美術教案範文錦集八篇

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

一、教學目標

通過對本課的學習，讓學生通過自己查資料和上課聽講兩條渠道獲取知識，從而瞭解我們每個人長相的差別所在，讓學生學會如何去觀察一個人的長相，養成細緻觀察的良好習慣。

本節重點：重點是引導學生學習觀察人物五官的特點。

本節難點：難點是在課堂上的組織，引發學生的興趣，有條理地把學到的知識用於實際觀察。

二、課前準備

學生課前準備：從圖書、畫冊以及通過上網查出一些五官比較有特色的人物的照片。上課前按照班裡的七組把學生分成髮型、臉型、眉、目、鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教師準備：教學課件、教材、教案。

教學器材準備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

三、教學設計

教學過程設計

一、組織教學：按常規進行

二、引入新課：

每個人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不惜在自己的臉上花上大量的時間及金錢，這充分說明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。

板書標題：“認識我們的臉”

我們每個人的臉都是我們形象的代表，我相信每個人都十分重視我們自己的這張臉，雖然每個人的長相都有所不同，但這都是我們個性的表達。我們都知道我們這個地球上有各種不同的人，首先我們一起來看一部短片，看看世界各地的人都長的什麼樣？

看MYV片斷。

每天我們都和許多人打交道，每個人都有一張個性鮮明的臉。那麼是什麼決定了我們每個人都長得各不相同呢？

學生回答：略

剛才同學們都說了，五官以及臉型髮型是區分人與人差別的主要部分，那麼我們今天就來了解一些關於“長相”的知識。（課件展示：髮型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

三、由各組學生代表介紹各組查到的資料：

頭髮是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面我們就聽聽第一組同學是怎麼介紹頭髮特點的。（學生分析略）

教師總結：直髮、捲髮、長髮、短髮、傳統髮型、新潮髮型……等等

臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，下面我們就聽聽第二組同學向我們介紹一下臉型的知識。

（介紹完後教師總結漢字表示的臉型）“田國目用，甲申由風”

眉毛是我們臉上的一道防風林，每當下雨的時候，眉毛會擋住流向眼睛的雨水，那麼眉毛又是有什麼樣的特點呢？

教師總結：長眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什麼呢？（問學生？）

教師總結：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。

鼻子又像什麼呢？——“臉上挺拔的山峰”

教師總結：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、長鼻、短鼻……等等

下面我們來看看在臉上有著重要作用的嘴。

在總結完嘴的特點之外，向學生講：“微笑是最好的社交語言！”提倡以樂觀的微笑面對人生。

我們的頭上還有一對永遠也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵

美術教案－認識自己的臉，標籤：國中美術教案，八年級美術教案，

看完了七個組的介紹，下面我們來看幾張照片：

展示：付彪、鞏漢林、葛優等人的照片及漫畫像。和學生一起觀察人物的五官特點。

（每看一位名人都讓學生講出他的五官特徵、臉型特徵以及髮型特徵，講完後再讓學生看明星的漫畫像，通過漫畫象證實學生學生分析的正確與否。）

請一位學生上講臺，由班裡的同學觀察他的五官特點。

佈置作業：

利用自己帶的小鏡子觀察自己的五官特點，並試著畫一張自己的漫畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學生分析他們的特點並進行造型的輔導。

最後，教師總結。

四、教學點評

通過這一節課的設計，我覺得學生的積極性一旦被調動起來，能量是巨大的，他們會去主動地到生活中去尋找許多相關的話題，從而又帶動了更多的學生，而且學生的語言又是他們最好接受的，學習效果十分明顯，學生能夠產生出極大的學習興趣。教與學真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學生，要善於引導學生自己去發現、去尋找他們想要的東西。

