教案轉起來
作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的教案轉起來,僅供參考,大家一起來看看吧。
教案轉起來1
設計意圖
近一階段,我發現幼兒都比較喜歡玩陀螺,其中接觸的圓形陀螺比較多,知道圓形的陀螺在轉動時呈現出圓形,但從未嘗試過自己製作陀螺來玩,那其他形狀的陀螺轉起來是什麼形狀呢?帶著這個問題,我設計了科學活動《讓紙片轉起來》,引導幼兒通過中心點自制各種形狀的紙片陀螺,在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形,從而激發他們對科學活動的探究興趣。
活動目標
1、探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。
3、樂意大膽猜想記錄,體驗愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、火柴棒若干、紙盒五隻、鉛筆、橡皮若干、記號筆等。
2、實物投影儀、音樂《小陀螺》。
3、“紙片轉動記錄表”人手一張;大記錄表一張。
活動過程
一、匯入活動,激發探究興趣
1、聽音樂《小陀螺》、拍手進入教室。
2、投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的遊戲。
3、請幼兒結合自己的生活經驗,說說什麼形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時是圓形的。
1、提出製作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉動起來是怎樣的。
2、幼兒製作、玩耍陀螺,引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
3、請幼兒說一說並示範陀螺轉動起來是怎樣的。
4、小結:剛才小朋友都發現了圓形的紙片轉動起來是圓形的。
三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形。
1、教師:看到小朋友和圓形的紙片寶寶玩得這麼開心,三角形、正方形、橢圓形紙片寶寶也想變成陀螺來玩了。你們猜猜它們轉動的時候是什麼形狀的呢?
2、出示記錄表,介紹記錄方法:“問號”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面,等一會兒把嘗試後的結果畫在小手下面。
3、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什麼形狀的,並把自己的猜想記錄在表格中。
4、個別介紹自己的猜想,教師把幼兒的想法記錄在大記錄表上。
5、實驗驗證並記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什麼形狀的,並把實驗結果記錄在表格中。
(1)、教師:怎樣才能證明你的想法是否正確呢?讓我們動手試一試就知道了。
(2)、交代要求:每個小朋友要做3個陀螺(正方形、三角形和橢圓形),要讓它們轉動起來,並要注意仔細看:它們轉動的時候是什麼形狀的。最後將你看到的結果記錄在小手下面。
6、表達與講述。
教師分別請記錄正確和錯誤的幼兒講述、示範,幫助幼兒進一步瞭解幫助幼兒進一步瞭解三角形、正方形、橢圓形的紙片轉動時都是圓形的。
7、結合幼兒的講述,教師簡單小結。
教師:今天小朋友真聰明,都發現了三角形、正方形和橢圓形的舞臺在轉動時是圓形的(教師邊說邊記錄大記錄表)。
四、結束活動
教師:小朋友,你們今天玩得開心嗎?回到教室後,請你們去試試其他形狀的物體在轉動時會呈現出什麼形狀。
活動反思:在本次活動中,幼兒的參與性較高,能主動猜想,並能通過操作、試驗探索各種不同形狀的紙片在轉動時是圓形的。在第二環節讓幼兒猜想三角形等紙片轉動時的形狀記錄時,時間較長,而且提出的問題沒有到位,以至於讓個別幼兒畫出了房子等。通過反思,我覺得這一猜想記錄可以讓幼兒在集體中講述、操作與記錄中完成。
教案轉起來2
一、活動目標:
1.在學會用正方形紙製作風車的基礎上,大膽嘗試用多種有規則圖形紙製作風車。
2.能感知風車的結構與風車轉動產生的關係,理解風車轉動的原理。
二、活動準備:
1.各種形狀的成品紙風車若干。
2.各種規則圖形形狀的彩紙若干。
3.輔助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。
4.佈置場地:風車展覽會。
三、活動過程:
1.出示各類成品風車,教師玩風車,引發幼兒製作興趣。
2.觀察風車,分析製作材料和製作方法,引導幼兒製作。
小朋友,接下來我們來看一看,風車身上有些什麼,我們怎麼稱呼它們(風車葉、風車竿、風車的車軸)一起來說說看(幼兒回答)。
1以正方形紙製作的風車為例,師幼共同討論、分析製作風車的方法。
2幼兒嘗試製作。
3嘗試用其他形狀的紙製作風車,探索什麼形狀的紙比較適合做成風車。
佈置任務:一會兒請小朋友來做風車的小醫生,請你動動腦筋:看為什麼風車會轉起來?而有的小朋友做的風車不會轉動?什麼形狀紙做的風車會轉動,為什麼?然後把你發現的祕密悄悄的來告訴老師,小朋友準備好了嗎?帶上我們做的各類風車,出發!
