他都做完了,只剩下最後一道題還沒算出得數來。
2、學生說了之後,老師幫助學生歸納修改病句的方法:
①讀:讀懂句子,明確句子表達的意思
②查:查出病因。
③改:對沒有表達清楚的部分進行修改。
④檢查:檢查句子是否改通順,看看還有沒有其它語病,是還改了句子原意。
老師總結出方法之後,再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。
四、老師出示小黑板已經修改好的病句,讓學生說說這樣修改好不好,為什麼?
①星期天,我穿上潔淨的衣服,把髒衣服脫下來。
(修改為:星期天,我穿上潔淨的衣服。)
②大家的眼睛都集中到主席臺上。
(修改為:大家都集中到主席臺上。)
學生討論之後,老師進行總結:修改病句的原則是不改變原意,同時以最簡潔的方法修改。
四年級語文複習教案4
一、為加點的字選擇正確的讀音
周公吐哺(bǚpǚ)家給人足(gěijǐ)
人間天堂(jiānjiàn)親密無間(jiānjiàn)
支支吾吾(wǔwú)
二、將下列的成語補充完整。
()亂反正一衣()水和()相處
()前啟後()前毖後興()勃勃
()揚頓挫精()求精()上添花
相得益()()斷絲連欲說還()
談笑風()
三、妙填成語。
()前()後()前()後()前()後
()前()後()前()後()前()後
()前()後()前()後
()()()花()()()花()()()花()()()花
四、用所給的成語填空。
喜聞樂見興致勃勃喜怒哀樂抑揚頓挫聲情並茂
別具一格雅俗共賞自娛自樂
()、()的鄉戲是農閒的時候,農民()的一種活動。它()、()、()。臺上的演員()、()。臺下的觀眾聽得()、()。
湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香水光接天相得益彰
江山如畫魚米之鄉
江南秋夜,放眼望去(),真是()啊。明月清風、(),水光接天、()。江山如畫,徜徉在這(),真讓人心曠神怡,流連忘返。
五、補充成語,並按照要求歸類。
欲說還()()()吐吐閃爍()詞()()吾吾
口若()河妙語()珠談笑風()眉飛色()
想說又不敢說、有顧慮:
搪塞應付、含含糊糊:
滔滔不絕,精彩巧妙:
興高采烈有說有笑
六、填字成詞,並完成後面的練習。
榮辱()()藕()絲()()()相照同病()()
千絲()()脣()齒()同憂()()親密()()
四年級語文複習教案5
四年級學生應該達到的水平:
1.能夠獨立完成是自學詞的任務。
2.學習獨立完成識字學詞的任務。
3.養成良好的閱讀習慣。
4.利用背景資料幫助學習。
5.學習修改習作,培養修改習作的習慣。
6.(認字183;寫字214)×80%
7.背誦≧15(;段)×2
8.習作≥12次/學期
9.綜合性活動≥4次/學期
複習要點:
一、積累與運用:
1.能規範、端正、整潔地書寫正楷字。(運用鋼筆)
2.充分利用摘錄筆記,從生字的音、形、義進行辨析,提高獨立識字的能力,為五六年級的生字學習打下基礎。
3.積累語言材料,正確地運用於表達中。
①分類積累。
②教材中要求背誦的目及課文中的精彩、重要句段。
③結合單元主題詞,在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4.語文基礎知識的積累:(遵循“知——懂——會——熟”的過程)
體會不同句式的表達效果,能運用。
(如比喻句、反問句、祈使句)
②認識連綿詞,理解語氣詞表達的情感。
③成語中的對應。
④在原有基礎上運用多種方法理解詞語。
⑤理解同一字或詞語在不同語境中的不同意思
二、閱讀與理解:
方向:閱讀即思維
1.有獨立閱讀的能力,養成良好的閱讀習慣,有一定的閱
讀速度。
2.感受不同的文體樣式。
①讀文學作品,能通過分段把握主要內容,並能概括或復
述,要素完整。
②讀資訊類文章,能抓住關鍵詞語、題目等獲取重要資訊。
3.根據不同的文體提出問題,並自行解答。
4.理解課文題目,能抓住重點詞語、動詞理解課文。
5.能設身處地地閱讀,展開想象,體會作者的心情。
6.體會文章表達的感情。
7.對照閱讀古文和譯文,瞭解古今詞義的演變。
三、習作:
1.引導學生本期習作及課堂練筆,根據學生習作實際水平,有針對性地進行敘事及想象的評改,做到文從字順、內容具體、層次清楚,並嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料。
2.習作修改標準:
①有根有據——真實;
②有情有意——有真情、有中心;
③有血有肉——內容充實具體;
④有聲有色——語言生動(儘量做到)
錯別字控制在2%以內
複習建議要點:
1.引導學生自主複習,學習有計劃、系統地進行復習。
2.在複習中,重方法的領悟,獲得知識與學習能力的提升。
3.重視金鑰匙,課後思考題的教學要落到實處。
4.以兒童的視野,設計複習活動。
5.為學生創造閱讀環境,閱讀資料,通過語文小報、自制的閱讀卡、習作集等引導學生自主複習。