運用浮雕塑造自己的形象

一、教學目標

通過課上對浮雕這種造型手段的瞭解，使學生初步對浮雕的製作過程以及製作手法有一個大體的瞭解，結合上節課的自畫像作業進行製作浮雕。

二、教學重點以及難點

重點是如何把頭型製作好。

難點是注意整體作品的造型協調。

三、課前準備

學生課前準備：從圖書、畫冊以及通過上網查出一些相關浮雕作品的照片並瞭解浮雕的特點。每人帶一面小鏡子、陶泥、小勺、牙籤等小工具。

教師準備：教學課件、教材、教案。

教學器材準備：電腦、實物投影儀、多媒體講臺。

四、教學設計

教學過程：

組織教學（按常規進行）。

引入新課：

我們在講美術的分類時已經講過了什麼是浮雕，那麼怎麼製作浮雕呢？浮雕又能傳達出什麼樣的美呢？

板書課題：“塑造自己的形象——浮雕製作”

同學們，在我們的生活周圍有許多藝術品在點綴著我們的生活，其中也有不少的浮雕作品，同學們能不能說出在你身邊的浮雕作品呢？（學生回答略）

浮雕是一種半立體的藝術形式，在平面上塑造立體的空間是它的特點，那麼它是怎麼製作出來的呢？下面我們就一起來看一段關於浮雕製作的錄影。

看課件《浮雕的製作過程》

看過錄影，我們知道了浮雕製作的大體方法，我們都知道了浮雕應該把人物的形象與背景託開這一特點，也就是說注意背景是浮雕製作的第一步空間製作的關鍵。那麼既然背景製作是十分重要的，我們可不可以想一些快捷、方便、迅速的製作方法，把背景製作得既美觀又容易製作呢？（學生回答略）

正像同學們說的，運用不同的工具會使得浮雕背景的製作效率事半功倍，如用一些鈕釦、小圖章印製的方法，還可以利用刀子刻、刮、鏟、削的方法制作，還可以通過樹葉印製的方法，包括我們前面講泥塑時學過的用剪刀剪的方法。總之對於背景的製作方法希望大家動腦筋，發揮我們豐富的想象力去創作各種方法，做到既美觀又好操作。

除了上面我們說過的背景製作的方法之外，對於人物臉型以及髮型的製作也學要針對每一位同學的不同情況進行分析，對照我們每人帶來的小鏡子進行觀察，自己屬於哪一種臉型和髮型，所以今天在正式製作之前，我們還有一件重要的事要作：那就是對照鏡子再好好修改自己的自畫像，不要盲目的就開始製作。另外我們在製作時也可以利用一些小東西，來製作我們的眼鏡之類的小道具。

美術教案－認識自己的臉，標籤：國中美術教案，八年級美術教案，

下面我們就來開始製作，首先修改自己的自畫像，然後開始製作浮雕。

學生開始製作，教師巡迴指導。

總結學生的作品，調出一些比較好的作品進行講評，先由學生講評再由教師進行講評。

總結：

在我們的'生活中有許多美的因素，無論是立體的還是平面的都需要我們去主動的發現、去品味，今天我們只是利用浮雕這一種手法塑造了我們的形象，希望將來我們能夠學會更多的造型語言去創造更加美好的明天。

五、教學點評

通過這一節課的設計，我體會到教與學真的是需要花一番工夫去研究的，要調動學生的積極性，不能把全部的知識都通過教師交給學生，要在愉快的氣氛中甚至是遊戲中學到相應的知識，要善於引導學生自己去發現去尋找它們想要的東西。這樣才能事半功倍達到應有的效果。

美術教案 篇2

教學目標：

1、瞭解校園裡各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的瞭解和認識，增強環保意識。

2、能根據老師提出的要求，蒐集有關資訊，並在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，並嘗試用不通的繪畫方法，來表現樹的不同特徵。

3、培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。

教學重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關係，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