3.戶外玩風車,教師巡迴指導。
4.師幼共同交流發現的情況。
小朋友都玩得開不開心啊?(幼兒回答)教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什麼問題。
小悠:“老師,我的風車跑去跑去它也不會轉的...”果果:“老師我的風車它老是塌下來的...”鵬鵬:“老師,我的風車我動一下才轉一下,我不動它它就不轉的...” 師:“那你有沒有嘗試用跑或者原地轉圈來幫助它轉動呢?鵬:“有的,它就是沒有轉起來。”
教師總結:風車要想轉起來呀,首先它要用對稱圖形的紙做,這樣才能使得風車的兩邊平衡,這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大,就會轉動起來了,然後如果你的風車是對稱的,你還沒有轉起來,有可能就是製作風車的時候,小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了,應該在中心點周圍再空出些位置來,還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了,應該把大頭針再往外挪挪,讓風葉顯得鼓鼓的寬鬆點。
5.幼兒自由的玩風車,教師指引幼兒佈置好的“風車展覽會”場地,供幼兒擺放風車。
教案轉起來3
教材分析:
陀螺,對於幼兒來說並不陌生,是他們在科學區經常玩的玩具之一。美工活動“彩色陀螺”其製作方法簡單,色彩搭配多樣,易於幼兒操作。通過將三原色組合變出新顏色進行塗色,再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過程中又滲透一些科學知識,幼兒通過觀察、比較並在一次一次探索中發現轉軸與紙片的關係,來解決影響紙陀螺轉動變化的難點,並能大膽表達自己的想法和見解。
活動準備:
1、經驗準備:有玩陀螺的經驗
2、物質準備:
(1)各式陀螺
(2)幼兒用書配套材料:圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等
活動目標
1、設計、製作不同圖案的陀螺卡片,發現陀螺轉動時色彩和圖案的奇妙變化。
2、探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉動的原理,能用流利的語言表達。
3、喜歡動手製作陀螺,體驗陀螺轉動的成功感。
活動建議
1、玩陀螺,探究陀螺轉動的方法,萌發製作陀螺的願望。
提問:你是用什麼方法讓陀螺轉起來的?你還發現哪些有趣的現象?
小結:有的陀螺用手轉,有的用發射器,還有的用鞭子抽,他們轉動起來顏色很好看。
2、出示製作材料,瞭解陀螺的組成及製作方法。
提問:陀螺是由哪幾部分組成?中心軸要插在圓形紙片什麼位置才能轉動?為什麼?這三種顏色塗在圓片上,會出現什麼效果?
小結:陀螺是由紙片、中心軸組成,將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉動時保持平衡。
三原色組合塗在卡片上,就能出現巧妙的色彩變化。
3、幼兒設計製作陀螺,探索保持陀螺長時間轉動的技巧。
提問:用什麼方法可以讓自己的陀螺轉的更持久一些?圓卡片插在火柴棍的位置與轉動的時間有什麼聯絡?
(1)鼓勵幼兒按自己的意願設計圖案,製作陀螺。
(2)與同伴比較誰的陀螺轉的時間長。
小結:圓形卡片的下面留的火柴棍短一點,陀螺轉的穩,轉的時間長,反之,轉的時間短。
教案轉起來4
活動意圖:
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。為了讓幼兒從學前期開始就有多方面學習的機會,我結合教育內容,開展了此次活動。讓幼兒動手做一些好學易做,又符合幼兒認識水平的活動,培養他們的探索精神,使幼兒成為心靈手巧的人。
活動目標:
1、探索使各種物體轉動的方法。
2、發現轉動在生活中的運用。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、一次探索用的物品:生活中、活動室裡常見的能轉動起來的物品,包括紙
杯、盤子、積木、廢棄的光碟、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等,物品數量多於幼兒人數。
2、二次探索用的物品:塑料齒輪玩具、當中有孑L的積木、鈕釦玩具、光碟類、繩子、牙籤、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子,以及兩隻透明水杯中各盛半杯水。
活動過程:
一、遊戲:快樂小轉盤
1、引題並介紹遊戲玩法。
師:孩子們,瞧這是什麼呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉盤)我們的“快樂小轉盤,又要開始轉啦!想玩嗎?
遊戲的玩法是這樣的:大家張開雙手站在圓墊上準備。
師:快樂小轉盤!
幼:大家一起轉!
