認識圖形寶寶小班教案範文

作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的認識圖形寶寶小班教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認識圖形寶寶小班教案1

設計思路：

教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以遊戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的遊戲使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最後，模仿各種動物跳參加宴會，體驗遊戲的快樂。

活動目標：

1、初步對長方形、三角形、圓形的認識

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準備：

1、彩色立體房子、紙製小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的圖形）

2、兔子頭飾1個

活動過程：

一、以情境表演形式引出主題

1、出示小白兔頭飾

大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

二、逐一出示圖片，提問

你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎麼樣的？

長方形什麼是什麼樣的？

三角形有幾條邊、幾個角？

圓形有沒有角？

三、遊戲——鋪路

1、我要在我的新房子裡我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們願意來參加嗎？

可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

2、 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑裡，把三角形材料放進三角形的坑裡，把長方形材料放進正方形的坑裡…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

3、幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結束部分

讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

認識圖形寶寶小班教案2

一、活動設計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的例項，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師說特徵。在《綱要》中提到"要善於發現幼兒感興趣的事務中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發展水平的需要。根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和遊戲中學習物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點，以遊戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動，並設計了本次活動。活動以遊戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習瞭解圖形。並通過遊戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗遊戲所帶來的快樂。

二、教學重點、難點重點：

初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特徵的事物。

三、活動準備：

1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

四、活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特徵。

2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。

3、在認識圖形的基礎上，體驗遊戲的樂趣。

五、活動過程：

（一）集體認識正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去？

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什麼樣嗎？

教師小結：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個角，像座小山坐的牢長方形：對邊一樣長，四個角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正真有用

（二）按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？

（1）哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是形狀的？請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

（三）遊戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什麼形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

（四）遊戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示範：走、走、走，找個圖形站站好。口令結束，找到口令中的圖形站好（五）結束部分教師：小朋友們，玩了這麼長時間累了吧，我們休息一下吧。

六、活動延伸：

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅乾。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅乾給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅乾，方形寶寶喜歡吃方餅乾，三角形寶寶喜歡吃三角形餅乾，請小朋友給圖形寶寶送餅乾吧！

小朋友真能幹，把餅乾送到形狀王國去吧，和那裡的形狀寶寶一起分享。

七、教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他領域的活動來得枯燥、單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發展。於是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望瞭解圖形寶寶的慾望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的'興趣，同時根據小班的年齡特點，我特別採用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班裡與小朋友做客，還特別設計了一個故事情境作為匯入，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習，激發幼兒探索的慾望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣，才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環節中，充分調動幼兒感官，訓練幼兒的觀察力、思維能力，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會，提高幼兒口語表達能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最後，設計了"拼圖形"環節，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮，孩子的創造性，動手操作能力也得到了鍛鍊。

在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預留充分的自主空間，日常活動中有意規範教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。