桂林山水教案

   課題 2、桂林山水 課型 預習+展示 課時 兩課時

主備 副備 國小語文備課組

備課時間 2012-2-19 上課時間 稽核

教學目標：

知識與技能：

1、掌握生字新詞。 

2、能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、駱駝、屏障、波瀾壯闊”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦全文。

過程與方法：

採用多種形式的朗讀，整體感知全文，再重點研讀山水描寫部分。

瞭解作者的語言表達特點，能模仿課文例段，學習用相同的方式寫一段話。

情感態度與價值觀：

感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情

教學重點：瞭解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識。

教學難點：激發學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。

學法指導：多讀課文，邊讀邊想象，感受風景美；邊讀邊想課文的語言特點，感受語言美。

知識連結：

桂林是世界著名的風景遊覽城市，有著舉世無雙的喀斯特地貌。這裡的山，平地拔起，千姿百態；灕江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇，瑰麗壯觀；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅滿目，於是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，而自古就有“桂林山水甲天下”的讚譽。

學具準備：蒐集桂林山水方面的圖片及相關文字資料。

學生學案 教師導案

              第一課時

學習目標：

1.認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴散、攀登、登山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦全文。

【自主預習】

1.我能讀課文爭取讀準字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：

①我能把生字寫正確美觀，難寫的字多寫幾遍。

②我能根據要求填空。

A．跟“兀”同音的字有（    ）（     ）（     ）。

B．跟 “瑕”同音的字有（    ）（    ）。

C．攀登的“攀”共有（     ）筆，第12筆是（     ）。

D．跟“綿”形近的字（都有“帛”字）有（    ）（   ）。

E．跟“駱駝”偏旁相同的字有（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）。

③我能判斷對錯。

A．“波瀾壯闊”的“瀾”讀lán，不讀luán。（   ）

B．“峰巒”的“巒”讀lán，不讀luán。（    ）

④下面這些詞語，我把能理解的詞寫在下面，詞語意思批註在課文的相關詞語旁：                                                                               

波瀾壯闊    水平如鏡    峰巒雄偉    拔地而起    奇峰羅列    色彩明麗    危峰兀立    怪石嶙峋    

2.桂林山水給我留下最深刻的印象是：

我還知道了課文先以                       為總起句，概括了桂林山水的景色堪稱天下第一，接著具體寫了桂林山        的特點和灕江水        的特點，最後以                                 一句總結全文，充分表達了作者讚美桂林山水之情。

3.讀《桂林山水》一文，我發現：

4.我有幾點疑問想與同學交流：

疑問一：                                                                        

疑問二：                                                                       

5.我搜集到的相關資料是：

第二課時

學習目標：

1.感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

2瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

【實踐探索】

1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在畫中游”的意思，並思考：作者引用這兩句話要說明什麼？

2.課文第二段和第三段在表達上有什麼相同的地方？

3.背誦課文。

4、拓展延伸               

黃  山

人們都說：“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”我也有幸來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。

我看見過冰雪覆蓋的長白山，遊覽過紅葉似火的香山，卻從沒有看見過這“雲奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的綵緞，有的像含苞欲放的蓮花……說不盡的千姿百態，奇瑰豔美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠製作的盆景；黃山可真高啊，一座座山峰連綿起伏，聳入雲端，從山頂往下一看，雲在腳下（漂浮 飄拂），人在山上好像仙人那樣，能騰雲駕霧，悠然而去；黃山可真險啊，我有生以來還沒有看見過這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石橫如斷，幾乎九十度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚膽寒，似乎一失足即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。

我看見過馬尾似的捲雲，山峰似的積雲，更常看見飄在天空中的浮雲，卻從沒看見過像滔滔流水似的人間銀河--黃山雲海。黃山的雲可真白啊，白得像一匹白錦緞，又猶如剛下的雪，那麼純淨，那麼潤澤，別有一番神采；黃山的雲真長啊，長得無法用眼睛望到邊際，只讓你感覺到縹緲恍惚，給人以充分想象的餘地，引起美感。這真是“綿綿長飄三萬尺，疑是銀河落九天”。難怪從黃山歸來的人都說：“黃山雲海是一個奇觀。”的確（名不副實 名不虛傳）啊！