師:“轉呀轉呀轉呀,轉出可愛的動物來!”兒歌結束時就站在原地不動,並做一個可愛的小動物的動作。然後老師倒數5--0。如果唸到o,大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起遊戲。(第二次遊戲時,教師倒計時,讓幼兒感受遊戲的快樂)
二、第一次探索,讓各種物品轉動起來
1.交代任務。
師:哇,你們今天轉得這麼快樂,瞧瞧都轉出些什麼了呀?(教師故作神祕揭開屏風,讓幼兒說說有些什麼呀?)這些物品看見大家轉得那麼開心,也想玩“轉起來,的遊戲請大家幫幫忙,用你們的辦法讓它們轉起來。
2.幼兒操作,教師觀察並指導。
觀察包括以下幾個方面:
當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時,教師宜用提問幫助幼兒提升經驗:“你用的是什麼方法?”如當幼兒把長柄花放在手心並搓動使小花轉動時,教師可以問:”你用的是什麼方法?這個動作叫……”
當幼兒已經使一種材料轉動起來時,教師可以鼓勵幼兒嘗試更多的材料:“請試一試不同的材料。”
有些材料可有多種轉動的方法,如風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法後,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉動嗎?”
3.交流與分享。
師:你剛才玩了什麼?你是用什麼方法讓什麼轉起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,嘗試完整表達自己的探索重點,)
4.出示圖文相結合的漢字,師幼一起總結探索方法。
(當幼兒說出教師估計到的一些方法時,教師就翻開經列印好的圖文相結合的漢字;如果幼兒說出教師沒有估計到的方法,教師就直接在空紙寫出此方法,雖然教師並不強求幼兒認識所有出現的文字,但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要,另外有了圖解配上文字對中班幼兒更容易理解,同時有利於梳理歸納探索方法。)
師:你們用撥、搓、擰、轉、扭……那麼多方法使物品轉動起來了,真了不起!
5.引出轉動和“力”有關。
教師可以捕捉選擇風車的孩子並提問:“剛才是怎麼讓風車轉動?”幼兒可能會回答:“吹。”
這時,教師故意不用力吹,使風車轉動不起來,然後問幼兒怎麼辦。當幼兒提出“用力”時,教師順勢出示文字“力”,並追問:“我們剛才所想的那麼多方法都要用力嗎?”最後總結:“原來這些轉動的方法都和‘力’有關。”
(在科學探索活動中,教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識,轉動需要兩個要素:軸和力,對於中班幼兒來說,感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)
三、探索讓兩種物品一起轉動起來
(這個環節是本次活動的難點,是在幼兒掌握一定的使物體轉動的方法之後,對幼兒提出的新挑戰。)
1.交代任務。
師:看,這是什麼(教師出示手勢2,這次代表兩樣東西)?接下來要增加難度了哦,請你到後面的桌子上選兩樣東西,讓一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
2.幼兒操作,教師觀察並指導。
觀察包括以下幾個方面:
當幼兒出現初步的組合意識時,教師要及時捕捉並鼓勵。如:幼兒用繩子穿進光碟的中心時,教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉動要素——力。
當幼兒已經通過組合使兩個物體轉動起來時,教師可以通過提問“你在哪裡也看見過這
種轉動”,引發幼兒回憶轉動與生活的關係。如當幼兒用筷子在水中攪拌,使水轉動起來時,教師可以提出上述問題。
3.小結“轉動與生活”的關係。
小結:留出空間,讓幼兒邊演示邊講解。教師適當總結、提煉。
(選擇一些幼兒為大家演示創造性地轉動物品,由此自然引導到生活中的轉動。比如,請幼兒演示用筷子或繩子讓光碟轉動,並提問:“光碟除了這樣轉動,還可能在哪裡轉動?”幼兒會聯想到光碟還可以在播放器上轉動。這時,教師追問:“光碟在I)VD上轉動後可以怎樣呢?”幼兒會依據自己的經驗回答。教師再適時總結:“轉動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維,教師可以進一步追問:“家裡除了DVD會轉動,還有什麼會轉動?”)
四、遊戲:想得快說得快
師:你們發現生活中有哪些東西是會轉動的呢?想得快說得多——開始(孩子一邊說,老師一邊把自己事先收集好的會轉的物品照片通過多媒體播放出來)!
師:原來轉動可以給我們帶來那麼多方便、那麼多快樂……還有哪些轉動也會給我們帶來好處呢?是不是所有的轉動都是有好處的呢?有沒有不好的轉動呢?讓我們到生活中再去仔細觀察和發現吧!
