三年級部編版語文上冊教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的三年級部編版語文上冊教案，希望對大家有所幫助。
三年級部編版語文上冊教案1
教學目標：
知識與技能：
1、學會本課生字，理解新詞
2、默讀課文，做到邊讀邊思考
3、明白什麼樣的話是廢話
過程與理解：
抓住課文重點句子，通過自主探究，交流合作，理解課文內容。
情感態度與價值觀：
培養學生把話說得簡潔明瞭的習慣。
教學重點：
學習邊默讀邊思考，明白什麼樣的話是廢話
突破方法：
抓住人物語言，引導分析、理解
教學難點：
明白小熊收購的廢話有哪些毛病，應加何修改
教學過程：
一、激趣匯入，借題激疑
同學們，今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？他們之間發生了什麼有趣的故事？就讓我們跟著小熊一起來《收購廢話》吧。（板書課題，齊讀課題）讀了課題，你們有什麼疑問嗎？
（1）“收購”是什麼意思？從各處買進
（2）“廢話”可以收購嗎？
（3）這篇課文會寫些什麼呢？
對於這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們自由讀課文，圈出課文生字，用括號括出新詞。
2、檢查自學情況。
（1）課件出示帶生字詞。
1、開火車認讀
2、指導重點生字讀音
“駛”：翹舌音，注意與平舌音“s”區分；“廢”：聲母是f，不是h；“錄”：讀“lù”，與“nù”區分；“斤”：前鼻音，注意不要讀成“jīng”
3、跟著老師讀
4、擦拼音讀
5、同桌互相正音，練讀
6、指名讀生字詞
（2）出示句子，瞭解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎麼讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明瞭”中的“了”又該怎麼讀？你還能給“了”組幾個詞嗎？瞭解了斷了結了得多音詞“重、了”組詞。
三、鞏固識字，書寫難字
1、觀察生字特點，全班交流，彙報用什麼方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
要點：“購、酒、駛、郊、段”都是左右結構。其中，“酒”與“灑”要區分清“駛”與“使”要區分，不要多橫“段”的筆順要注意。
“廢、疾”都是半包圍結構的字，區分“廣字旁、病字旁”
“畢、錄”都是上下結構的字，“錄”下不是“水”，最後一畫是捺，不是點“斤”是獨體字，在田字格里居中。
2、出示生字“畢、廢、斤、錄、段”，讀一讀，寫筆順。
3、練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
（四）小組合作探究完成表格，討論學習餘下生字。
三年級部編版語文上冊教案2
教學要求：
1、認識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字；辨析多音字“了”。
2、默讀課文，做到邊讀邊思考。
3、明白什麼樣的話是廢話，能在說話、寫話時儘可能地把話說得簡潔明瞭。
教學重難點：
1、學習邊讀邊思考，明白什麼樣的話是廢話。
2、弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應如何修改。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
（一）激情匯入，借題激疑
師：
1、今天我們要學習的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢？
2、他們之間發生了什麼有趣的故事？
3、對於這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧！
4、今天，就讓我們一起來學習《收購廢話》。（板書課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，整體感知
1、自由讀課文
師：首先，請自由讀課文，讀準字音，標記生字詞，和本課出現的一些成語。
2、檢查自學情況。
（1）出示帶生字的詞語。
師：都找出來了嗎？我想請來把第一行的字詞讀一讀。生：……
師：真不錯，普通話很標準，聲音也很洪亮。
師：第二行的字詞老師還想請一位同學來讀一讀。希望你也能像一樣，做
到聲音洪亮，讓全班同學都能聽到。
生：……
師：你可以當小老師了，你來帶大家把第二行讀一遍。
師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準字音。生：……（去掉拼音讀）
（三）鞏固識字，書寫難字
1、彙報自己用什麼方法記住了哪個難字或易寫錯的字。
師：在這些生字裡面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢？
生：…
師：你又是如何把這麼難的字給記住的？請把你的方法介紹給其他同學。
生1：……
生2：……
2、練寫難字，教師巡視，引導觀察它們在田字格中的位置，重點指導寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。
師：老師認為呢，難寫的'字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺在練習本上寫一寫，注意左窄右寬。（生練）
3、及時評議，提醒學生注意寫字姿勢。
4、出示句子，瞭解“了”的兩種讀音。
“這個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎麼讀？
“小熊幫助大家把話說的簡潔明瞭”中的“了”又該怎麼讀？（出示“明瞭”）你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎？
師：請大家看到大螢幕，我想請字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。
生：……
師：你來讀讀讀第二句。
生：……
師：認真聽的同學一定注意到了，我們這裡有一個…、、
生：多音字。（板書）師：誰能分別給它們組詞？
生：……、
師：相信通過你的幫助，同學們一定能記住這組多音字，謝謝你！師：課文當中也出現了不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些？
生：（預設）一望無際、畫蛇添足、關門閉戶、自相矛盾。
師：那你能說說你對一望無際的理解嗎？一望無際在我們書本的第5自然
段。請其他同學做好筆記。
生：……
師：解釋非常到位，表揚。師：那畫蛇添足又是什麼意思？
生：……
師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了。
師：再看到關門閉戶，你來解釋。生：……
師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前後不一致。
（四）聽範讀，劃分段落大意
師：現在請同學們認真地聽範讀，注意聽清楚字音，
邊聽邊思考：
本文可劃分為多少段？每段分別又說了什麼？（段落大意連線）
師：你把課文分為了幾段？是怎麼分段的？生：……
師：真會歸納。下面看一看老師是怎麼分段的。（PPT連線）
三年級部編版語文上冊教案3
教學目標：
1、指導學生認識、會寫12個生字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，瞭解課文內容
教學重點：
掌握生字的音、形、義。理解課文內容。背誦自己喜歡的部分。
教學難點：
領略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對家鄉的熱愛之情。
教學過程：
一、談話激趣，匯入新課
同學們，一條會唱歌的溪流，它會給村裡的人帶來什麼呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一起去看一看，它會給人們帶來哪些歡樂？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、學生認真讀課文。注意把字音讀準，把句子讀通順。
2、同桌互相檢查朗讀情況，互相正音。
3、聽課文朗讀錄音，標出不認識的生字、新詞。
三、生字探究，識記生字
1、出示生字卡片，學生自由拼讀、識記。
（1）讀準字音。
1）學生自由認讀生字。
2）指名讀，師生共同正音。
重點指導讀準下列生字的音。
源：yuán，注意不能讀成“yán”。
滑：huá，不能誤讀成“fá”。
雖：suī，聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”。
3）同桌互讀。
4）“開火車”讀生字。
（2）識記生字，指導書寫
1）指導字形及書寫要求。
2）老師範寫“爬、翻”兩個字。
3）學生練習寫字。
2、結合課文詞語釋義、積累新詞。
流淌：流動。
文靜：（性格、舉止等）文雅、安靜。
爭先恐後：爭著向前，唯恐落後。
渾厚：樸實雄厚。
四、指導朗讀
1、聽課文朗讀錄音。
2、學生試著模仿錄音朗讀。
3、學生自由練讀。
4、指名朗讀，師生共同評議。
句子是否通順，是否有感情。
