《操場上》教學反思教案

這一堂課的教學目標我設為三個： 1.學會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認字，《操場上》教學反思。2.學習體育活動的名稱。 3.學會寫“足”“跑”二字，瞭解二者關係。

我的設計思路是這樣的：首先，因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活，所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為匯入。然後就是識字環節，六個會認字和六個詞語都非常有規律，會認字都是帶提手旁和足字旁的，詞語都是由動詞加名片語成的，根據這一規律我教了兩種識字方法，特別是部首歸類法，設計這一環節除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外，還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目，是給出部首，讓學生寫出帶這個部首的字，我覺得設計這個環節非常有必要。接著就是寫字環節，我挑了兩個有聯絡的字：足和跑，教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應該有什麼變化，評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最後我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節課的總結。

整一堂課下來，我自己的.感受就是：我的教學環節全部落實了，教學目標基本實現。但由於經驗問題，我在處理細節問題和課堂把控上比較欠佳。我會過於專注在講課，而經常忽視臺下有同學已經分神了；在教寫字我會關注教學生怎麼寫，但又不留意到學生的寫字姿勢不標準；在玩遊戲環節學生玩上癮就會躁動，我又沒來得及讓他們收一收，而是讓他們過了那個勁才反應過來要安靜；還有一個低階錯誤，跑的拼音p的筆順我寫錯了，這會誤導學生。

後來，經過有經驗老師的評課指導，讓我知道了我這節課是有一定優點的：1.這堂課有亮點，部首歸類法是這堂課的一個亮點，因為它貼切了這篇課文的特點，又關注到了學生的學情。2.每個環節都緊扣教學目標，過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課上到了具有趣味性，如：用學生熟悉的歌曲匯入，激起他們學習的興趣；教師用詞好，玩遊戲的環節本來就是用來鞏固識字的，但是師會說“獎勵”你們玩個小遊戲，那樣學生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”；把評字交給同桌，比以往指名評字更能落實到每位學生都參與。

我認為課堂上這些優點的體現，不僅在於我自己，還得謝謝指導老師耐心指導，不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件，最終才會有這樣一節彙報課。

通過這樣一節課，我學會了識字課應該怎麼教，但是，一些處理細節、把控課堂的能力有待提高。