教學難點：通過樹的外形特徵來表現不同的樹。

教學準備：圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生的用具，穩定學生情緒，安排學生坐好

二、引入新課

1、讓學生看一段錄影，觀察各種樹木的成長過程。

（通過欣賞引起學習興趣。）

提出問題：你看到了樹木？

你能講出它們的名字嗎？

生：椰子樹，蘋果樹，白樺樹，橡皮樹等

它們的生長有什麼不同嗎？

生：有些樹生長在南方，有些樹生長在北方，因為氣候的原因它們都有各自不同的生長特點。

你們還想了解哪些知識？

（解決的問題：①認識身邊的樹。②瞭解樹的生長特點。③提出要深入探討的問題。）

2、板書課題：認識身邊的樹

三、講授新課

1、組織學生展示圖片

提出問題：你都認識哪些樹？

生：槐樹，柳樹，楊樹，鐵樹，銀杏樹等

這些樹的生長特點？

生：柳樹的樹枝向下垂，而楊樹的枝幹向上生長的。

樹的都有哪些作用？

生：擋風遮雨，防風沙，綠化環境等

為什麼要樹立環保意識？

小結；樹可以造福人類，淨化我們的環境，所以要保護樹木。

（學生把自己課前收集的有關樹木的圖片放到前面，組合成一座大森林。學生分別上來介紹自己的圖片。還可以同時展示自己收集好的葉片、果實、花朵的標本，這樣可以進一步闡明自己對樹的認識。）

2、欣賞課件，帶領學生觀察分析。

觀察身邊的樹：如柳樹，楊樹，丁香花等

讓學生分別說出這三種植物的特點，教師加以補充和指正

生：柳樹婀娜多姿，葉子長長的。楊樹高大挺拔，樹皮上的花紋象人的眼睛。丁香花很美麗等。

小結：樹的種類不同，其特徵也不一樣。

（學生討論，並在稿紙上演示，相互交流。）

（解決的問題：

（1）“樹”大體可分為幾大部分。（2）在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。（3）同一種樹，從不通的角度去觀察，其姿態也不同。）

3、教師展示各種繪畫。

（提出問題：畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑑的地方？）

四、學生創作

1、作業要求：根據所掌握的樹的特點，用生動的線條來表現。注意概括樹的外形，細緻刻畫樹的葉子和樹皮花紋，畫面的構圖要飽滿。

2、教師進行有目的的輔導。（學生散開，自由觀察、創作。）

五、小結

組織學生展示，交流，講評。（先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。）

六、延展

欣賞畫家筆下的樹，並用手工紙製作大樹。

本節課屬於“綜合、探索領域的一個內容，是學生第一次接觸到的一節寫生課，在這節課中我給學生充分的觀察時間，從樹幹、樹枝、樹葉等不同方面表現形形色色的樹。每個學生的觀察方向不同，有的樂於表現粗糙地樹幹，有的更欣賞茂密的葉子……只要學生表現的是真正的樹，我都會給與鼓勵。在教學《認識身邊的樹》這課時，給學生充分的時間進行實地觀察，只有認真、仔細地進行觀察，才能感受到樹木特有的英姿和魅力，才能區分出不同樹種，繪畫時可以通過表現樹幹上不同紋理的規律來區分不同樹種，由於每個學生對大樹的感覺不同，有些同學會刻意表現粗糙的樹幹，有些同學喜歡概括表現它挺拔偉岸的身姿等。只要學生表現的是真正的大樹，表現出大樹生機勃勃的可愛形態，我都會對學生進行鼓勵。教師重點指導學生根據樹的生長特點用各種線條進行表現，並學會概括的方法表達樹的外形及其花紋，通過欣賞圖片和觀看錄影來了解各種樹的特徵。同時還要引導學生對比不同樹的特徵，比如樹冠的形狀，樹皮的花紋，樹葉的外形等，只要學會比較才能更好的掌握各種樹的突出特點，才能更好的去表現。在學生創作的過程中教師耐心輔導，強調構圖的設計，用線的豐富，使學生的畫面很飽滿有趣。

最後，作品展示，要求學生對自己的作品進行講評，學生之間互相評價，說出優點和不足，以及需要改正的地方。教師要善於發現學生作品的優點，不能一味指出不足的地方，應該增強學生學習美術的動力和興趣，使美術教學再上一個新的臺階。

美術教案 篇3

課時：2課時

課堂型別：造型 表現

教學目標：

1、瞭解春、夏、秋、冬時風的不同特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風來時的情景和感受。

教學重、難點：

1、引導學生通過回憶和聯想說說不同季節的風的特點。

2、如何用色彩和線條表現出不同的風。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、匯入：

師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什麼變化。

2、 新授：

（1）旗在風的吹動下向什麼方向飄動？一樣嗎？

師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什麼情景會出現嗎？

（2）師：不同季節時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。

（3）引導學生回憶不同季節的風給人的不同感受。

（4）看書中學生作品，在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。

3、作業：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關於風來了的作品。

三、學生作業，教師輔導：

以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。人物形象要注重表現在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現。