活動反思:
活動目標的制定符合幼兒特點,活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入,給幼兒充足的自我探索學習的空間,使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標,符合本班幼兒的發展水平。
教案轉起來5
活動目標
1、通過對大棗玩具的探索、試驗。引起幼兒對平衡現象的興趣。
2、激發幼兒的探索慾望。活動準備教師用品:大棗,高梁稈皮、牙籤;幼兒用品:大棗。高梁稈皮、牙籤若干。
活動過程
1、看一看,說一說讓幼兒看一看準備的材料,並說出都有什麼、引起幼兒活動興趣。(大棗、牙籤都是幼兒熟悉的物品,讓幼兒用大棗、牙籤和高梁稈皮作為活動的材料。以引起幼兒對活動的興趣。
2、做一做,玩一玩
(1)讓幼兒用高梁稈皮紮在一個大棗上,放在牙籤上看能否平(先讓幼兒用一個大棗試一試能不能放在一根牙籤上,使幼兒對平衡活動的探索有一個初步的嘗試。當孩子嘗試用一個大棗不能放在牙籤上時,他們就很自然想到另一邊還應有一個大棗。)
(2)幼兒自已嘗試做大棗玩具,一根高梁杆皮。兩頭扎兩個棗。
(3)玩一玩。讓幼兒把大棗玩具放在一根牙籤上。找到平衡後轉起來。(老師鼓勵幼兒進行操作。探索,使幼兒在獨自探索的基礎上找到怎麼樣使物體的兩邊平衡的答案。培養幼兒的探索興趣;發展他們的想像力和創造力。)
(4)說一說,你是怎樣讓大棗玩具轉起來的`。
小結:只有讓大棗的兩端保持平衡。才能使其轉起來。(幼兒通過自已動手操作、探索、獲得了愉快、積極的體驗、)
活動延伸
在遊戲區裡繼續探索大棗玩具的玩法,進一步感知平衡。
活動分析:
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的科學領域目標使我感到,科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞,而是注重兒童情感態度和兒童探究解決問題的能力。本次活動,主要抓住幼兒的好奇心和探究慾望,讓幼兒運用各種感官,動手動腦,探究問題;活動的材料是孩子們所熟悉的,讓他們用身邊所熟悉的材料,發現其中的有趣和奇妙,激發他們的探究熱情,使他們從小就養鹹善於觀察和發現的習慣。在活動過程中,教師和幼兒共同探究平衡的原理、讓孩子們去發現問題。解決問題,從中使他們通過自己的操作、發現,獲得積極愉快的體驗。
教案轉起來6
活動目標:
1、激發幼兒製作、玩風車的興趣,體驗探索的快樂。
2、培養幼兒的觀察感知能力。
3、引導幼兒學習製作風車。
重點:培養幼兒的觀察感知能力。難點:幼兒學習製作風車。
活動準備:
1、蒐集不同種類風車的圖片。
2、各種顏色的彩紙、剪刀、高粱稈、鐵釘。
3、風車一個。
活動過程:
一、以謎語形式引出課題。
說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋轉圈圈。(謎底:風車)
二、說風車
請幼兒欣賞風車圖片,認識幾種風車,引導幼兒討論風車的作用。
1、出示圖片一,公園裡有一架漂亮的風車,引導幼兒回憶看過的風車。
2、出示圖片二,讓幼兒觀察圖片上有許多風車、電線杆和電線,引導幼兒說出這是可以用來發電的風車。
3、出示圖片三,田野邊有一架風力水車,啟發幼兒說出這輛風車是用來灌溉的風車。
三、引導幼兒講述風車的作用。
四、請幼兒說一說喜歡的風車,還知道哪幾種風車?
