中班科學教案：轉起來
作為一位傑出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學教案：轉起來，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案：轉起來1
活動目標：
1、通過遊戲體驗、感受、理解轉動的意思，探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。
2、感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。
活動準備：
1、幼兒第一次探索用的物品：生活中、活動室裡常見的能轉動起來的物品，包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光碟、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風車等，物品數量多於幼兒人數。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放，包括：塑料齒輪玩具，當中有孔的積木、鈕釦、光碟，繩子;牙籤，不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子，兩隻小碗中各盛半碗水。
活動過程：
一、遊戲：迷迷轉
1、引題並介紹遊戲玩法。
師：孩子們，我們一起玩一個“迷迷轉”的遊戲吧。遊戲的玩法是這樣的：大家張開雙手，邊念兒歌邊自轉，“迷迷轉，迷迷轉，轉到天空我不動!”兒歌結束時就站在原地不動，並做一個與眾不同的動作。然後我念數字1～10。如果我念到10，大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起遊戲。
(中班幼兒受知識經驗所限，有時會將“轉動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉動”是圍繞著一個軸運動，“滾動”則是物體整體不斷翻轉著移動。這個遊戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉動”。)
二、探索讓各種物品轉動起來
1、交代任務。
師：這些物品看見大家玩得那麼開心，也想玩“迷迷轉”的遊戲。請大家幫幫忙，讓這些物品轉動起來吧!
2、幼兒操作，教師觀察並指導。
觀察要素包括以下幾個方面：
當幼兒已經想辦法使物體轉動起來時，教師宜用提問幫助幼兒提升經驗：“你用的是什麼方法?”如當幼兒把筆放在手心並搓動使筆轉動時，教師可以問：“你用的是什麼方法?這個動作叫……”
當幼兒已經使一種材料轉動起來時，教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料：“請試一試不同的材料。”
有些材料可有多種使之轉動的方法，如，風車可用吹氣、跑動等方法使它轉動。幼兒嘗試了一種方法後，教師可以用提問拓展幼兒的思維：“除了這種方法，還有別的方法能使它轉動嗎?”
3、交流與分享。
師：你用什麼方法把什麼轉動起來了?
(這種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路，完整表達自己的探索重點。)
4、出示文字，師幼一起總結探索方法。
(當幼兒說出教師估計到的方法時，教師就翻開已經列印好的文字;當幼兒說出教師沒有估計到的方法時，教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師並不強求幼兒認識所有出現的文字，但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要，同時有利於梳理歸納探索方法。)師：你們用轉、搓、擰、拍、跑……那麼多方法使物品轉動起來了，真了不起!
5、引出轉動和“力”有關。
(教師可以演示並提問：“如何讓風車轉動?”幼兒可能會回答：“吹。”這時，教師故意不用力吹，使風車轉動不起來，然後問幼兒怎麼辦。當幼兒提出“用力”時，教師順勢出示文字“力”，並追問：“我們剛才所想的那麼多方法都要用力嗎?”最後總結：“原來這些轉動的方法都和‘力’有關。”)(在科學探索活動中，教師需要引導幼兒獲得粗淺的科學知識。我們知道，轉動需要兩個要素：軸和力。對於中班幼兒來說，感知“力”這個要素更符合他們的年齡特點。)
三、通過創造性地組合，探索讓兩種物品一起轉動起來(這個環節是本次活動的難點，是在幼兒掌握一定的使物體轉動的方法之後，對幼兒運用方法解決問題提出的挑戰。)
1、交代任務。
師：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
2、幼兒操作，教師觀察並指導。觀察要素包括以下幾個方面：
當幼兒出現初步的組合意識時，教師要及時捕捉並鼓勵。如：幼兒用繩子穿進光碟的中心時，教師可以提醒幼兒用力甩動繩子。一方面幫助幼兒成功，另一方面自然引導幼兒進一步體驗轉動要素“力”。
當幼兒已經通過組合使兩個物體轉動起來時，教師可以通過提問“你在哪裡也看見過這種轉動”，引發幼兒回憶轉動與生活的.關係。如當幼兒用筷子在水中攪拌，使水轉動起來時，教師可以提出上述問題。
3、小結轉動與生活的關係。
(選擇一兩位幼兒演示創造性地轉動物品，由此自然引導到生活中的轉動。比如，請幼兒演示用筷子或繩子讓光碟轉動，並提問：“光碟除了這樣轉動，還可能在哪裡轉動?”幼兒會聯想到光碟還可以在播放器上轉動。這時，教師追問：“光碟在播放器上轉動後可以怎樣呢?”幼兒會依據自己的經驗回答。教師再適時總結：“轉動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片，讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維，教師可以進一步追問：“家裡除了播放器會轉動，還有什麼會轉動?”引發幼兒聯想生活中更多的轉動現象，從而自然達成第二條目標。)師：原來轉動可以給我們帶來方便、快樂……那麼，是不是所有的轉動都是有好處的呢?讓我們今後在生活中再去仔細觀察和發現吧!
活動反思：
活動目標的制定符合幼兒特點，活動內容的各環節均指向目標。教師注意選擇適當的時機介入，給幼兒充足的自我探索學習的空間，使幼兒在活動中獲得發自內心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標，符合本班幼兒的發展水平。
中班科學教案：轉起來2
主要目標：
1、探索使各種物體轉動的方法。
2、關注轉動在生活中的運用。
活動過程：
一、遊戲：迷迷轉（目的：讓幼兒通過親身體驗，理解轉動的意思）
（2分鐘）
二、動手讓各種物品轉動起來（12分鐘）
提問推動：你用的是什麼方法？
試一試不同的材料。
提問推動：除了這種方法，還有別的方法使他轉動嗎？
小結：
出示文字總結幼兒探索的方法。
轉動和力有關。
三、創造性地通過組合，讓二種物品轉動起來（10分鐘）
提問推動：請你用一樣物品幫助另一樣物品轉動起來。
隨機觀察，給與鼓勵和支援。
你這種轉動，在那裡也看見過？引發轉動與生活的關係。
小結：
從一到二位幼兒演示的創造性轉動作品自然引導到生活中的轉動，總結轉動與生活的關係。
四、遊戲：跨步前進（目的：引導幼兒有興趣地發現生活中的轉動）（6分鐘）