四、小結：表揚優秀作業

第十七課 會轉的玩具

課時：1課時

課堂型別：設計 應用

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生採用繪製、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生製作出有創意的會轉的玩具。

教具學具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及製作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、匯入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什麼會轉動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的製作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什麼會轉的玩具？

作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計並製作出一個會轉動的小玩具，並用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

五、拓展：回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

美術教案 篇4

適合班級：

小班

重點領域：

社會、美術

活動形式：

集體、個別

活動分析：

小班幼兒對剪紙、摺紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的遊戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境，激發幼兒學習的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班活動遊戲化的特點。

活動目標：

1、 引導幼兒正確使用剪刀，

2、 能沿著直線剪。

3、 引導幼兒學習四個角沿線往後折

4、 能大膽操作。

5、 培養幼兒對手工活動的興趣。

活動準備：

6、 學具：每人一張操作材料和剪刀一把。

7、 教具：做好的成品一件。

活動流程：

歌曲匯入找雞媽媽幼兒操作作品點評遊戲：找雞媽媽

活動過程：

（1） 歌曲匯入：

師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？

幼齊答：雞寶寶。

師：雞寶寶為什麼要哭？

幼1：他迷路了。

幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。

師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！

（幼兒聽到哭聲，注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了？為什麼哭？他們根據自己的生活經驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。）

（2） 找雞媽媽

1、討論尋找方法

師：怎麼找呢？

幼1：我們電話給雞媽媽。

師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！

幼2：找警察叔叔幫忙！

幼3：我們幫他找找。

幼4：小雞自己回回家！

……

幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…

2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往後折的方法。

師：老師是怎麼找到雞媽媽的？

幼1：老師是折出來的。

師：仔細想想是怎麼折的？

幼2：把角折起來了。

師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往後折。

3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什麼不一樣？那怎麼辦呢？

引導幼兒學習正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？

（老師的提問把幼兒帶入了一個情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景，很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法，體驗了成功的快樂。）

（3） 幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡迴指導，指導幼兒正確使用剪刀，發現錯誤，及時幫助糾正。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。

（4） 作品點評：

師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”。現在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。

（5） 韻律：小雞找蟲子

小雞小雞，上高山。

上了高山轉了個圈。

小雞小雞看看天，

小雞小雞摸摸地，

呀，好大一條蟲子！

叼起來，吃下去。

哇，味道好極了！

（幼兒都能跟著音樂做動作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。

不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣遊戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養成了愛乾淨的好習慣。）

活動延伸：

師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！！

美術教案 篇5

教材分析：

色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。並激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。

課型：造型·表現 欣賞·評述

課時：1課時

教學目標：

知識與技能：認識冷色與暖色，瞭解色彩的基礎知識。

過程與方法：體驗色彩給人的不同感受。

情感態度價值觀：激發學生熱愛美術學習興趣。

教學重點：

體驗色彩給人的不同感受。

教學難點：

知道冷、暖色調各有哪些顏色。

教學準備：

名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯想”

① 紅、黃、橙使你聯想到什麼？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

② 藍、綠、紫使你聯想到什麼？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。

2、欣賞名家作品，瞭解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色並用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。

二、創作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖並用表達自己內心的情感。

②學生作畫，老師巡迴指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

美術教案 篇6

教學目的：

１，啟發和培養學生的想象力，創造力。美術教案－字的聯想

２，學習字的變化，側重學習筆畫的變化。美術教案－字的聯想

３，掌握字的書寫方法。美術教案－字的聯想

教學重、難點：

激發學生想象力，創造力。

課前準備：

多媒體教學軟體、實物投影等。

學生準備：

１、 油畫棒 ２、記號筆

教學過程：

一、匯入激趣

師：今天，老師和同學們先來做個小遊戲，遊戲的名稱叫"猜字遊戲"，遊戲的方法是：老師出題，用語言或形體動作提示小朋友們，通過提示，猜一猜是什麼字，答對一題，每小隊得100分。課上的每題答對同樣得100分。