五、做風車
1、出示風車,讓一幼兒吹風車,使其轉動起來,引起幼兒製作風車的興趣。
2、教師邊示範邊講解。
3、將一正方形紙對角折,用剪刀沿折角線向裡剪2/3左右,然後將另一角對摺,用同樣的方法剪開。
4、將其中一角沿中心點折上去,隔一角將另一角折上去,依此順序折,最後用鐵釘從中心穿過去,固定在高粱稈上。
六、玩風車
1、請幼兒採用慢走、快走、跑等不同的運動方式,體驗風車轉動與自身運動速度的關係。
2、請幼兒站在原地,嘗試迎風、順風等不同方向,體驗風車轉動和風向的關係。
3、請幼兒嘗試各種玩法,進一步體驗風車轉動與風力、風向的關係。
七、延伸
將幼兒自制的風車懸掛在視窗、門口等迎風處,或帶回家與爸爸媽媽一起玩風車,體驗探索的快樂。
教案轉起來7
【教材分析】
轉動是生活中常見的科學現象,應用很廣泛。幼兒對會轉的物體很感興趣,隨手拿起身邊的物品使之轉動便會開心不已。但是,幼兒讓物體轉動的方法比較單一,缺少關於力的大小與物體轉動之間關係的經驗。活動中,教師引導幼兒積極想辦法讓物體轉動起來,在操作中發現轉動與“力”的關係,尋找生活中會轉動的物體,引導幼兒體驗讓物體轉動起來的成功感,感受轉動給生活帶來的便捷。
【活動目標】
1、瞭解轉動在生活中的運用及用力大小與物體轉動的關係。
2、能用多種方法使物體轉動起來,學習用簡單的符號記錄自己的發現。
3、樂於動手動腦,探索物體的轉動,善於發現生活中有關轉動的有趣現象。
【活動準備】
1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現象,將幼兒蒐集的生活中轉動現象的圖片展示在交流區。
2、師幼共同蒐集的可轉動的物體(筷子、紙盤、光碟、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環形膠帶、串珠),30~50cm的繩子,硬幣每個幼兒1枚,記錄表,水彩筆。
3、介紹生活中的轉動現象的視訊(洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風扇在吹風、建築工地的攪拌機在攪拌、和麵機在和麵等),“幼兒學習材料”——《身邊的科學》,《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件12。
【活動建議】
1、玩一玩、轉一轉,探索讓物體轉起來的方法。
(1)為每組幼兒提供筷子、紙盤、光碟、易拉罐等材料,請每個幼兒從中選擇一件,想辦法讓它轉起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。
(2)請幼兒對照記錄表介紹並演示讓物體轉起來的方法。提問:你用了什麼方法讓物體轉起來?
小結:物體的轉動和“力”有關,可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉起來。
(3)引導幼兒觀察物體轉動時的運動軌跡,並用簡單的符號和線條記錄在表格“我的發現”一列。
小結:物體轉動時運動路線呈圓形,物體圍繞著一箇中心點轉動。
(4)引導幼兒進一步探索讓兩個物體組合轉動的方法。如:用繩將串珠串起來,搖動繩子,串珠會圍繞繩子轉動;將模子穿在光碟中間的圓孔中,轉動筷子,光碟會圍繞筷子轉動;將套圈套在瓶子上,轉動瓶子,套圈會圍繞瓶子轉動……
2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉起來的方法,瞭解用力大小與物體轉動的關係。
提問:你用什麼辦法讓硬幣轉起來?怎樣讓硬幣轉的時間更長?為什麼有的硬幣轉的時間長,有的轉的時間短?
小結:同一個物體旋轉時間的長短與用力大小有關:用力大,物體轉的時間就長;用力小,物體轉的時間就短。
3、請幼兒找一找生活中的轉動現象,瞭解轉動的作用。
(1)引導幼兒互相交流生活中會轉動的物品及其用途。
(2)請幼兒閱讀《身邊的科學》第8—9頁,瞭解轉動在生活中的運用,感受轉動給生活帶來的方便。
教案轉起來8
活動目標:
1、探索使各種物體轉動的方法,體驗活動的樂趣。
2、感受轉動在人們生活中的運用。
活動準備:
1、幼兒第一次探索用的物品:雨傘、呼啦圈、風車、皮球、長短不同的紙棒、廢棄的光碟、橡皮泥盒子、飲料瓶、陀螺、小手鈴、撥浪鼓等。
2、幼兒第二次探索用的物品:當中有孔的雪花片、光碟、不同形狀的中心用針戳洞的卡片、紙杯、小奶瓶、小塑料桶中盛半桶水、手絹、筷子、繩子、短紙棒、繩子等。
3、遊戲音樂、課件。
活動過程:一、遊戲:迷迷轉
幼兒聽音樂自由轉動,音樂停止時,做出不同的動作造型,感知自身的轉動,引出活動的主題。
二、探索讓各種物品轉動起來。
1、交代任務。
老師今天帶來了好多的物品,他們也想玩“迷迷轉”的遊戲。請大家幫幫忙,讓這些物品轉動起來吧!
