牛郎織女教案

第一課時

教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2.會用“原來”造句。

3.仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些語句可以看出牛郎和老牛很親密。

教學重點：

獨立閱讀課文，能複述這個故事。

教學難點：

理解課文內容，體會牛郎敢於追求新生活，懂得勞動才能創造新幸福的生活。

教學過程：

一、談話匯入。

1、每當夜幕低垂群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發現一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發現天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。

2、板書課題。

二、瞭解作者資料。

1．這個故事的作者是誰呢？

葉聖陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家，葉聖陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現代兒童發展史上具有重要的意義。

2．咱們學過他的作品嗎？

三、理清文章脈絡，理解文意。

1．請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段。

2．學生彙報。

3．再讀課文，提出想想解決的問題

牛郎是怎樣的孩子？

牛郎的童年是怎樣度過的？

長大後他又是怎樣生活的`？

他是怎樣和織女走到一起生活的？

四、請同學們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進行自學。

（一）小組內交流。

（二）全班彙報。

1、牛郎是個怎樣的孩子？他的童年生活是怎樣度過的？

2、長大後，他又是怎樣生活的呢？

老師追問：他會受哪些苦呢？（引導學生結合課文進行想象。）

老師追問：從中你懂得了什麼？（幸福美好的生活是靠辛勤的勞動換來的。）

3、他是怎樣和織女走到一起的？

五、你喜歡他們嗎？請你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

六、談談學文後的感受。

（敢於追求新生活，勞動才能創造新幸福的生活。）

七、作業：用“原來”造句。

第二課時

教學目的：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2．會用“心急如焚”、“霎時間”造句。

3．觀察夏夜的星空，找到天河、牽牛星和織女星，將觀察的經過寫成一篇短文。

教學重點：

獨立閱讀課文，能講這個故事。

教學難點：

理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情，領悟文章的語言特點。

教學過程：

一、匯入激趣。

1．讀了上節課的內容，你一定急於知道牛郎和織女走到一起之後發生了什麼事情，這節課我們繼續學習本文。

2．學文之前，你想知道什麼呢？

3.學生質疑。

二、自學課文，體會感情。

1、牛郎和織女結婚後的生活怎麼樣？

（1）學生有感情地朗讀第六自然段。

（2）學生彙報。

2、王母娘娘知道後會怎樣？

（1）讀課文第八節至第十節。

（2）學生彙報：

（3）探討一下王母娘娘的形象。

3、教師引導：你們喜歡這則故事嗎？為什麼？

（因為牛郎織女都是那種靠勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）

4、請你讀讀最後一個自然段，說說為什麼人們會有這樣的想法？

（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄託著人民群眾也能過上美滿生活的美好願望。）

三、作業：

（一）造句。

1.心急如焚——

2.霎時間——

（二）、召開故事會。

1．組內成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。

2．有興趣的同學可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作彙報。

板書設計：

美滿生活

老牛訣別

21、牛郎織女

織女被抓

攜子追趕

鵲橋相見