這樣的雲環繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的雲，再加上空中______的霞，山頂        的松林，山間       的楓樹，山下       的清泉，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷。這真是“日照香爐生紫煙，遙看雲海舞山間。奇山異樹雲中裹，天下美景歸黃山”。

1.用“√”畫出文中括號裡能與上下文搭配的詞語。

2.從下面的詞語中選擇能與上下文搭配的詞語填在文中橫線上。

  A.紅葉似火   B.五彩繽紛   C.淙淙作響   D.鬱鬱蔥蔥

3.黃山“山”的特點是      、      、      ；黃山“雲”的特點是      、      、      。用文中的一個詞概括黃山的特點是           。

4.文中畫橫線的詩句，是根據____朝詩人_____的《                》改寫的，詩的原句是：                    ，         

5.這篇文章與《桂林山水》，在表達上有什麼相同點？請列出幾點。

【達標測試】

（見高效課堂）

【學習收穫】

（可以包括學習內容，也可以是自我評價。）

第一課時

（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行範讀，對圖文進行整體感知，爾後讓學生談感受。

（二）課文是怎樣評價桂林山水的？

找出來讀一讀，匯入學習第一自然段。“甲天下”是什麼意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起盪舟灕江，觀賞桂林山水。

（三）觀賞灕江的水（學習第二自然段）。

１．觀察圖畫或投影、錄影中的灕江水

問：灕江的水與別處的水有什麼不同，有哪些突出的特點？

（可用圖畫、錄影等手段，展示波濤洶湧的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。）

２．歸納灕江水的特點自讀課文，畫出灕江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了灕江水的“靜”。）

（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了灕江水的“清”。）

（特點之三“綠”。課文用“彷彿那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了灕江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純淨。）

３．體會最後一句

４．練習朗讀，讀出灕江水的靜、清、綠，讀出對灕江水的喜愛之情

注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）

１．觀察圖畫或投影、錄影中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什麼不同，有哪些顯著的特點？

（可用圖畫、錄影等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）

２．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

（特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態萬千”。羅列：排列。形態萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像揹著娃娃的婦女，有的像好鬥的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態萬千，目不暇接。）

（特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”， 重點指導讀好“真奇呀“真秀呀“真險呀。）

（五）我們觀賞了灕江的水，觀賞了桂林的山，總的有什麼感覺？作者又有什麼感受？（學習第四自然段）

 １．看圖或投影，啟發學生把山、水聯絡起來讀感受２．看看作者有什麼感受？

（１）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

（“畫卷”繪畫長卷，一般要捲起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了盪舟灕江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應。）

３．練習朗讀第四自然段讀出盪舟灕江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗讀全文

（七）作業

１．朗讀課文　　２．識記生字

第二課時

（一）指名讀課文

（二）自讀課文，思考以下問題，然後討論

１．課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什麼關係？

（第一段總的說人們讚美“桂林山水甲天下”，引起我們對桂林山水的嚮往，急於閱讀下文。後三段講作者盪舟灕江看到的景色。第二、三兩段分別描述灕江的水，桂林的山，使讀者對那裡的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯絡起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）

２．朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然後用自己的話說一說。

（三）識記生字，練習書寫

漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”裡面是“柬”。

瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

翡：上下結構，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結構，右下不要丟撇。

（四）指導背誦

１．在瞭解句與句關係的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。

２．在瞭解自然段之間的關係及自然段與全文之間的關係的基礎上，練習背誦全文。

（五）完成“思考練習３”抄寫句子，注意分號的用法　

（六）全班背誦課文

板書設計

2、桂林山水

灕江的水：靜   清  綠

桂林山水甲下  桂林的山：奇   秀  險

山水合：畫卷

課後反思：