2、幼兒操作,教師觀察並指導。
3、交流與分享。你用什麼方法把什麼轉動起來了?請個別的幼兒演示。
4、總結探索方法,引導幼兒感知轉動和“力”有關。
三、通過創造性地組合,探索讓兩種物品合作轉動起來。
1、交代任務。
請你幫助物品找到他的好朋友,讓他轉動起來。
2、幼兒操作,教師觀察並指導。
3、幼兒相互交流分享。
四、播放課件,小結轉動與生活的關係。
五、延伸:小朋友回去仔細觀察看看哪些物品還可以轉動,然後將自己的發現與老師和小朋友分享。
教案轉起來9
一、問題與聚焦
在《3-6歲兒童學習與發展指南》中,關於大班幼兒科學領域的發展水平要求,其中提出“能通過觀察、比較與分析,發現並描述某個事物前後的變化,能用一定的方法驗證自己的猜測”,這也是日常科學教育活動必不可少的兩方面,教師應該鼓勵幼兒根據觀察或發現提出值得繼續探究的問題。
在幼兒接觸“陀螺”玩具時,他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺,對於陀螺的轉動很有興趣。陀螺玩具,能蘊含什麼科學道理?它有什麼特點、怎麼進行轉動的、陀螺上的圖案在旋轉時會發生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面,我和幼兒商量,決定自己製作陀螺,這樣才能更全面、多角度地探索和學習陀螺轉動的知識。根據幼兒的年齡特點和認知水平,我們決定從《簡單的轉動》、《用齒輪製作陀螺》、《陀螺上的點和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手,與幼兒共同合作探索,解決一系列的疑問。
二、活動體驗
在日常生活中,引導幼兒留意身邊的“轉動現象”,特別在玩“桌面遊戲時”,不同形狀的塑料玩具,他們是怎麼轉動的?怎麼轉動可以更久一點?引導幼兒發現轉動的只需要支點的,同時在轉動時,圓形可以保持更久的轉動時間。
三、設計與製作
(一)《用齒輪製作陀螺》
【活動目標】
1.知道“大齒輪”比“小齒輪”製作的陀螺轉得時間長,知道“齒輪”放置的位置會影響其轉動的時間。
2.嘗試用“軸”、“齒輪”製作陀螺,並不斷探究讓“陀螺”轉動更久的方法。
3.感受自己製作陀螺的樂趣,有初步的競爭意識。
【活動重點】
活動重點:製作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺,並改變“齒輪”放置的位置,進行比較、實驗。
活動難點:如何判斷哪種“陀螺”轉得更久。
【活動準備】
經驗準備:玩過陀螺,有過對事物進行觀察比較,發現其相同與不同的經驗。
物質準備:樂高積木:軸、大齒輪、小齒輪。
【活動過程】
匯入部分
1.聯絡轉動,進行問題匯入。
指導語:之前我們進行過《有趣的轉動》科學活動,我們發現陀螺可以轉動,你們還記得陀螺是什麼樣子的嗎?它有哪幾個部分組成?它藉助什麼轉動的?
2.幼兒調動已有經驗,教師強調總結。
指導語:陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成,轉動手柄帶動整個陀螺在平面上進行轉動。
基本部分
1. 幼兒認識材料“軸”,進行比較發現其中的不同以及對實驗結果的影響。
(1)教師出示實驗材料:軸、帶有齒輪的軸
指導語:這是樂高積木中的什麼啊?它們可以用來做什麼?(固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當做軸使用)
(2) 引導幼兒大膽猜測,並進行自主探索,交流結果。
提問:我們猜一猜,哪種軸可以轉動的時間更久一點。
指導語:只憑著一個軸,雖然有支點,但它轉不起來;帶有齒輪的軸,可以帶動齒輪轉個1、2圈。
(3)幼兒根據觀察對比試驗結果,知道有齒輪的軸轉得久一點。
2. 幼兒認識“大齒輪”、“小齒輪”,並製作陀螺,進行對比試驗。
(1)幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”,製作陀螺。
指導語:我們直接把軸穿進去,要保證大小齒輪的“身高是一樣的”(在兩個軸上位置相同)。
(2)教師提出關鍵問題,幼兒進行猜測。
提問:現在轉動兩個陀螺,你認為會發生什麼?它們轉動的時間一樣嗎?哪個轉動的時間,可能會長一點。
(3)幼兒進行實驗,驗證猜測,並交流實驗結果。
指導語:現在開始實驗吧,目測一下哪個時間更長一點。
3. 幼兒交流結果,教師請個別幼兒進行示範。(集體探索)
(1)幼兒交流實驗結果
提問:誰願意和大家分享一下,你經過比較後,發現了什麼?
(2)幼兒進行示範,教師引導幼兒進行有規律地數數。
指導語:請他轉動大齒輪,我們一起來數一數;請他轉動小齒輪,我們一起來數數。哪個時間長啊?我們再請一個孩子,來驗證一下,到底是不是“大齒輪陀螺”轉得更久一點。
(3) 和幼兒探討,我們數數是數的什麼?