題目是：猜字謎（米，雨霧，明）形體動作（個，吊，六，小）

二、揭示課題

師：同學們的想象力真令老師佩服，看來，每小隊都收穫不小，落後的小隊別著急，比賽才剛剛開始，精彩還在後面，加油吧！

師：通過剛才的比賽，老師發現一個問題，一個字原來有這麼多生動有趣的意思在裡面，今天我們一起來研究一下這些會變的字。出題。

三、新授

師：老師這兒有一個"海"字，看到它，同學們一定有好多關於大海的知識要告訴老師，那就說說吧？

生回答

師：你們說得都挺好，看看今天的大海里來了誰？"海"多媒體演示

師：問問同學們現在的字是誰呢？

生：是大海的"海"

師：它還是"海"，就像小朋友今天換了件新衣服，但你還是你。老師要接著考考你們。

師：春天來了，把你們瞭解的春天告訴大家吧？

生：樹發芽變綠了，小草從土裡鑽出來了……

師：看到一個字，你們能想這麼多，真了不起。春天真美呀，（演示"春"，邊演示邊講解）

讓學生變一變"春"，可變一筆或幾筆。

師：春去夏來，多媒體演示"夏"

師問：為什麼這樣變呢？生回答

師：請同學們閉上眼睛聽音樂感受，說出一個字？

"秋"的演示

師：秋去冬來，聽，什麼聲音，哦，下雪了。"冬"的演示。

拼擺遊戲

師：請兩位學生上臺做個"小實驗"，找一找，拼一拼，變一變。

甜，辣，傘，油

教師示範：月

學生演示："雲"字

說一說

會變的字在生活中的運用。節約用水，大暴光，煙花，安全放火

比一比：變化前的字和變化後的字

師：同學們，你們一定想試試吧？把你們精彩的創意用筆告訴大家。

四、學生作業（背景音樂）

五、展示優秀作品

六、評講作業

1． 說一說自己的作業

2． 評一評同學的作業

3． 在你最喜歡的作業上打上"★"

六、總結

今天真是大豐收，同學們的創意太妙了，希望同學們在生活中做個有心人，找到更多會變的字，做一個善於發現、善於創新、善於思考的好學生。相信自己，"一定行！"

美術教案 篇7

1、教學目標

（1）進一步使學生掌正確的觀察方法。（瞭解、練習）

（2）用線描寫的方法表現人物的頭部特徵。（練習）

（3）通過繪畫，（4）增強同（5）學之間的友情。（感受）

2、課時安排

一課時

3、課前準備、

寫生用具：畫板或講義夾。

4、教學步驟

（1）作啟發性談話，

（2）揭示課題。

畫好寫生的關鍵是什麼？根據學生的講述作小結：對寫物件進行認真地觀察。這節課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

（3）匯入新課。

找幾位性別、髮式、五官特徵不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

這幾位同學的臉，有什麼明顯的特徵。

以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由於位置角度的不同，結構有什麼不同？

學生觀察、分析並回答；教師作適當的小結並作簡單的板畫。

1、頭型特徵：正面頭像以鼻樑為中心線，2、左右兩邊相同3、。半側面頭像，4、人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特徵，5、如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

6、頭髮：髮型。男同7、學，8、看他們的髮際重點看耳前、腦後；女同9、學，10、髮型各不同，11、無論短髮，12、還是小辮，13、頭髮總比頭型輪廓線略大一層。

14、五官特徵：著重觀察繪畫物件五官中最明顯的特徵。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

教師簡略演示後小結：寫生時最重要的是細緻觀察，觀察時一定要抓住寫生物件最明顯的特徵。

（4）組織座位。

座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

（5）學生寫生，

（6）教師巡視指（7）導。

整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特徵外，要儘量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現醜化同學的作業。

（8）展示一部分同學的作業

（9）引導大家討論.

（10）具定優秀作業，給予鼓勵.

（11）找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。

（課後錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

美術教案 篇8

課題：第1課萬綠叢中一點紅

課時：2課時

教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。2、進行對比色的塗色練習。

教學重難點：

1、認識色彩的對比。2、如何運用對比色。

教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、欣賞：（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什麼不同。

2、發現： （1）當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關係。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。

三、學生作業，教師輔導

四、作業展評

五、課後拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。