指導語:我們有規律的數數,是數得什麼啊?是數的時間,秒數,還有什麼可以測試時間的工具呢?
4. 將“大齒輪”的位置,進行大幅度調整,再次進行實驗。
(1)教師提出關鍵問題,再次激發幼兒的探索興趣。
指導語:我們都知道“大齒輪陀螺”轉得更久的一點,那為什麼兩個“大齒輪陀螺”轉得時間不一樣啊;我們來進行比較一下,同樣的軸、同樣大的陀螺,到底哪裡不一樣?
(2)引導幼兒發現“齒輪”的擺放位置,並進行調整、對比實驗。
指導語:我們可以大幅度調整一下,試一試,轉得時間怎麼樣?在偏上好、還是在偏下轉好。
(3) 幼兒自己交流實驗結果,總結經驗
指導語:要把“大齒輪”放靠下的位置,可能是讓“底盤”更穩。
四、延伸活動
在科學區,多投放不同規格的齒輪,引導幼兒進行後續的觀察。
提問:如果用軸製作“多個齒輪”的陀螺呢,時間會更久嗎?冠齒(可以改變轉動方向的)這樣特殊的齒輪呢?科學區有投放的新材料,可以進行多嘗試、多對比、多記錄、多發現。
教案轉起來10
活動目標:
1、通過動手操作,幼兒能想出物體轉動起來的方法。
2、能在生活中找出一些物體轉動的現象,並體驗成功感。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。
活動重難點:
活動重點:理解轉動的含義。
活動難點:怎樣讓物體轉起來。
活動過程:
一:創設情境:雞蛋會轉動。
1、“小朋友你們看,這是什麼?”教師提問,並出示熟雞蛋。
2、教師:“誰有好辦法能讓它站起來,還不打破?”
幼兒嘗試自己的各種想法。
3、教師將雞蛋立起來,用手轉動它,雞蛋轉動著站立起來。
4、教師:“雞蛋是怎麼站起來的?”“它在怎麼動?”
幼兒討論,說出自己的想法,再次嘗試。
5、師小結:什麼叫轉動?轉動就是繞著圈動,圍繞著中心運動。
二:幼兒通過嘗試體會轉動的含義。
1、教師出示皮球,請個別幼兒上來讓大皮球轉動起來,並說說你是怎樣讓皮球轉起來的。
2、請小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉起來,並想想你是怎樣讓它們轉動起來的?
3、幼兒大膽嘗試各種活動,教師巡迴指導。
4、提問幼兒:
(1)誰讓硬幣轉動起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下,成功的講出方法,不成功的講講失敗的原因。
(2)以此類推,讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經驗和不成功的失敗原因,以便讓幼兒互相吸取經驗。
5、教師小結:剛才小朋友都講了,要想讓物體轉動起來,就要先那好它,在給它一個力,轉動時手腕要靈活,用力均勻,力氣小了,它不轉或轉的時間短,力氣太大會轉不起來。
6、幼兒再次嘗試,體驗成功的喜悅。請幼兒將每一類物品都嘗試著轉一轉。
三:請幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉動。
四:戶外尋找物體轉動的現象。
五:玩風車、陀螺、轉椅等,活動結束。
教案轉起來11
目標:
1.感受有風的時候,小風車就會轉。當小朋友跑起來的時候,小風車會不會轉。樂意拿著小風車轉轉轉。
2.學習向指定方向跑的動作技能。
3.掌握向指定方向跑的動作技能。
玩法:
1.讓幼兒拿著風車,動動腦筋怎樣才能讓風車動起來。
2.鼓勵幼兒想各種方法。
3.讓幼兒拿著風車在操場上跑起來。感受風車是怎樣轉的。
指導重點:
1.鼓勵幼兒說出風車怎樣才會轉,鼓勵幼兒大膽嘗試。
2.提示幼兒要拿好風車。跟著老師一起跑。
3.鼓勵幼兒跟著小風車一起跑,一起轉。
教案轉起來12
設計思路:
今年春天,在我園的科技節活動中,幼兒對一種會發光、發聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉動”的活動。
活動目標:
1、在操作、探索活動中,積累有關轉動的經驗,瞭解轉動是運動的一種方式。
2、發現轉動的很多有趣現象,感受現代科技給人們帶來的方便,有發明創造的慾望。
活動準備:
1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2、學具:手巾花、陀螺、發條玩具、錄音機、轉椅、鐘錶等。
活動過程:
1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉動的玩具,鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象和同伴交流,並能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉動的小玩具:使不能夠轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發現什麼有趣的現象?”
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴,並請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、遊戲“找一找”:感受轉動給生活帶來的方便,進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉動的物體,以及轉動能給我們的生活帶來什麼好處?
(2)集體交流,你發現了什麼能轉動?XX轉動了能給我們帶來什麼好處?”
(3)幼兒觀看幻燈:轉動在現代科技中應用。
3、發散思維:如果你是小小發明家,你想讓什麼轉動起來?轉動以後能給我們帶來什麼好處呢?”
4、通過遊戲,讓幼兒發現轉動是運動的一種方式。
(1)師:“你能讓自己的身體也轉動起來嗎?”
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個部分轉動起來了?請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了,行不行?”
(5)“我們的身體真了不起,有那麼多的部位都能轉動起來,讓我們做事、運動更靈活!
活動延伸:
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。利用談話鼓勵幼兒繼續尋找、探索、發現日常生活中有關轉動的物體。
活動反思:
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究慾望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現,正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。讓幼兒動手做一些好學易做,又符合幼兒認識水平的活動,培養他們的探索精神,使幼兒成為心靈手巧的人。
教案轉起來13
活動目標:
1、探索物體旋轉的原因,瞭解旋轉在生活中的應用。
2、嘗試根據不同的旋轉原因進行分類統計。
3、能大膽、清楚的表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
1、幼兒收集的各種可以旋轉的物品及圖片:風車、陀螺、螺旋形滑冰場、竹蜻蜓、電風扇、洗衣機、水車……
2、每桌一盒水彩筆、若干張作業紙。
3、展板,操作記錄表。
4、水桶,抹布,籃子。
活動過程:
1、創設問題情境,引導幼兒自由探索怎樣使物體轉起來。
“小朋友和老師收集了許多材料,現在,你們可以試一試怎樣才能使它們轉起來?”
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。
(1)師:你們互相講一講,你玩了什麼東西,是怎樣使它轉起來的?
(2)師:誰到前面來講一講你的發現?
3、引導幼兒根據旋轉原因進行記錄。
師:請你再去試一試,把你發現的會轉的東西畫下來,也可以畫一畫你是怎樣使它轉起來的。(老師簡單講解記錄表的使用。)
“怎樣轉起來”記錄表
物品
怎樣旋轉
物品
怎樣旋轉
姓名:時間:
4、請幼兒說出使物體旋轉的原因有哪幾種?
(幼兒根據剛才的探索發現對物體旋轉的原因進行了分類歸納:電力、風力、人力、其他)
5、現在,請小朋友按我們剛才說的這些旋轉的原因,將你的記錄表上的物品進行分類。你覺得它們是一類的,就把它們畫在一起。
6、請小朋友把分類後的結果貼在展板上。
7、引導幼兒瞭解旋轉在生活中的應用。
師:在生活中你發現哪些東西會旋轉,它們有什麼作用?
教案轉起來14
主要目標:
1、探索使各種物體轉動的方法。
2、關注轉動在生活中的運用。
活動過程:
一、遊戲:迷迷轉(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解"轉動"的意思)
(2分鐘)
二、動手讓各種物品轉動起來(12分鐘)
o 提問推動:你用的是什麼方法?
o 試一試不同的材料。
o 提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉動嗎?
小結:
★出示文字總結幼兒探索的方法。
★轉動和"力"有關。
三、創造性地通過組合,讓二種物品轉動起來(10分鐘)
o 提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
o 隨機觀察,給與鼓勵和支援。
o 你這種轉動,在那裡也看見過?引發轉動與生活的關係。
小結:
★從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動,總結轉動與生活的關係。
四、遊戲:跨步前進(目的:引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動)(6分鐘)
活動反思:
活動目標的制定符合幼兒特點,活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入,給幼兒充足的自我探索學習的空間,使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標,符合本班幼兒的發展水平。
教案轉起來15
主要目標:
1、探索使各種物體轉動的方法。
2、關注轉動在生活中的運用。
活動過程:
一、遊戲:迷迷轉(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解轉動的意思)
(2分鐘)
二、動手讓各種物品轉動起來(12分鐘)
提問推動:你用的是什麼方法?
試一試不同的材料。
提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉動嗎?
小結:
出示文字總結幼兒探索的方法。
轉動和力有關。
三、創造性地通過組合,讓二種物品轉動起來(10分鐘)
提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
隨機觀察,給與鼓勵和支援。
你這種轉動,在那裡也看見過?引發轉動與生活的關係。
小結:
從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動,總結轉動與生活的關係。
四、遊戲:跨步前進(目的:引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動)(6分鐘)